Introducció

Caldria que els centres comptessin amb un document on es recullin actuacions per afavorir la motivació per la lectura, ja que és un tema que preocupa a la majoria de centres, sobretot en els nivells escolars més alts. La motivació per la lectura és necessària perquè l’alumne comprengui què llegeix i perquè llegeix. És important que l’escola es plantegi actuacions de cara a afavorir actituds positives envers la lectura.

Orientacions

• En els primers contactes amb els textos escrits, una part de la motivació ve donada per la funcionalitat (escriure notes als pares, llistes...) i l’altre pel plaer d’endinsar-se en una història.

• Moltes de les activitats extraordinàries citades anteriorment, servirien per motivar la lectura.

• Motivar a la lectura amb la introducció d’un personatge que introdueixi les activitats de lectura.

• Hi ha maneres de plantejar les activitats a l’aula que faciliten l’ús de la lectura, com el treball per projectes, treball per grups, els racons…

• Revista del centre feta pels propis alumnes i on hi hagi històries a seguir periòdicament.

• Sessions d’animació a la lectura. Podeu trobar diferents experiències de centres a l’apartat de recursos.

• Animacions teatrelitzades

• Explicació de l’autor: El mateix autor del conte o llibre ens explica i ens motiva la lectura

• Visita al Bibliobús

• Visita a la fira del llibre

• Certàmens literaris

• Padrins de lectura: activitat on els alumnes més grans de l'escola agafen la responsabilitat de ser el padrí de lectura d'un alumne més petit, organitzant certs espais de trobada on llegeixen junts. Podeu trobar més informació i un exemple d'aplicació d'aquest projecte a l’apartat de recursos.

• Seleccionar textos adients (edats dels alumnes, interessos…)

• Incorporar al treball de l’alumne un registre de lectures, que permeti observar la pròpia evolució.

• Elaborar un llistat de llibres de lectura a recomanar als alumnes.

• Consensuar estratègies per la motivació a la lectura, de forma transversal i no únicament en situacions extraordinàries.

• Potenciar l’ús de la lectura per plaer, possibilitant diferents moments per a llegir de forma, aparentment, no estructurada, amb oferta de materials i llibres diversos , interactuant amb l’alumnat , valorant-ho, interrogant-lo , animant-lo i facilitant la interacció entre iguals.

• Fer èmfasi en la comprensió i no tant en la correcció formal.

• Recomanar llibres, debats i tertúlies literàries.

• Potenciar la oralitat de la lectura , no tant com un acte mecànic, sinó com a expressió comunicativa, modulació de veu, gesticulació, etc.

• Potenciar l’escolta de textos amb un bon model (mestre, o altres)

• Destinar temps per a conversar sobre allò que s’ha llegit.

• Valorar la diversitat lingüística en la oralització de la lectura.

• Escollir textos de cultures diverses existents a l’aula, per tal potenciar la vinculació i motivació de tot l’alumnat possible, incentivant el coneixement i respecte mutu.

• Compartir amb l’entorn proper del centre l’interès per incentivar la lectura, facilitant el coneixement i l’ús de la biblioteca municipal, compartint algun projecte, o coordinar-se amb alguna activitat, el mateix amb el bibliobús, etc.

• Llegir un conte que presenta algun conflicte i organitzar un debat per intentar resoldre’l. Tot seguit es llegeix el final per veure com ho resol l’autor.

• Crear el mes del llibre i triar el tema (fantasia, por, dracs, mar, viatges…)

• Crear el passaport del lector.

• Llegir un llibre amb l’objectiu de representar-lo en teatre, en titelles, gravar-lo en vídeo…

• Confeccionar un recull de lectures referides a les llegendes o tradicions pròpies del seu territori.

• Transformació de textos (de narracions a poesies, de noticies a cartes…)

• Elaborar un mural amb fragments de contes (moments més apasionants, frases divertides…)

• Cercar diferents descripcions d’un mateix personatges en diferents contes (la caputxeta vermella en les diferents versions que s’han fet)

• Creació d’un conte a través d’un joc: cada participant tindrà un full en blanc i un cartronet on hi ha anotatel títol d’un conte popular o conegut per tothom. Cada participant començarà a escriure el conte que li ha tocat. Al cap de dos minuts (o més) s’aturen i es passa el full al company del costat. Aquest llegeix el que hi ha escrit i segueix escrivint el conte que li han passat. En el conte no s’escriu el títol.

• Incentivar l’ús de la lectura a la biblioteca repartint periòdicament guies de lectures amb dibuixos que les il·lustrin.

• Recomanacions de llibres entre iguals