Catàleg
de materials per alumnes nouvinguts
Presentació
| Aquest catàleg ha estat elaborat pel CRP del Vallès Occidental VI i pel Programa d'Educació Compensatòria de Montcada i Reixac. |
| L'objectiu del present catàleg és oferir als docents tot un seguit de materials i recursos adients per dur a terme la tasca que envolta el treball amb alumnes nouvinguts, tant pel que fa a aspectes organitzatius com metodològics i curriculars. |
| Hi podem trobar diferents tipus de recursos amb els que es poden treballar la llengua catalana, diferents cultures i aquelles actituds que faciliten la convivència, la tolerància, el respecte... |
| Esperem que aquest catàleg us sigui útil i us animem a que ens feu arribar les vostres propostes per tal d'ampliar-lo i millorar-lo. |
 |  |  |  |  |  |  | |
ÍNDEX
TEMÀTIC
Tutoria
- Immigració i igualtat d'oportunitats a l'ensenyament obligatori
AU: Martínez-Orozco, Santiago; <direcció guió>; Fàbregat, Raúl; <càmera muntatge>
ED: Intermón; <Barcelona>
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Sistema VHS amb color. Durada 16 minuts. La cinta de vídeo forma part d'una maleta pedagògica que Intermón ha editat sota el nom "Àfrica: medi ambient i desenvolupament"
RE: Vídeo de sensibilització sobre la destrucció que el primer món està fent del tercer. Presenta el contrast entre els boscos tropicals i encara verges de Camerun amb la destrucció que s'ha fet en el país més pobre del món, Burkina Faso. Un equip de gent d'Intermón s'endinsa a la selva tropical i ens fa veure la riquesa de l'aigua i la vegetació. La mà de l'home està destruint arbres de més de 200 anys i deixa terres desertes. Com es podrà viure sense la riquesa vegetal? Ja el viatge ens porta a Burkina Faso on els habitants intenten recuperar terres per la plantació, en la lluita contra l'erosió. També s'intenten construir granges d'animals com a un altre intent de crear riquesa.
SI: 339.11 MAR RODONA VERMELLA MALETA INTERMON MEDI AMBIENT
DN: ensenyants; adults; professionals de l'educació; secundària; universitària
AU: Intermón
ED: La Productora Vídeo-Comunicació S. A.
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: És en VHS
RE: Ens presenta a través d'un nen la realitat d'un país, la seva pobresa, aspectes de la vida quotidiana, els costums i tradicions, les condicions de vida, la salut del seus membres, etc. Un dels objectius que es plantegen a la cinta, es concreta en la transmissió d'un missatge: la demanda d'ajut al món occidental per a la reconstrucció del país.
SI: 91(2/9) INT RODONA VERMELLA
NS: Pertany a la maleta de Intermón: "També volen ser nenes i nens! " amb el <número LDRB086>
DN: primària; secundària
AU: Intermón
ED: La Productora Vídeo-Comunicació S. A.
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: És en VHS i pertany a la maleta: "També volen ser nenes i nens!" amb el <Número LDRB086>
RE: Dóna a conèixer les greus problemàtiques que existeixen en diferents punts del planeta. Al llarg de l'enregistrament s'exposen les situacions, les seves causes i les conseqüències que se'n deriven. També s'hi descriuen les propostes i projectes endegats amb la finalitat de resoldre algunes situacions i millorar-ne d'altres. Els projectes exposats tenen com a finalitat l'optimització, dels DRETS HUMANS i especialment els dels infants. Un dels missatges més destacables es refereix a la solidaritat entre els pobles i els nens i nenes.
SI: 91(2/9) INT RODONA VERMELLA
DN: primària
AU: Intermón
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Vídeo en sistema VHS. Té una durada de 28 minuts. Cada clip té una durada aproximada de 7 minuts
RE: Realitat actual d'Amèrica llatina. Aquest vídeo forma part del material de l'exposició "Redescobrir Amèrica llatina" i conté quatre clips sobre subdesenvolupament, ecologia, indigenisme i narcotràfic. Permet realitzar tallers de recerca sobre: "1. Subdesenvolupament: Com és Amèrica Llatina, rica o pobra? ", "2. Indigenisme: Les cultures autòctones, encara existeixen? ", "3. Ecologia: L'equilibri ecològic de la terra es trenca a Amèrica Llatina? ", "4. El narcotràfic: on és el negoci? ". El vídeo es pot projectar al principi de la taula rodona de cada taller per presentar-lo i plantejar la pregunta genèrica que cal respondre.
SI: 9+91 (8) RODONA VERMELLA
NS: Forma part, conjuntament amb els dossiers Informació complementària, Textos de l'exposició i Guia del professor/Taller de recerca, d'un bloc de materials de l'exposició "Redescobrir Amèrica Llatina"
DN: ensenyants; secundària
AU: Coromines Casals, Agustí; <direcció>
ED: Intermón; La Productora S. A.; <producció>
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Té una durada de 15 minuts, és en VHS i color
RE: Ens presenta la història d'un nen i una nena de 13 i 8 anys respectivament que són refugiats guatemalencs a Mèxic i que finalment han retornat al seu país, a la Comunitat 20 de Enero.
SI: RODONA VERMELLA Maleta Intermón Refugiats
NS: Pertany a la col·lecció "Nenes i nens del món per a conèixer-nos millor" amb el número 4 i, també pertany a la maleta "Setmana de la Solidaritat amb la població refugiada del món" amb el número LDRB290
DN: primària; secundària
AU: Martínez-Orozco Llorente, Santiago; <guió i realització>
ED: Intermón; La Productora S. A.; <producció>
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Té una durada de 17 minuts, és en VHS i color
RE: Cent milions de persones es veuen obligades a deixar llars i pertinències pressionats per la persecució política, religiosa, ètnica, per les guerres o per condicions de vida inhumanes. S'analitza qui són, com viuen, quines esperances poden tenir els refugiats i desplaçats del món.
SI: RODONA VERMELLA Maleta Intermón Refugiats
NS: Pertany a la col·lecció "Per un món solidari. Vídeos Intermón cooperació" amb el número 6 i, també pertany a la maleta "Setmana de la Solidaritat amb la població refugiada del món" amb el número LDRB290
DN: primària; secundària
AU: Netherlands Information Service; <Holanda>; UNICEF; Díaz Aragonés, Federico; <guia didàctica>
ED: Fundació Serveis de Cultura Popular
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Sistema VHS. Durada 28, 26, 26, 25 i 26 minuts cada apartat. Color. Té una guia didàctica de 25 pàgines amb propostes didàctiques i una bibliografia
RE: Sèrie de documentals que ensenyen la vida quotidiana dels nens de diversos països del Tercer Món. En la situació d'aquests infants hi ha força elements comuns: escassetat d'aliments, llargs recorreguts per buscar aigua i anar a l'escola, col·laboració dels infants a la feina dels adults, persistència de les tradicions enmig d'un món en rapidíssima evolució, patiment de les conseqüències del colonialisme, etc. També s'hi presenten els aspectes propis de cada país. La guia didàctica inclou una descripció del contingut, objectius i suggeriments didàctics, i informació complementària.
SI: 172DIA RODONA VERMELLA
NS: Col·lecció "Vídeos educatius"
DN: ensenyants; primària; secundària
AU: Martínez-Orozco, Santiago; <guió direcció>; Fabregat, Raül; <càmera muntatge>
ED: Intermon; <Barcelona>
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Enregistrament en sistema VHS. Té una durada de 10 minuts. Imatges en color
RE: Mitjançant una veu en off en primera persona se'ns presenta la vida quotidiana d'una nena en un poblat de Burkina Faso, alhora que es fa un recorregut per aspectes tan essencials per a la vida en un poblat africà com es l'abastament d'aigua i l'intercanvi de productes agrícoles. La personalització dels aspectes de la vida quotidiana es fan a partir de les activitats que fa una dona camperola al llarg del dia: preparació del mill, l'abastament d'aigua, la preparació del menjar per a la família, les bugades i el treball als camps de cotó. La descripció d'aquestes activitats permet d'aprofundir en detalls de com es prepara el mill (l'aliment bàsic en un poblat de les característiques que se'ns descriu), les relacions familiars i els tipus d'habitatges, l'economia, els jocs i les danses.
SI: 36(6)/39NOA RODONA VERMELLA MALETA INTERMON MEDI AMBIENT
DN: alumnes; ensenyants; gestors de recursos; primària; secundària
TI: Balablok o la difícil convivència
AU: Jodan, Renê; <producció>; Pojar, Bretislav; <producció>
ED: Fundació Serveis de Cultura Popular
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Durada 7 minuts. Dibuixos animats, en color, sense paraules. Els personatges són formes geomètriques animades. S'hi adjunta una guia didàctica molt completa
RE: Un grup de figures geomètriques quadrades, totes idèntiques, conviuen educada i cívicament. De sobte n'apareix una de rodona i aleshores les quadrades, menyspreant-la, se li tiren al damunt i la fan servir per jugar a pilota. N'arriben més de rodones que persegueixen les quadrades i les fan servir per jugar a daus. S'estableix una lluita entre tots dos grups, i al final totes queden convertides en figures idèntiques: paral·lelepípedes de sis costats. Quan totes ja són iguals, apareix una figura en forma piramidal que els fa llengots a totes.
SI: 32/33
NS: Forma part de la sèrie amb <número ARCE0074>, "Expressió oral i escrita". És la quarta pel·lícula de les cinc que conté el primer volum de la sèrie. Pertany a la maleta pedagògica "Un programa pedagògic per a la tolerància".
DN: primària; cicle inicial; cicle mitjà
AU: La Productora; <producció>; Coromines, Agustí; <guió i realització>
ED: INTERMON; Fundació per al Tercer Món; Diputació de Barcelona; Ajuntament de Barcelona; Comunitat Europea
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Sistema VHS. Durada 16 minuts.
RE: A partir de la vida de la Bety i la Miriam, se'ns explica els problemes de la barriada de El Agustino, a la ciutat de Lima, on viuen 200.000 persones i les solucions que s'han buscat entre tot el veïnat - principalment amb l'esforç de les dones-: l'organització dels Menjadors Populars, de l'Escola de Salut i de la Casa dels nens. Els menjadors funcionen fent un fons comú, comprant a majoristes, controlant la qualitat del menjar, cuinant-lo col·lectivament i distribuint les racions a totes les cases. L'Escola de salut educa sobre prevenció i tractament de diarrees, el còlera i altres malalties. I la Casa dels nens és el punt de reunió i decisió d'activitats al barri. La Bety i la Miriam ens expliquen la seva educació, els seus jocs, la seva feina i el treball del pare i la mare; l'àvia ens explica com vivia a la serralada dels Andes i perquè va baixar a Lima. El vídeo acaba amb la festa de celebració de l'arribada de l'aigua potable al barri a la primera font pública.
SI: 3-053.2(85) BET MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
NS: Pertany a la Videoteca Intermón (Nenes i nens del món per a conèixer-nos millor) i té el n. 5
DN: adults; ensenyants; primària; secundària
AU: Servei de Mitjans Audiovisuals
ED: Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Durada 19 minuts i 39 segons
RE: La civilització musulmana a la Catalunya medieval. Les diverses manifestacions culturals. La ciutat. L'economia. L'artesanat, com a part important de les activitats urbanes. El taller, centre de treball que es troba al mercat. Les tècniques agrícoles i els productes de conreu.
SI: 9(46.71/6) SMA
DN: ensenyants; primària; secundària
AU: Obiols, Mª Rosa; Solà, Oriol; Vallmitjana, Montse; [realització]; Obiols, Mª Rosa; Vallmitjana, Montse; [guió];López Lloret, Joan; [fotografia]; Fuentes, Oscar; [so]; Bassole, Salamata; Campaoré, Martín; [recitació]
ED: Aigua per al Sahel; PMAV; Departament d'Ensenyament
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Té una durada de 17'
RE: És un documental que conté un recital, amb il·lustracions, de poesia africana. Consta de sis poemes originaris de la tradició oral de Sudan, Gabon, Zimbabwe, Camerun, Nigèria i Moçambic, i de tres poemes d'autors contemporanis (Dennis Brutus, David Diop i Peter Abrahams). La poesia oral és un dels tresors desconeguts del continent africà. Les cançons de treball, de cacera, els cants que recorden els morts i les tonades infantils, ajuden, entretenen i eduquen alhora.
SI: 896 OBI; RODONA VERMELLA
DN: secundària; adults
AU: Theó, Benoît; <direcció>; Auxeméry, J; <imatges>; Claessens, Jan; <investigació>
ED: Intermón
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Té una durada de 17 minuts
RE: Mostra la vida d'una família d'un petit poblat de Costa d'Ivori. En Kevin és el protagonista que guia la visita pel poblat. Contemplem diversos aspectes de la vida quotidiana, el treball de dones i homes, l'organització familiar, el tipus d'habitatges i la música. L'objectiu central, però, és mostrar el funcionament de la plantació de cacau i el paper que té en l'economia familiar. S'expliquen el procés de producció i els problemes derivats de la comercialització alhora que es propugna la creació de cooperatives de petits productors per tal de facilitar la comercialització en condicions més favorables. L'aspiració dels productors és també la creació de fàbriques de transformació del cacau en el propi país.
SI: 382 KEV Maleta Intermón: Comerç just, consum responsable
NS: Forma part de la maleta pedagògica "Comerç just, consum responsable"
DN: primària; secundària; cicle mitjà; cicle superior; secundària obligatòria
AU: Martínez-Orozco Llorente, S; <guió>
ED: La Productora SA
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Té una durada de 17'30"
RE: Experiències realitzades en dues nacions diferents, Perú i Txad, mostren la importància de la participació de les poblacions marginades en el seu propi desenvolupament. Les organitzacions de dones peruanes han aconseguit proporcionar recursos bàsics a centenars de milers de persones. Les organitzacions camperoles de Fitrí, Txad, asseguren la supervivència de nòmades i camperols.
SI: 342.7 SET MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
DN: adults; alumnes
AU: Pons, Rosa; <guió i realització>; La Productora; <producció>
ED: Intermón
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: 19 minuts
RE: La globalització dels mercats comporta l'especialització de la producció. Aquesta especialització té caire asimètric. Mentre creix el consum per part dels països rics, les condicions de treball als països exportadors pobres són precàries. Els preus poden baixar a conseqüència de la fabricació, en els països rics, de substituts (cas del sucre), de les subvencions a la producció pròpia o del cobrament d'aranzels. Un altre problema és el desplaçament d'indústries per l'abaratiment dels costos de producció, derivat de llargues jornades o del treball infantil. Intermón impulsa iniciatives de producció i comercialització que garanteixin un preu just i unes condicions de treball dignes. En són exemples una cooperativa de producció de peix a l'Àfrica i la xarxa de botigues del "Moviment per un Comerç Just".
SI: 382 COM; RODONA VERMELLA Maleta Intermón: Comerç just, consum responsable
NS: Forma part de la maleta pedagògica "Setmana de la Solidaritat amb el Tercer Món. Comerç just, consum responsable"
DN: secundària; secundària obligatòria
AU: Obiols, M.Rosa; Vallmitjana, Montse; Vilalta, Jaume; [realització]
ED: Servei de Mitjans Audiovisuals
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Durada 14 minuts
RE: Oumou, una nena de nou anys, ens dóna la seva visió de Burkina Faso, el seu país d'origen. En el primer apartat, Oumou ens parla de la seva doble condició d'africana i catalana alhora, de la seva família d'aquí i d'allà. El segon explica la vida de cada dia de Burkina, un país representatiu de l'Àfrica tradicional. El tercer aborda la problemàtica de l'aigua en una terra on aquesta és un bé escàs. Finalment, Oumou ens dóna la seva visió del racisme a partir de les experiències personals que ella ha viscut, i compara els seus dos països.
SI: RODONA VERMELLA
DN: ensenyants; primària; secundària
AU: Televisió de Catalunya, SA
ED: Televisió de Catalunya, SA
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Cada episodi té una durada aproximada de entre 45 a 60 minuts
RE: Documentals sobre la realitat i la problemàtica d'alguns països del tercer món. L'argument de la sèrie s'articula a partir de l'experiència de diversos grups de joves que viatgen a cada país i tenen ocasió d'experimentar els forts contrastos de cada civilització amb la realitat socioeconòmica i cultural del
món occidental en el que ells viuen.
SI: 330.5 TVC RODONA VERMELLA
DN: adults; ensenyants; primària; secundària
AU: Capdevila, Roser
ED: Cromosoma; Televisió de Catalunya; Club d'Investissement Media
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Sistema VHS. Durada 26'. Subtitulada en català. Té una guia didàctica
RE: És una col·lecció que consta de sis vídeos amb els títols següents: "Les Tres Bessones. En Barbablava"; "Les Tres Bessones. L' Alí Babà"; "Les Tres Bessones. La princesa i el pèsol"; "Les Tres Bessones. La Ventafocs"; "Les Tres Bessones. En Pinotxo"; "Les Tres Bessones. El Quixot". Es poden utilitzar per a l'aprenentatge de la lectroescriptura, amb l'alumnat que s'hi inicia
SI: V778.534,6 TRE QUADRAT GROC
DN: educació infantil; primària; cicle inicial
AU: Biern Boyd, Claudi
ED: BRB Internacional
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Sistema VHS. Filmació en color. Té una durada de 60 minuts aproximadament
RE: Aquesta col·lecció conté quatre volums. Tracta de l'evolució de la psicologia infantil, d'en Teo, en la seva descoberta del món. Es serveix de la metodologia del centre d'interès, per mostrar-nos el seu avenç en coneixements, habilitats i actituds. Informa des de com es vesteix i va al teatre, passant per la seva actitud davant els aliments, la compra al mercat i l'ajuda a la mare a la cuina, fins a la visita d'una granja i el menjar al camp
SI: 087.1 DEN QUADRAT GROC
DN: educació infantil; primària; cicle inicial
AU: Cancio Muiñas, Primitivo; Díaz Díaz, José Antonio; Díaz Díaz, Victorina; Fernández del Castro, Ignacio; Fernández Palacios, Eduardo; García Fernández, Román; García López, Tomás; Hidalgo Tuñón, Alberto; Virgos Soriano, Rosario
ED: Editorial Popular, S. A.; Jóvenes Contra la Intolerància
CR: escrit; llibre
CA: Té 224 pàgines. Hi ha dibuixos i recull de diaris
RE: És una antologia de textos i altres recursos acompanyats d'alguns exercicis, que tenen com a finalitat introduir a l'alumnat en la problemàtica del racisme i la xenofòbia. Consta de dues parts, la primera és el material pel professor en el que s'hi detallen els objectius, els continguts, les pautes metodològiques, els criteris d'avaluació i algunes orientacions pel desenvolupament de les activitats d'aprenentatge (migracions, racisme, xenofòbia, nacionalisme, etc.). La segona part és el material per a l'alumnat amb textos i qüestions.
SI: 301.45 CAN
NS: Pertany a la col·lecció "Materiales curriculares de enseñanza secundaria obligatoria"
DN: secundària
AU: Gutiérrez, Rosa; Manresa, Cristina; Manresa, Margarita; Palos, José; <coordinació>
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Conté 32 pàgines, il·lustracions i fotografies en blanc i negre, índex i introducció
RE: Aquest material ens presenta la unitat didàctica La Bety participa al seu barri per treballar en el cicle superior de primària dins el marc d'activitats de la Setmana de la Solidaritat amb el Tercer Món que INTERMÓN proposa a les escoles. Aquesta proposta, dissenyada per als nens i nenes de 10 i 11 anys, permet reflexionar sobre la participació de la població en el desenvolupament. Es pretén que els alumnes relacionin la realitat que viuen les protagonistes amb la seva pròpia i que d'aquesta manera descobreixin que la participació i la cooperació són eines per millorar l'entorn. Amb aquesta finalitat ens acostarem a la vida de la Bety, de la Myriam i de les seves famílies. Podrem conèixer les organitzacions amb les quals col·laboren i el paper fonamental de les dones en totes elles. També ens acostarem a la realitat dels alumnes i buscarem respostes individuals i col·lectives a les situacions plantejades. A la guia es presenten els objectius, els continguts, el pla de treball i les activitats per desenvolupar aquesta unitat didàctica. Al quadern de treball hi ha les activitats que realitzaran els alumnes.
SI: 339 GUT MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
NS: Pertany a la maleta pedagògica "Setmana de la Solidaritat. Cooperació i participació en el desenvolupament"
DN: ensenyants; primària
AU: Fons, Montserrat; Pons, Margarida; Palos, José; <coordinació>
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: contenen 32 pàgines, il·lustracions i fotografies en blanc i negre, índex, introducció
RE: Aquest material ens presenta la unitat de programació Com viu la Bety per treballar al cicle inicial de primària dins el marc de les activitats de la Setmana de la Solidaritat que INTERMÓN ofereix a les escoles. Aquesta proposta,
dissenyada per a nens i nenes de 6 i 7 anys, els permetrà: conèixer l'experiència de participació de la Bety i la seva família per resoldre les necessitats bàsiques d'alimentar-se, tenir bona salut, divertir-se i aprendre. Adonar-se que la participació pot millorar la qualitat de vida. A la guia didàctica es presenten els continguts, els objectius, el pla de treball i les diferents activitats d'ensenyament-aprenentatge amb les orientacions didàctiques per desenvolupar el treball globalitzat d'aquesta unitat didàctica. Les activitats d'ensenyament-aprenentatge estan repartides en cinc blocs: necessitats bàsiques, alimentació, tenir bona salut, gaudir del temps de lleure i tenir accés a l'aprenentatge. En cada bloc s'aprofundeix sobre la participació en la consecució d'aquestes necessitats per millorar la qualitat de vida. Cada bloc té una duració aproximada de realització d'entre dues i tres hores. Dins de cada bloc es presenten les activitats a partir d'unes preguntes que es van plantejant sobre el tema. Les preguntes que encapçalen un conjunt d'activitats són el punt de partida inicial de la seqüència didàctica i tenen una funció de motivació i d'avaluació inicial. Després es plantegen unes activitats d'ensenyament-aprenentatge diferents per a cada bloc que permeten treballar els continguts d'actituds, procediments i conceptes i, finalment, unes activitats de síntesi que permeten l'avaluació formativa dins de cada bloc. Al final del quadern proposen unes activitats per a l'avaluació sumativa.
SI: 339 FON MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
NS: Pertany a la maleta "Setmana de la Solidaritat. Cooperació i participació en el desenvolupament". La Guia didàctica té el Número LRSC9316
DN: primària; cicle inicial
AU: Fons, Montserrat; Pons, Margarida; Palos, José; <coordinació>
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Contenen 16 pàgines, il·lustracions i fotografies en blanc i negre, índex i introducció
RE: Aquest material ens presenta la unitat de programació Com viu la Bety per treballar al cicle inicial de primària dins el marc de les activitats de la Setmana de la Solidaritat que INTERMÓN ofereix a les escoles. Aquesta proposta, dissenyada per a nens de 6 i 7 anys, els permetrà: conèixer l'experiència de participació de la Bety i la seva família per resoldre les necessitats bàsiques d'alimentar-se, tenir bona salut, divertir-se i aprendre. Adonar-se que la participació pot millorar la qualitat de vida. A la guia didàctica es presenten els continguts, els objectius, el pla de treball i les diferents activitats d'ensenyament-aprenentatge amb les orientacions didàctiques per desenvolupar el treball globalitzat d'aquesta unitat didàctica. Les activitats d'ensenyament-aprenentatge estan repartides en cinc blocs: necessitats bàsiques, alimentació, tenir bona salut, gaudir del temps de lleure i tenir accés a l'aprenentatge. En cada bloc s'aprofundeix sobre la participació en la consecució d'aquestes necessitats per millorar la qualitat de vida. Cada bloc té una duració aproximada de realització d'entre dues i tres hores. Dins de cada bloc es presenten les activitats a partir d'unes preguntes que es van plantejant sobre el tema. Les preguntes que encapçalen un conjunt d'activitats són el punt de partida inicial de la seqüència didàctica i tenen una funció de motivació i d'avaluació inicial. Després es plantegen unes activitats d'ensenyament-aprenentatge diferents per a cada bloc que permeten treballar els continguts d'actituds, procediments i conceptes i, finalment, unes activitats de síntesi que permeten l'avaluació formativa dins de cada bloc. Al final del quadern proposen unes activitats per a l'avaluació sumativa.
SI: 339 FON MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
NS: Pertany a la maleta "Setmana de la Solidaritat. Cooperació i participació en el desenvolupament". El quadern de treball per al Cicle inicial té el Número LRSC0316
DN: ensenyants; primària; cicle inicial.
AU: Gutiérrez, Rosa; Manresa, Cristina; Manresa, Margarita; Palos, José; <coordinació>
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Conté 16 pàgines, il·lustracions i fotografies en blanc i negre, índex i introducció
RE: Aquest material ens presenta la unitat didàctica La Bety participa al seu barri per treballar en el cicle superior de primària dins el marc d'activitats de la Setmana de la Solidaritat amb el Tercer Món que INTERMÓN proposa a les escoles. Aquesta proposta, dissenyada per als nens i nenes de 10 i 11 anys, permet reflexionar sobre la participació de la població en el desenvolupament. Es pretén que els alumnes relacionin la realitat que viuen les protagonistes amb la seva pròpia i que d'aquesta manera descobreixin que la participació i la cooperació són eines per millorar l'entorn. Amb aquesta finalitat ens acostarem a la vida de la Bety, de la Myriam i de les seves famílies. Podrem conèixer les organitzacions amb les quals col·laboren i el paper fonamental de les dones en totes elles. També ens acostarem a la realitat dels alumnes i buscarem respostes individuals i col·lectives a les situacions plantejades. A la guia es presenten els objectius, els continguts, el pla de treball i les activitats per desenvolupar aquesta unitat didàctica. Al quadern de treball hi ha les activitats que realitzaran els alumnes.
SI: 339 GUT MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
NS: Pertany a la maleta pedagògica "Setmana de la Solidaritat. Cooperació i participació en el desenvolupament"
DN: ensenyants; primària.
AU: Palos, José; León, Raquel; Casanovas, Lurdes; Rocabert, M.Jesús
ED: Intermón
CR: escrit; dossier
CA: Té 32 pàgines
RE: El Programa Escolar d'Educació per la Solidaritat se'ns presenta com un instrument que permet la incorporació de l'Educació per la Pau i el desenvolupament en el projecte educatiu com un eix transversal. Aquest eix organitzador ens permetrà treballar la solidaritat des de les diferents àrees amb una finalitat globalitzadora i interdisciplinar. Aquesta guia didàctica consta de set capítols: en els quatre primers trobem la introducció, els objectius, els continguts i la presentació general dels mòduls del programa; en el cinquè hi ha la proposta de treball per celebrar la "Setmana de la Solidaritat" amb les orientacions didàctiques i les activitats tant per a l'aula com per a tot el centre; en el sisè planteja una "xarxa d'intercanvi internacional de treballs escolars amb escoles del sud" i el setè i últim, ens permet participar en una campanya de solidaritat tot practicant-la.
SI: 17 PAL MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
NS: Pertany al "Programa Escolar: Educació per la Solidaritat"
DN: primària; secundària.
AU: Farrés, Dolors; Pahissa, Carles; Rovira, Montse; Palos, José; <coordinació>
ED: Intermóm; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Conté 32 pàgines, il·lustracions i fotografies en blanc i negre, índex i introducció
RE: Aquest material ens presenta la unitat didàctica Els menjadors populars del barri de la Bety per treballar en el cicle mitjà de primària dins el marc de les activitats de la Setmana de la Solidaritat que INTERMÓN ofereix a les escoles. El tema proposat és la solidaritat i la col·laboració entre persones per assolir un objectiu comú. L'experiència se situa al Perú, a la ciutat de Lima, al barri perifèric d'El Agustino. Els protagonistes són la Bety, una nena d'onze anys, la seva família i l'entorn social on viuen. Aquesta proposta didàctica, dissenyada per a nens i nenes de 9 i 10 anys, els permet conèixer una realitat diferent de la seva, que afecta molts nens i nenes dels països del Tercer Món. També ens expliquen com aquestes persones s'han organitzat per intentar resoldre les seves necessitats bàsiques (alimentació, habitatge, salut, oci, etc.). Aquesta unitat didàctica pretén ser un punt d'unió entre la manera de viure allà i la d'aquí, per reflexionar sobre la solidaritat i sobre la importància de la col·laboració entre les persones a fi d'assolir un objectiu comú. Presenta activitats enfocades a viure experiències de col·laboració entre els companys i les companyes, amb la finalitat de crear una actitud solidària i de respecte. A la guia ens presenten els continguts, els objectius, el pla de treball i les diferents activitats per desenvolupar el treball interdisciplinari d'aquesta unitat didàctica. Al quadern de l'alumne es presenten les diferents activitats que els nens i nenes hauran de desenvolupar.
SI: 339 FAR MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
NS: Pertany a la maleta pedagògica "Setmana de la Solidaritat. Cooperació i participació en el desenvolupament"
DN: ensenyants; primària.
AU: Pérez, Carmen; Muntàs, Armand; <il·lustació>
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Conté 22 pàgines, il·lustracions a color, glossari
RE: Material que forma part de la maleta pedagògica Setmana de la Solidaritat. Cooperació i participació en el desenvolupament. Es tracta d'un conte introductori per treballar diferents unitats didàctiques: "com viu la Bety", al cicle inicial; "els menjadors populars del barri de la Bety", al cicle mitjà; "la Bety participa al seu barri", al cicle superior. Es tracta d'un conte on la protagonista és la Bety. La Bety ens explica la seva història. Viu en un barri de la ciutat de Lima, la capital del Perú. El seu barri està inacabat, hi ha molt de treball per fer. La Bety ajuda a la seva mare, te cura dels seus germans, va al mercat a treballar amb la seva tia i a la tarda va a l'escola. Encara no tenen aigua corrent. Els veïns s'han reunit per fer torns de treball per instal·lar-hi les canonades de l'aigua i desguàs. D'aquesta manera tindran ben aviat aigua corrent perquè cada vegada fa més calor i la salut és en perill. Fa uns anys una epidèmia de còlera va assolar el país. El còlera s'agafa al veure aigua contaminada. Hi ha pocs hospitals, per això els veïns i veïnes han hagut d'aprendre els coneixements bàsics de medicina per curar-se ells. De vegades hi ha persones del Nord que hi col·laboren hi envien medicines o diners, o el que és més important: s'informen sobre la seva vida, n'aprenen coses d'ells i les expliquen a altres persones. Ens explica com van sortir els primers menjadors populars. Les dones posaven en comú els recursos i la feina i un cop al dia preparaven un menú que fos nutritiu i gustós. També fan celebracions i preparen balls i festes populars al carrer.
SI: 339 PER MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
NS: Pertany a la maleta "Setmana de la Solidaritat. Cooperació i participació en el desenvolupament"
DN: ensenyants; primària; secundària obligatòria
AU: Torras, Marta; Almansa, Fernando; Vallescar, Ramon
ED: Intermón; octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; fullet
CA: Conté 48 pàgines, nombroses fotografies en blanc i negre i índex, introducció
RE: La participació dels pobles en el seu desenvolupament ens fa una reflexió de la necessitat de participació de la gent del Sud en les accions per al desenvolupament. Les dones i els homes mantenen la seva dignitat mitjançant la contribució personal als projectes de futur que han de millorar les seves vides i la seva gent. Volen ser actors i amos del seu present i futur. Hi tenen tot el dret. Des de l'experiència de treballar en països del Tercer Món, moltes vegades es té la sensació que són països que no pertanyen als seus habitants. El poder econòmic occidental els envaeix amb la seva tecnologia i els seus valors. La pobresa afecta avui tres quartes parts de la població mundial. La necessitat d'eradicar-la no pot ser més urgent. La clau dels processos de desenvolupament d'unes cultures i realitats tan diferents ha de basar-se per força en la col·laboració equitativa de tots. Només un desenvolupament realment participatiu ajudarà a aconseguir-ho. El Nord disposa de poder, recursos materials i recursos tècnics imprescindibles per a l'execució dels processos de desenvolupament del Sud. Però el gran repte de les ONGD (organitzacions no governamentals per al desenvolupament) és ajudar al Sud a ser protagonista del seu propi desenvolupament, respectant el ritme i les prioritats de les diferents cultures.
SI: 339 TOR MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
NS: Pertany a la maleta "Setmana de la Solidaritat. Cooperació i participació en el desenvolupament"
DN: ensenyants; primària; secundària obligatòria.
AU: Arqué, Maite; Bastida, Anna; Palos, José; Tribó, Gemma
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: contenen 98 i 48 pàgines, algunes il·lustracions i fotografies en blanc i negre, índex, presentació
RE: Aquesta obra ens fa una proposta de treball adreçada a l'alumnat d'entre 12 i 16 anys i centrada en el món actual. Consideren la participació com un conjunt d'accions adreçades a transformar la realitat social a partir de la presa de consciència i l'actuació cooperativa. La participació es pot concretar en moviments socials de diverses característiques i aquí han optat per tractar-ne alguns. S'han centrat en quatre àmbits de participació: moviments per al desenvolupament, ecologistes, feministes i pacifistes. La guia consta d'un dossier informatiu en el qual hi ha els continguts conceptuals relacionats amb el tema. Complementen el dossier un mapa conceptual i un glossari. Els dos punts següents relacionen els objectius generals de l'ESO i de l'àrea de ciències socials amb el crèdit, defineixen els objectius generals, concreten els continguts i determinen els objectius didàctics. Tot seguit es troben les orientacions didàctiques adreçades al professor, la temporització i la guia de les activitats d'ensenyament-aprenentatge. El quadern de treball de l'alumne conté les activitats d'aprenentatge que aquest ha de realitzar. Es troben les indicacions suficients per posar-les a la pràctica, però convé que per un bon seguiment de les activitats es vagi llegint la guia al mateix temps. Ens proposen una manera de fer i de viure que requereix prendre consciència dels problemes més importants que hi ha plantejats a la nostra societat i la comprensió de les causes que els han provocat. S'han seleccionat uns quants casos reals de cadascun dels temes perquè serveixin de model o exemple.
SI: 339 ARQ MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
NS: El Quadern de treball té el Número CRSC0310
DN: ensenyants; secundària obligatòria.
AU: Arqué, Maite; Bastida, Anna; Palos, José; Tribó, Gemma; <text>
ED: Ocatedro
CR: escrit; llibre; crèdit variable
CA: Té 92 pàgines
RE: Quadern de treball de l'alumne que acompanya el crèdit variable "Nord-Sud: participar per canviar el món. Guia didàctica que està orientada a treballar la participació en el món actual, les seves arrels i les seves manifestacions. Presenta activitats d'aprenentatge per tal que els i les alumnes valorin positivament la pluralitat i la diversitat, que rebutgin tot tipus de desigualtat i discriminació, que puguin ser capaços d'emetre judicis crítics, que respectin el medi ambient i els drets individuals i col·lectius i que se sentin implicats en la construcció de la societat.
SI: 339 NOR MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
DN: secundària; secundària obligatòria
AU: Farrés, Dolors; Pahissa, Carles; Rovira, Montse; Palos, José; <coordinació>
ED: Intermóm; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Conté 16 pàgines
RE: Aquest material ens presenta la unitat didàctica Els menjadors populars del barri de la Bety per treballar en el cicle mitjà de primària dins el marc de les activitats de la Setmana de la Solidaritat que INTERMÓN ofereix a les escoles. El tema proposat és la solidaritat i la col·laboració entre persones per assolir un objectiu comú. L'experiència es situa al Perú, a la ciutat de Lima, al barri perifèric d'El Agustino. Els protagonistes són la Bety, una nena d'onze anys, la seva família i l'entorn social on viuen. Aquesta proposta didàctica, dissenyada per a nens i nenes de nou i deu anys, els permet conèixer una realitat diferent de la seva, que afecta molts nens i nenes dels països del Tercer Món. També ens expliquen com aquestes persones s'han organitzat per intentar resoldre les seves necessitats bàsiques (alimentació, habitatge, salut, oci, etc.). Aquesta unitat didàctica pretén ser un punt d'unió entre la manera de viure allà i la d'aquí, per reflexionar sobre la solidaritat i sobre la importància de la col·laboració entre les persones a fi d'assolir un objectiu comú. Presenta activitats enfocades a viure experiències de col·laboració entre els companys i les companyes, amb la finalitat de crear una actitud solidària i de respecte. A la guia ens presenten els continguts, els objectius, el pla de treball i les diferents activitats per desenvolupar el treball interdisciplinari d'aquesta unitat didàctica. Al quadern de l'alumne es presenten les diferents activitats que els nens i nenes hauran de desenvolupar.
SI: 339 FAR MALETA INTERMÓN SETMANA DE LA SOLIDARITAT
NS: Pertany a la maleta pedagògica "Setmana de la Solidaritat. Cooperació i participació en el desenvolupament"
DN: ensenyants; primària.
AU: Surralles, Alexandre; Ventura, Montserrat
ED: Plenty; Serveis de Cultura Popular; Catalunya Solidària; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Proposta didàctica per treballar quaderns de cultures (FOLLETO-0176, FOLLETO-0177, FOLLETO-0226, FOLLETO-0227, FOLLETO-0228, FOLLETO-0229); Inclou solucionari; Conté 7 pàgines
RE: Programa de conscienciació sobre la problemàtica del Tercer Món dins de l'objectiu de l'educació integral de l'alumne. Presenta la situació de degradació cultural i econòmica en què viuen determinades cultures, i proposa les característiques generals que haurien de tenir els plantejaments de possibles solucions. La col·laboració que poden aportar els països rics està condicionada pel respecte i l'acceptació de la diversitat cultural dels països pobres, com a pas previ al seu desenvolupament. La proposta de treball se centra en l'estudi de sis cultures representatives de sis models culturals diferenciats, però amb un nexe comú: la ingerència de la cultura occidental, del colonialisme. A partir d'aquest material es pot encetar un debat obert en el què hi cal la participació de tots els alumnes, individualment i/o per grups, per extreure'n conclusions a partir de les opinions que la presentació i la discussió del tema suscita.
DN: primària; secundària; ensenyants; cicle superior.
AU: Surralles, Alexandre; Ventura, Montserrat
ED: Plenty; Serveis de Cultura Popular; Catalunya Solidària; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Acompanya guia del mestre (FOLLETO-0175). Conté 12 pàgines
RE: Descripció detallada de la cultura d'un poble de tuaregs que habiten al desert del Sàhara, dins de les fronteres d'Algèria. És una població de 80.000 habitants i la ciutat més important és Tamanrasset. La seva llengua és el "tamahag", si bé a l'escola només s'ensenya l'àrab i el francès. Tradicionalment nòmades, viuen en tendes. Les activitats econòmiques són la ramaderia i l'artesania, feta per les dones. L'Amenokal és el cap suprem de la tribu. Són de religió musulmana, si bé han conservat les creences animistes anteriors. L'estructura familiar es basa en la monogàmia i la transmissió de l'herència és matrilineal. La problemàtica actual d'aquest poble és la instal·lació, a partir de la dècada dels cinquanta, de companyies mineres que cercaven urani. La demanda de mà d'obra va provocar la vida sedentària i l'abandó de l'economia tradicional. Això, acompanyat de canvis de mentalitat, va provocar la transformació de l'estructura social i econòmica dels tuaregs. Aquesta situació posà en perill la conservació de la seva identitat, diluïda en el context neocolonial del món modern, representat per la submissió als imperatius del govern algerià.
DN: secundària; primària, alumnes; cicle superior.
AU: Surrallés, Alexandre; Ventura, Montserrat
ED: Plenty; Serveis de Cultura Popular; Catalunya Solidària; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Conté un total de 12 pàgines il·lustrades en blanc i negre
RE: Descripció de la manera de viure dels xíl·luk assentats al llarg del marge occidental del Nil, al sud de les terres centrals del Sudan, a l'Àfrica Oriental. El tret físic més característic d'aquesta raça negra és la seva elevada estatura que pot arribar als dos metres en els homes. L'ecosistema que habiten és la sabana que està densament poblada. Tot i ser pastors no són nòmades. També s'ocupen de l'agricultura. El seu sistema social tradicional es basa en la monarquia d'arrel divina. La religió és animista. Actualment, és un poble que té les seves tradicions i la seva idiosincràsia en perill a causa de la pressió del govern sudanès, que integra alguns dels membres dels xíl·luk com a funcionaris o soldats del país, tot trencant el teixit social d'aquest poble tant antic que conserva costums mil·lenàries.
DN: ensenyants; secundària; joves; primària; cicle superior; educadors; monitors
AU: Surralles, Alexandre; Ventura, Montserrat
ED: Plenty; Serveis de Cultura Popular; Catalunya Solidària; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Conté un total de 12 pàgines il·lustrades en blanc i negre
RE: Descripció del poble Iglulik que habita a la part nord del Canadà i pertany a l'ètnia esquimal. Els iglilik, de vida nòmada, han elaborat una tecnologia molt perfeccionada, que els ha permès adaptar-se a un medi molt hostil. El caiac i l'iglú són algunes de les seves creacions. Al segle XIX començaren a arribar pescadors blancs de balenes cosa que va a començar a modificar els seus costums. Actualment el govern canadenc ha permès el desenvolupament d'una indústria important del petroli i del gas natural, en la qual els iglulik no seran més que mà d'obra barata, empobrits i dependents de la societat occidental
SI: 341.217 SUR
DN: ensenyants; joves; primària; professionals de l'educació; secundària; cicle superior; educadors; monitors
AU: Surralles, Alexandre; Ventura, Montserrat
ED: Plenty; Serveis de Cultura Popular; Catalunya Solidària; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Conté 12 pàgines.
RE: Dóna a conèixer la forma de vida del poble Quítxua, que s'estén al llarg de 3000 quilòmetres a les muntanyes dels Andes, des del nord de Xile i el nord-oest d'Argentina, fins a l'Equador. Actualment gran part de les seves comunitats viuen als estats actuals de Perú i Bolívia. Les comunitats dels quítxua estan disseminades per ecosistemes de valls selvàtiques i altiplans, llocs que tenen uns accessos molt difícils. La varietat del territori dóna lloc a nombrosos petits climes, amb grans diferències en els tipus de productes agrícoles i ramaders però, alhora, la proximitat entre ells permet una economia d'intercanvis gràcies a la qual el poble quítxua obté tot el necessari per a la supervivència sense dependre de l'exterior. Aquesta comunitat constitueix el grup indígena més important de tot el continent americà, ja que sumen, actualment, al voltant de sis milions de persones. La base econòmica d'aquest poble és l'agricultura i la patata, juntament amb altres varietats de tubercles, és el principal conreu de les muntanyes. El sistema polític es basa en "l'Ayllu", o grup de famílies que comparteixen una terra. El cap d'aquest grup és l'alcalde, però el seu poder és molt limitat ja que es tracta d'una societat molt igualitària. El problema principal amb el qual s'ha d'enfrontar aquesta comunitat és la pobresa, ja que els homes blancs s'aprofiten de les seves terres de conreu. El resultat és que molts homes han hagut d'emigrar a les ciutats, vivint en unes condicions infrahumanes, en autèntics suburbis de barraques. Acompanya guia del mestre (FOLLETO-0175).
SI: 341.217 SUR
DN: primària; secundària; cicle superior.
AU: Surrallés, Alexandre; Ventura, Montserrat
ED: Plenty; Serveis de Cultura Popular; Catalunya Solidària; [Barcelona]
CR: escrit; dossier
CA: Té un total de 12 pàgines il·lustrades en blanc i negre
RE: Descripció de les formes de vida del poble mentawai, que estan integrats per uns trenta clans o grups familiars que viuen a les voreres del riu que rega l'illa de Siberut, al sud de la costa de Sumatra, a l'arxipèlag de les illes Mentawai, que formen part del territori de la República d'Indonèsia. Estan adaptats a l'ecosistema de les selves tropicals denses i humides de l'illa. Són sedentaris i agricultors-recol·lectors. La seva organització social és igualitària. Tots els membres tenen dret a opinar i les decisions es prenen col·lectivament. Les seves creences són animistes. Aquesta cultura tradicional antiga està en perill a causa de la destrucció del seu ecosistema per part de companyies d'explotació forestal permeses pel Govern indonesi. El seu futur com a poble viu una situació crítica, com moltes altres civilitzacions del Tercer Món que veuen el seu hàbitat destruït per interessos econòmics aliens.
DN: ensenyants; joves; primària; secundària; educadors; monitors.
AU: Surralles, Alexandre; Ventura, Montserrat
ED: Plenty; Serveis de Cultura Popular; Catalunya Solidària; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: Conté un total de 12 pàgines il·lustrades en blanc i negre; Mapa en colors dels pobles i les cultures elaborat per Plenty
RE: Descripció del poble Hmong que originàriament habitava a la part nord i central de l'actual nació xinesa, que pertanyen a l'ètnia "meo". El seu fort sentit de la independència els ha portat, sovint, a enfrontaments amb els xinesos per tal de conservar la seva identitat cultural. Per això es van veure obligats a emigrar cap al sud de la Xina i nord de la península d'Indo-xina, on ara viuen pacíficament, tot fugint del conflictes bèl·lics d'aquella zona geogràfica, refugiant-se a les zones muntanyoses. Aproximadament la seva població és de més d'un milió i mig de persones. Tenen una llengua pròpia, diferent de la xinesa. També s'explica l'organització social, la religiosa i l'econòmica, a més de la problemàtica actual que tenen per a sobreviure com a poble.
DN: ensenyants; secundària; joves; primària; cicle superior; educadors; monitors
AU: Intermón
ED: Intermón
CR: escrit; dossier
CA: Té 58 pàgines Din-A4 mecanografiades. Conté gràfics, estadístiques, i transcripció de documents històrics
RE: Recull dels textos de l'exposició estructurada en 11 apartats temàtics: cultures d'Amèrica Llatina (maies, asteques, inques...), medi físic, ecologia, medi humà, població autòctona (els indis), socio-economia (la llei del diner), el deute extern, narcotràfic, socio-política (la lluita pel futur), el fet religiós i llatinoamericans universals.
SI: 91(064)(7/8) RED
NS: És el segon d'un conjunt de 3 dossiers per treballar l'exposició "Redescobrir Amèrica Llatina". El primer és "Informació complementària. Dossier 1" <Número CRMC0481>. El tercer "Guia del professor. Taller de recerca. Dossier 3" <Número CRMC0483>.
DN: batxillerat; secundària obligatòria
AU: Intermón
ED: Intermón
CR: escrit; dossier
CA: Té 42 pàgines Din-A4 mecanografiades. Conté gràfics, estadístiques, retalls de premsa, transcripció de documents històrics i bibliografia.
RE: Recull de documentació agrupada en 11 apartats: cultures d'Amèrica Llatina, medi físic, ecologia, medi humà, població autòctona (els indis), socio-economia, el deute extern, narcotràfic, socio-política, el fet religiós i llatinoamericans universals.
SI: 91(064)(7/8) RED
NS: Forma part d'un conjunt de 3 dossiers per treballar l'exposició "Redescobrir Amèrica Llatina". Els altres dos són "Textos de l'exposició. Dossier 2" <Número CRMC0482> i "Guia del professor. Taller de recerca. Dossier 3" <Número CRMC0483>
DN: batxillerat; secundària obligatòria.
AU: Intermón
CR: escrit; dossier
CA: Té 66 fulls Din-A4 de 4 colors mecanografiats. Cada color correspon a un àmbit temàtic
RE: Presenta una proposta de treball per a grups d'alumnes al voltant de l'exposició. Descriu les etapes del pla de treball, els objectius generals i els continguts del taller de recerca. La proposta contempla el treball previ a la visita a l'exposició, durant la visita i l'explotació pedagògica posterior. Hi ha una guia per a cadascun dels 4 temes del taller de recerca: subdesenvolupament, indigenisme, ecologia i narcotràfic.
SI: 91(064)(7/8) RED
NS: És el tercer d'un conjunt de 3 dossiers per treballar l'exposició "Redescobrir Amèrica Llatina". Els altres dos són "Informació complementària. Dossier 1" <Número CRMC0481> i "Textos de l'exposició. Dossier 2" <Número CRMC0482>
DN: batxillerat; secundària obligatòria.
AU: Clapés, Andreu; <coordinació> Dumé, Maria Àngels, <dossier de l'alumne>; Gutièrrez Rubi, Antoni; <direcció>; Blasco, Estrella; <coordinació>; Marin, Imma; <col·laboració pedagògica>; Direcció General d'Acció Cívica; Intermon; Fundació per la pau
ED: Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: Inclou 20 fulls individuals, amb textos, esquemes i organigrames
RE: Amb motiu de l'Any Internacional de la Tolerància i dins de la campanya, "Catalunya, gent amb civisme" s'han editat aquests materials. Cada fitxa correspon a un tema i inclou els següents apartats: situació, anàlisi, conclusió. A la situació s'ofereix el punt de partença: unes dades, un gràfic, un text per situar l'alumne a partir de la realitat quotidiana, personal o contemplada per la TV. L'anàlisi es fa de formes diverses: treballen textos, dades o enquestes personals que ajuden a reflexionar sobre les actituds pròpies. La conclusió es fa per mitjà d'uns exercicis.
SI: 177.7 PRO
NS: Forma part de la maleta "Un programa pedagògic per la tolerància", Número AVIL0398 editada amb motiu de l'Any Internacional per al Tolerància
DN: ensenyants; primària; professionals de l'educació; educadors; secundària obligatòria.
AU: Clapés, Andreu; <coordinació> Dumé, Maria Àngels, <dossier de l'alumne>; Gutièrrez Rubi, Antoni; <direcció>; Blasco, Estrella; <coordinació>; Marin, Imma; <col·laboració pedagògica>; Direcció General d'Acció Cívica; Intermon; Fundació per la pau
ED: Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: Inclou 20 fulls individuals, amb textos, esquemes i organigrames
RE: Amb motiu de l'Any Internacional de la Tolerància i dins de la campanya, "Catalunya, gent amb civisme" s'han editat aquests materials. Inclou una sèrie de materials que serveixen d'elements d'informació i reflexió per a desenvolupar les activitats proposades en els dossiers de l'alumne i del mestre. Inclou des de la declaració dels drets humans i de l'infant, textos bàsics de la UNESCO i l'ONU, fins a la carta de cabdill Seattle a l'home blanc.
SI: 177.7 PRO
NS: Forma part de la maleta "Un programa pedagògic per a la tolerància", Número AVIL0398 editada amb motiu de l'Any Internacional per la Tolerància.
DN: ensenyants; primària; professionals de l'educació; educadors; secundària obligatòria.
AU: Clapés, Andreu; <coordinació> Dumé, Maria Àngels, <dossier de l'alumne>; Gutièrrez Rubi, Antoni; <direcció>; Blasco, Estrella; <coordinació>; Marin, Imma; <col·laboració pedagògica>; Direcció General d'Acció Cívica; Intermón; Fundació per la pau
ED: Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: Inclou 20 fulls individuals, amb textos, esquemes, organigrames i jocs de paraules
RE: Amb motiu de l'Any Internacional de la Tolerància i dins de la campanya, "Catalunya, gent amb civisme" s'han editat aquests materials. Cada fitxa del mestre correspon a un tema del dossier de l'alumne. L'estructura és: objectius, observacions, suggeriments (referides a cada activitat de l'alumne) i documents. A vegades s'ofereix el solucionari i es justifiquen els exercicis amb comentaris didàctics. S'ofereixen també materials complementaris que no estan a les altres carpetes: textos, sinopsis de conceptes, diagrames, ampliacions de contingut, etc.
SI: 177.7 PRO
NS: Forma part de la maleta "Un programa pedagògic per a la tolerància", Número AVIL0398 editada amb motiu de l'Any Internacional per al Tolerància
DN: ensenyants; primària; professionals de l'educació; educadors; secundària obligatòria.
AU: Clapés, Andreu; <coordinació> Dumé, Maria Àngels, <dossier de l'alumne>; Gutièrrez Rubi, Antoni; <direcció>; Blasco, Estrella; <coordinació>; Marin, Imma; <col·laboració pedagògica>; Direcció General d'Acció Cívica; Intermon; Fundació per la pau
ED: Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: Inclou 20 fulls individuals, amb textos, esquemes, organigrames
RE: Amb motiu de l'Any Internacional de la Tolerància i dins de la campanya, "Catalunya, gent amb civisme" s'han editat aquests materials. És un recull de referències de recursos diversos que poden complementar la tasca didàctica: bibliografia, filmografia, videografia i àudio-visuals, música (amb les lletres de les cançons), maletes pedagògiques, exposicions itinerants; recursos informàtics; jocs. Inclou una relació d'organitzacions internacionals i d'entitats i centres amb recursos sobre el tema. Igualment, inclou una relació de frases i eslògans al·lusius al tema i un ampli lèxic amb les definicions adients al context d'estudi.
SI: 177.7 PRO
NS: Forma part de la maleta "Un programa pedagògic per a la tolerància", Número AVIL0398 editada amb motiu de l'Any Internacional per al Tolerància
DN: ensenyants; primària; professionals de l'educació; educadors; secundària obligatòria.
AU: Espinàs, Josep M.
ED: Caixa d'Estalvis de Sabadell
CR: escrit; llibre
CA: Consta de 96 pàgines amb fotografies en color
RE: Reflexions sobre el comportament cívic de les persones, on es comenten aspectes relacionats amb la convivència i les convencions socials relatives als individus, la família, l'escola, l'amistat, els veïns i els malalts. Partint de la base del respecte a l'altre, l'autor fa un repàs de les relacions socials de l'època, fent aportacions crítiques sobre alguns tòpics que encotillen, segons ell, l'educació cívica.
SI: 172 ESP MALETA UN PROGRAMA PEDAGÒGIC PER A LA TOLERÀNCIA
NS: Documents de Cultura, Economia i Societat
DN: ensenyants; adults; educadors
AU: Clapés, Andreu; <coordinació> Dumé, Maria Àngels, <dossier de l'alumne>; Gutièrrez Rubi, Antoni; <direcció>; Blasco, Estrella; <coordinació>; Marin, Imma; <col·laboració pedagògica>; Direcció General d'Acció Cívica; Intermon; Fundació per la pau; Dàucom
ED: Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: Té 30 pàgines. S'acompanya d'un disquet de 3 polsades i mitja. Requereix Windows i 2, 1 Mb lliures al disc dur.
RE: Amb motiu de l'Any Internacional de la Tolerància i dins de la campanya, "Catalunya, gent amb civisme" s'han editat aquests materials. El disquet informàtic ofereix una simulació d'un Web Internet, és a dir informació gràfica hipertextual. Ofereix tres opcions principals: informació tècnica Internet; la participació telemàtica o en petits grups en propostes diverses sobre el tema; pantalles inicials de dues xarxes educatives catalanes: la XTEC i la Pangea-comunicació per a la cooperació-. El dossier escrit ofereix una introducció tècnica a Internet i presenta les característiques de les xarxes d'àmbit educatiu mostrades al disquet, com la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya (XTEC), així com d'altres xarxes com EARN o BBS (com el de Rosa Sensat) disponibles per altres protocols de comunicació. Hi ha també una guia d'activitats accessibles telemàticament i un glossari de termes.
SI: 177.7 PRO
NS: Forma part de la maleta "Un programa pedagògic per a la tolerància", Número AVIL0398 editada amb motiu de l'Any Internacional per al Tolerància
DN: ensenyants; primària; professionals de l'educació; educadors; secundària obligatòria
AU: Intermón
CR: maleta pedagògica
CA: Els llibres tots tenen la mateixa presentació: les tapes són de cartolina i estan enquadernats en cuquet de plàstic
RE: Intermón fa una proposta per organitzar una Setmana de la Solidaritat sobre el tema "Medi Ambient i Desenvolupament". El material consta de sis llibres, una guia didàctica i dos vídeos.
SI: 17 SET
DN: primària; secundària
ED: Intermón; <Barcelona>
CR: escrit; dossier.
CA: Carpeta de material d'animació. Inclou un glossari temàtic i un conjunt de fitxes de treball.
RE: Carpeta que inclou material d'animació de la campanya "Setmana del Medi Ambient i Desenvolupament". Presenta jocs amb la "R" per reutilitzar, recuperar i reciclar. Dóna la iniciativa de recollir paper a l'escola i alternatives per a l'educació ambiental esbossades a partir dels temes que, prèviament, s'han d'haver tractat a la classe.
SI: 17 SET MALETA INTERMON MEDI AMBIENT
DN: alumnes; ensenyants.
AU: Intermón
CR: escrit; dossier
CA: Té 27 fulls i il·lustracions
RE: Els nens que demà seran els responsables del món, han de saber que vivim en una progressiva degradació humana i ambiental. Convé que l'escola posi al seu abast eines perquè siguin capaços d'adquirir els conceptes mínims i els procediments útils i adequats per poder analitzar aquesta realitat. Es proposen tres temes per treballar dins l'aula: "El sòl", "L'aire", "L'aigua".
SI: 17 SET MALETA INTERMON MEDI AMBIENT
NS: Forma part de la sèrie <Número LRAM0289> "Setmana del Medi ambient i el Desenvolupament. Una Terra per a tothom".
DN: primària; secundària; cicle superior.
AU: Intermón
CR: escrit; llibre
CA: Té 27 fulls i il·lustracions
RE: Un dels principals problemes que viu la nostra societat és la problemàtica dels residus. Això ens porta a reflexionar sobre les escombraries, però també en el sistema de vida de la societat desenvolupada. Aquest tema interessa als nens i nenes que fan el cicle mitjà de primària i a més permet l'adquisició de nous coneixements conceptuals, de procediments i d'actituds recollides en els nous programes de la Reforma. El tema es treballa a partir de fitxes de treball, jocs, murals, tallers i activitats de grup. "Un repartiment injust", "Els recursos naturals", "Fem moltes escombraries", "Fabrica't la teva joguina", són els apartats que es treballaran en cinc dies.
SI: 17 SET MALETA INTERMÓN MEDI AMBIENT
NS: Forma part de la sèrie <Número LRAM0289> "Setmana del Medi ambient i el Desenvolupament. Una Terra per a tothom"
DN: primària
AU: Intermón
CR: escrit; llibre
CA: Té 27 fulls i il·lustracions
RE: Intermón fa una proposta per organitzar una Setmana de la Solidaritat sobre el tema "Medi Ambient i Desenvolupament". En aquesta guia hi ha materials i suggeriments per treballar el tema. Objectius de fets i conceptes, de procediments, d'actituds i valors, el desenvolupament de les activitats durant la setmana, així com la proposta del pla de treball general, ho trobem detallat en aquesta guia didàctica.
SI: 17 SET MALETA INTERMÓN MEDI AMBIENT
NS: Forma part de la sèrie <Número LRAM0289> "Setmana del Medi ambient i el Desenvolupament. Una Terra per a tothom"
DN: primària; secundària
AU: Intermón
CR: escrit; llibre
CA: Té 27 fulls i il·lustracions
RE: L'agricultura es considera el mitjà bàsic de subsistència. Aquest tema interessa als nens i nenes que fan el cicle superior de primària i a més permet l'adquisició de nous coneixements conceptuals, de procediments i d'actituds recollides en els nous programes de la Reforma. El dossier proposa activitats adequades a aquesta edat, però poden adaptar-se a nivells més alts (1r. cicle d'ESO). La proposta de treball es basa en un debat a realitzar entre els alumnes sobre diferents problemes que tenen l'agricultura i la degradació ambiental com a teló de fons. Es proposen jocs de simulació que provoquen en els alumnes una situació emotiva i vivencial. Són programades en cinc dies i apartats: "Agricultura i alimentació en el tercer món", "El món en un cistell de supermercat", "La fam en el món", "Alimentació i comerç agrícola", "Conclusions".
SI: 17 SET MALETA INTERMÓN MEDI AMBIENT
NS: Forma part de la sèrie <Número LRAM0289> "Setmana del Medi ambient i el Desenvolupament. Una Terra per a tothom"
DN: primària; secundària; cicle superior
AU: Intermón
ED: Intermón; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Conté fitxes de treball pels alumnes.
RE: És un dossier de treball sobre l'aigua, bé escàs a la Terra, perquè és un aspecte important del tema general i perquè és una matèria que interessa als nens i nenes d'aquesta edat. També permet l'adquisició d'una sèrie de nous coneixements conceptuals, de procediments i d'actituds recollides en els nous programes de la Reforma. Si bé les activitats són pensades pel cicle inicial, també poden adequar-se a d'altres cicles.
SI: 9(46.71) FIN MALETA INTERMON MEDI AMBIENT
DN: primària; cicle inicial
AU: Fradera, M.; Rocabert, M.J.; <coordinació>
ED: Octaedro
CR: escrit; dossier
CA: Té 32 pàgines i il·lustracions
RE: Quadern de treball dissenyat per: A - donar a conèixer les condicions de vida i de treball a les plantacions de cacau. B - fer palès la relació entre consumidors i productors. C - evidenciar que la iniciativa del Comerç Just actua perquè es puguin establir unes relacions més justes amb els productors de cacau.
SI: 308 FRA Maleta Intermón: Comerç just, consum responsable.
NS: Forma part de la maleta pedagògica Setmana de la Solidaritat. Comerç just i consum responsable que conté, dotze cartells, dos vídeos, un conte, un dossier informatiu i quatre unitats didàctiques.
DN: primària.
AU: Fradera, M.; Rocabert, M.J.; <coordinació>
ED: Octaedro
CR: escrit; dossier
CA: Té 16 pàgines
RE: Unitat de Programació dissenyada per: A- donar a conèixer les condicions de vida i de treball a les plantacions de cacau. B- fer palès la relació entre consumidors i productors. C- evidenciar que la iniciativa del Comerç Just actua perquè es puguin establir unes relacions més justes amb els productors de cacau.
SI: 308 FRA Maleta Intermón: Comerç just, consum responsable
NS: Forma part de la maleta pedagògica Setmana de la Solidaritat. Comerç just i consum responsable que conté, dotze cartells, dos vídeos, un conte, un dossier informatiu i quatre unitats didàctiques.
DN: primària
AU: Arqué, Maite; Bastida, Anna; Palos, José; Tribó, Gemma; <autors>
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 44 pàgines, bibliografia i un annex.
RE: El crèdit "Comerç just, una opció de consum, una opció de justícia" consta d'una guia didàctica fitxa número CRRU0339 i d'un quadern de treball numerat amb CRRU0340. L'objectiu del crèdit és explicitar l'espessa xarxa de relacions i interessos que integra l'intercanvi desigual, per tal de construir i difondre un nou concepte, el Comerç Just i uns nous hàbits, el Consum Responsable. El crèdit és interdisciplinari; els coneixements històrics ajuden a entendre les relacions econòmiques actuals i a situar les grans àrees geoeconòmiques del planeta. Des d'un punt de vista didàctic, la majoria d'activitats consten de dues seqüències: una primera dedicada a la reflexió individual i una segona de posada en comú o de debat. La majoria d'activitats inclouen un text introductori informatiu que atorga autonomia intel·lectual a l'alumne, per tal que pugui resoldre tot sol l'activitat.
SI: 339(07):373.4 ARQ Maleta Intermón: Comerç just, consum responsable
NS: Forma part de la maleta pedagògica "Setmana de la solidaritat. Comerç just, consum responsable"
DN: ensenyants; secundària; secundària obligatòria.
AU: Martínez-Orozco, Santiago
ED: Intermón; Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 46 pàgines amb dibuixos taules i fotografies.
RE: Dossier informatiu de les relacions d'explotació que es plantegen entre els països pobres i els països rics a través del comerç, amb el resultat d'una explotació i la injustícia econòmica i social per part d'aquests darrers que fa que els països rics siguin cada vegada més rics, mentre els països pobres es mantenen en la misèria. L'objectiu del crèdit és treballar amb l'alumnat per tal de sensibilitzar-los i fer-los prendre consciència de l'intercanvi desigual que això significa i, alhora, potenciar el canvi d'actitud construint un nou concepte, el comerç just i un nou hàbit, el consum responsable.
SI: 339 ARQ
NS: Forma part de la carpeta pedagògica del material "Setmana de la solidaritat. Comerç just, consum responsable", que conté aquest dossier informatiu, un quadern de treball (ESO) [CRRV0340], un vídeo [CRMC00690] i una guia didàctica [CRRU0339]
DN: secundària; secundària obligatòria; professorat
AU: Arqué, Maite; Bastida, Anna; Palos, José; Tribó, Gemma; <autors>
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 76 pàgines, dibuixos i fotografies.
RE: El crèdit "Comerç just, una opció de consum, una opció de justícia" consta d'una guia didàctica fitxa número CRRU0339 i d'un quadern de treball numerat amb CRRU0340. L'objectiu del crèdit és explicitar l'espessa xarxa de relacions i interessos que integra l'intercanvi desigual, per tal de construir i difondre un nou concepte, el Comerç Just i uns nous hàbits, el Consum Responsable.
SI: 339(075):373.4 ARQ Maleta Intermón: Comerç just, consum responsable
NS: Forma part de la maleta pedagògica "Setmana de la solidaritat. Comerç just, consum responsable"
DN: alumnes; secundària; secundària obligatòria
AU: Fradera, Maria; <autora>
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines, dibuixos, esquemes i fotografies
RE: Aquesta unitat didàctica, que consta d'una guia didàctica fitxa Número CRRU0337 i d'un quadern de treball número CRRU0338, pretén que els nens de 8 i 9 anys coneguin les condicions de vida i de treball a les plantacions de cacau, que s'adonin que com a consumidors de xocolata entrem amb contacte amb els productors de cacau, i que sàpiguen que la iniciativa del Comerç Just treballa perquè es puguin establir unes relacions més justes amb els productors de cacau que els possibilitaran una vida digna. Com que el tema és complex, l'autora ha estructurat les cinc sessions al voltant de cinc grans aspectes. La guia didàctica presenta els continguts, els objectius, el pla de treball i les diferents activitats d'ensenyament i aprenentatge.
SI: 339(07):372.4FRA Maleta Intermón: Comerç just, consum responsable
NS: Forma part de la maleta pedagògica "Setmana de la solidaritat. Comerç just, consum responsable"
DN: ensenyants; primària; cicle mitjà
AU: Roma, Rah-mon; <autor>; Lleonart, Alèxia; <dibuixos>
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 23 pàgines i dibuixos.
RE: Aquest conte recull la correspondència entre un nen de la Costa d'Ivori i una nena de Valls en el moment de la collita del cacau.
SI: ROM Maleta Intermón: Comerç just, consum responsable
NS: Forma part de la maleta pedagògica "Setmana de la solidaritat. Comerç just, consum responsable"
DN: alumnes; primària.
AU: Fradera, Maria; <autora>
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 16 pàgines
RE: Aquesta unitat didàctica que consta d'una guia didàctica amb número CRRU0335 i d'un quadern de treball de Número CRRU0336 pretén que els nens de 10 i 11 anys coneguin les condicions de vida i de treball a les plantacions de cacau, que s'adonin que com a consumidors de xocolata establim una relació amb els productors de cacau, que vegin que el conflicte del cacau és una mostra de les relacions desiguals entre el Nord i el Sud i que sàpiguen que la iniciativa del Comerç Just treballa perquè es puguin establir unes relacions més justes amb els productors de cacau. Com que el tema és complex, l'autora ha estructurat les cinc sessions al voltant de cinc grans aspectes. La guia didàctica presenta els continguts, els objectius, el pla de treball i les diferents activitats d'ensenyament i aprenentatge.
SI: 339(07):372.4FRA Maleta Intermón: Comerç just, consum responsable
NS: Forma part de la maleta pedagògica "Setmana de la solidaritat. Comerç just, consum responsable"
DN: secundària; ensenyants; primària; cicle superior.
AU: Fradera, Maria; <autora>
ED: Intermón; Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines, dibuixos, esquemes i fotografies
RE: Aquesta unitat didàctica que consta d'una guia didàctica fitxa número CRRU0337 i d'un quadern de treball numerat CRRU0338, pretén que els nens de 8 i 9 anys coneguin les condicions de vida i de treball a les plantacions de cacau, que s'adonin que com a consumidors de xocolata entrem amb contacte amb els productors de cacau i que sàpiguen que la iniciativa del Comerç Just treballa perquè es puguin establir unes relacions més justes amb els productors de cacau, que els possibilitaran una vida digna. Com que el tema és complex, l'autora ha estructurat les cinc sessions al voltant de cinc grans aspectes.
SI: 339(075):372.4FRA Maleta Intermón: Comerç just, consum responsable
NS: Forma part de la maleta pedagògica "Setmana de la solidaritat. Comerç just, consum responsable"
DN: alumnes; primària; cicle mitjà
AU: Intermón
ED: Octaedro; <Barcelona>
CR: escrit; llibre; crèdit variable
CA: Té 32 pàgines, amb diverses il·lustracions en blanc i negre, introducció sobre el tema i un índex.
RE: Aquest material planteja les relacions d'intercanvi desigual Nord-Sud, a causa de les grans diferències econòmiques en les quals el comerç n'és un aspecte important. El comerç just planteja arribar a un consum responsable on a més de tenir en compte els valors econòmic i social, es qüestionin aspectes com la retribució dels productors, el treball infantil o el maltractament del medi ambient. Aquest dossier és una bona proposta per incorporar al projecte de centre el tema transversal Educació per la pau, la cooperació i la solidaritat entre els pobles.
SI: 308(6+8)(07)
DN: primària; primer cicle d'ESO
AU: Colectivo Ioé; <autors>; Roque, Maria-Àngels; <direcció>; Medina, F. Xavier; <coordinació>; Aubarell, Gemma; <coordinació>; Ben Jelloun, Tahar; <pròleg>
ED: Institut Català d'Estudis Mediterranis; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Llibre de 352 pàgines formades per un índex, pròleg i introducció, 11 capítols, un epíleg, annexos, índexs de taules, mapes i gràfics en blanc i negre i bibliografia.
RE: El llibre fa una anàlisi del problema dels marroquins immigrats a Catalunya. Està estructurat en dues parts, la primera centrada en el Marroc com a context d'origen, marc geogràfic, pobles llengües i religions i les transformacions recents que s'hi han donat, després d'una reflexió dels vincles històrics entre el nord i el sud. La segona part està centrada en el context, d'arribada, Catalunya. La població en el període de 1950 a 1991, l'estructura econòmica, ocupacional i la distribució de la renda. Després analitza les etapes de la immigració marroquina en diferents períodes i destaca per la seva importància el que s'anomena "segona generació". També fa un itinerari dels marroquins a Catalunya, dels primers establiments a la regularització. A l'epíleg analitza les interdependències i estratègies locals dins la globalitat mediterrània, des d'una perspectiva històrica, estratègies de cooperació i les perspectives dels fluxos migratoris i principals tendències en les estratègies de la Unió Europea. Els emigrats volen ser respectats, aquesta seria la idea que el llibre vol transmetre i contribuir a neutralitzar sentiments de xenofòbia i racisme.
SI: 301.45 IOE
NS: Forma part de la col·lecció "Estudis i Simposi"
DN: ensenyants; primària; secundària obligatòria.
AU: Intermón
ED: Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines amb dibuixos i espai per contestar a les preguntes. Aquest material pot ser reproduït sempre que es faci constar el nom d'Intermón
RE: Juntament amb la guia, número LDRB0095, ens permet reflexionar sobre la disponibilitat dels aliments adequats en quantitat adequada i obtenir un bon programa de salut. En Beto ens explica com es viu, què mengen, què fan i on van quan estan malalts. Al final hi ha unes receptes basades en aliments comuns a Moçambic.
SI: 37 INT
NS: Pertany a la caixa, amb el número ADRB0086, "També volen ser nenes i nens!"
DN: primària; cicle inicial.
AU: Arqué, Maite; Bastida, Anna; Palos, José; Intermón
ED: Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 64 pàgines i el conte de la catifa no tan màgica de Shabbir
RE: Juntament amb la guia didàctica, número LDRB0096, ens permet treballar aquest crèdit de l'àrea de socials. La unitat està dividida en tres parts: una primera que presenta la realitat del treball infantil, especialment en els països del Tercer Món, englobada dintre d'una estesa problemàtica d'abandó, desnutrició, fam, manca d'escolaritat, mortalitat infantil, prostitució, etc. Una segona que presenta els Drets de la Infància com a disposicions de les que han de gaudir totes les nenes i els nens del món i una tercera, que analitza possibles solucions i ajudes al treball infantil en els països subdesenvolupats.
SI: 37 ARQ
NS: Pertany a la caixa, amb el número ADRB0086, "També volen ser nenes i nens!"
DN: secundària.
AU: Rovira, Montserrat; Intermón
ED: Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 16 pàgines. Aquest material pot ser reproduït sempre que es faci constar el nom d'Intermón
RE: Juntament amb el quadern de treball, número LDRB0093, ens permet reflexionar sobre la importància de l'educació per a tothom analitzant la seva relació amb el desenvolupament. L'objectiu general és afavorir la mútua coneixença dels individus dels diferents col·lectius i promoure actituds d'acostament
SI: 37 ROV
NS: Pertany a la caixa, amb el número ADRB0086, "També volen ser nenes i nens!"
DN: primària, cicle mitjà.
AU: Ficapal, Jordi; Mendoza, Laura; Intermón
ED: Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines, amb dibuixos i fotografies. Aquest material pot ser reproduït sempre que es faci constar el nom d'Intermón
RE: Juntament amb la guia, número LDRB0090, ens permet fer-nos una idea dels desequilibris socials i econòmics que causa el subdesenvolupament. Fa un recorregut pel barri, sobretot pel carrer del Beto i també ens explica un joc, el wari, molt antic i que és molt conegut a tota Àsia i Àfrica.
SI: 37 FIC
NS: Pertany a la caixa, amb el número ADRB0086, "També volen ser nenes i nens! "
DN: secundària; primària; cicle superior
AU: Rovira, Montserrat; <autora>; Ficapal, Jordi; Mendoza, Laura; <equip col·laborador>; Intermón
ED: Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines amb dibuixos i espai per contestar a les preguntes. Aquest material pot ser reproduït sempre que es faci constar el nom d'Intermón.
RE: Juntament amb la guia, número LDRB0092, ens permet reflexionar sobre la importància de l'educació per a tothom analitzant la seva relació amb el desenvolupament. En Beto ens explica com és el seu país, la seva escola, el conte de la tortuga i l'elefant, que és un conte de Moçambic i la importància de l'alfabetització. També hi ha una auca per treballar el drets de la infància.
SI: 37 ROV
NS: Pertany a la caixa, amb el número ADRB0086, "També volen ser nenes i nens!"
DN: primària; cicle mitjà.
AU: Senillosa, Ignasi de; Intermón
ED: Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 29 pàgines. Hi ha fotografies en blanc i negre i quadres estadístics. Aquest material pot ser reproduït sempre que es faci constar el nom d'Intermón.
RE: Recull un conjunt d'informacions sobre els DRETS DELS NENS i els plantejaments i actuacions que existeixen per tal de respectar els drets bàsics universals de la infància. És un document adreçat als professionals de l'educació que orienta l'ús de la resta dels materials de la caixa.
SI: 37 SEN MALETA INTERMÓN.
NS: Pertany a la caixa, amb el número ADRB0086, "També volen ser nenes i nens!"
DN: ensenyants.
AU: Bolíbar, Santi; Intermón
ED: Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 16 pàgines. El dibuixos són en blanc i negre ja que aquest material pot ser reproduït sempre que es faci constar el nom d'Intermón
RE: Aquesta guia juntament amb les activitats per tot el centre, és un conjunt de fitxes pensades per a les escoles que opten per a la realització col·lectiva i amb caràcter globalitzador d'activitats sobre la cooperació i la solidaritat. La proposta s'adreça a l'Educació Primària i al primer cicle de l'Educació Secundària Obligatòria i suggereix la participació de les famílies.
SI: 37 INT
NS: Pertany a la caixa, amb el número ADRB0086, "També volen ser nenes i nens! "
DN: ensenyants
AU: Bolíbar, Santi; Intermón
ED: Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 16 pàgines. Aquest material pot ser reproduït sempre que es faci constar el nom d'Intermón
RE: Juntament amb el quadern de treball número LDRB0091, ens permet fer-nos una idea dels desequilibris socials i econòmics que causa el subdesenvolupament. L'objectiu general és afavorir la mútua coneixença dels individus dels diferents col·lectius i promoure actituds d'acostament.
SI: 37 BOL MALETA INTERMÓN. TAMBÉ VOLEN SER NENES I NENS
NS: Pertany a la caixa, amb el número ADRB0086, "També volen ser nenes i nens! "
DN: secundària; primària; cicle superior
AU: Carbonell, Leonor; Intermón
ED: Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 16 pàgines. Aquest material pot ser reproduït sempre que es faci constar el nom d'Intermón
RE: Juntament amb el quadern de treball número LDRB0094, ens permet reflexionar sobre la disponibilitat dels aliments adequats en quantitat adequada i obtenir un bon programa de salut. L'objectiu general és afavorir la mútua coneixença dels individus dels diferents col·lectius i promoure actituds d'acostament.
SI: 37 CAR MALETA INTERMÓN. TAMBÉ VOLEN SER NENES I NENS
NS: Pertany a la caixa, amb el número ADRB0086, "També volen ser nenes i nens! "
DN: primària; cicle inicial
AU: Rocabert, Mª Jesús; Bolíbar, Santi; <coordinació>; Muntés, Armand; <dibuixos>; Esteve, Cristina; Piferrer, Núria; Puntos, Amparo
ED: Intermón; Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines amb dibuixos
RE: Coneixem als protagonistes i el per què van haver de marxar de casa seva. Quan tornen a casa ens expliquen les activitats que fan cada dia, com és el seu menjar i la seva escola. Aquesta proposta es basa en el vídeo "El país del Quetzal, Guatemala. L'Alejandro i la María Luisa" amb el <Número ADRB0286>.
SI: 362.9 ROC Maleta Intermón Refugiats
NS: Pertany a la capsa "Setmana de la Solidaritat amb la població refugiada del món" amb el número LDRB290
DN: primària
AU: Rocabert, Mª Jesús; Bolíbar, Santi; Muntés, Armand; <dibuixos>
ED: Intermón; Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 40 pàgines amb fotografies
RE: En aquesta guia hi ha les orientacions per organitzar la Setmana de la Solidaritat amb el Tercer Món. Està calculada per realitzar-la en unes 10 hores. Unes activitats són per a tot el centre i altres pel grup-classe. Els objectius principals són conèixer la realitat del Tercer Món, l'existència de persones refugiades i la cooperació internacional.
SI: 362.9 ROC Maleta Intermón Refugiats
NS: Pertany a la capsa "Setmana de la Solidaritat amb la població refugiada del món" amb el número LDRB290
DN: primària; secundària
AU: Rocabert, Mª Jesús; Bolíbar, Santi; <coordianció>; Muntés, Armand; <dibuixos>; Esteve, Cristina; Piferrer, Núria; Puntos, Amparo
ED: Intermón; Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 16 pàgines
RE: Aquesta unitat didàctica permet treballar en el cicle inicial de primària la proposta educativa de la Setmana de la Solidaritat. El desenvolupament de la proposta es basa en el vídeo de L'Alejandro i la María Luisa, amb el <Número ADRB0286> i pretén connectar l'alumnat amb la realitat del món on viu, com la família, la casa i l'escola. Així els alumnes veuen la importància de la comunicació entre les persones, el respecte de les seves costums i que valors com la cooperació, formen les veritables comunitats humanes.
SI: 362.9 ROC Maleta Intermón Refugiats
NS: Pertany a la capsa "Setmana de la Solidaritat amb la població refugiada del món" amb el número LDRB290
DN: primària
AU: Rocabert, Mª Jesús; Bolíbar, Santi; <coordianció>; Muntés, Armand; <dibuixos>; Farrés, Dolors; Pahisa, Carles; Rovira, Montse
ED: Intermón; Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines. Conté fotografies, mapes i dibuixos
RE: Aquesta proposta, dissenyada per a infants de 8 i 9 anys, els permet de conèixer una realitat que afecta moltes persones del Tercer Món, ser forçades a abandonar el seu país. Els alumnes se n'adonen dels conflictes, les guerres i la violència que pateixen els protagonistes i com aquesta situació d'injustícia i de pèrdua de drets els afecta.
SI: 362.9 ROC Maleta Intermón Refugiats
NS: Pertany a la maleta "Setmana de la Solidaritat amb la població refugiada del món" amb el número LDRB290
DN: primària
AU: Rocabert, Mª Jesús; Bolíbar, Santi; <coordinació>; Muntés, Armand; <dibuixos>; Gutiérrez, Rosa; Manresa, Cristina; Manresa, Margarita
ED: Intermón; Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines hi ha fotografies i dibuixos
RE: Aquesta proposta permet reflexionar sobre la situació en què viuen un gran nombre de persones arreu del món. Els protagonistes que són de Guatemala, han estat refugiats a Mèxic i ara han retornat al seu país. També explica els problemes de la gent que no sent refugiada, per diferents motius ha marxat del seu país i està marginada: els emigrants.
SI: 362.9 ROC Maleta Intermón Refugiats
NS: Pertany a la maleta "Setmana de la Solidaritat amb la població refugiada del món" amb el número LDRB290
DN: primària
AU: Rocabert, Mª Jesús; Bolíbar, Santi; <coordinació>; Muntés, Armand; <dibuixos>; Gutiérrez, Rosa; Manresa, Cristina; Manresa, Margarita
ED: Intermon; Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 16 pàgines
RE: Aquesta proposta permet reflexionar sobre la situació en què viuen un gran nombre de persones arreu del món. Els protagonistes que són de Guatemala, han estat refugiats a Mèxic i ara han retornat al seu país. També explica els problemes de la gent que, no sent refugiada, per diferents motius ha marxat del seu país i està marginada: els emigrants.
SI: 362.9 ROC Maleta Intermón Refugiats
NS: Pertany a la maleta "Setmana de la Solidaritat amb la població refugiada del món" amb el número LDRB290
DN: primària
AU: Ricart, Josep; Senillosa, Ignasi
ED: Intermón; Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 47 pàgines amb fotografies i estadístiques
RE: Conté una relació de per què les persones fugen i les condicions de vida en els campaments de refugiats. Al final hi ha el Dret d'Asil a la Unió Europea i el Dret d'Asil a Espanya.
SI: 362.9 RIC Maleta Intermón Refugiats
NS: Pertany a la capsa "Setmana de la Solidaritat amb la població refugiada del món" amb el número LDRB290
DN: primària; secundària
AU: Bastida, Anna; Palos, José; Tribó, Gemma
ED: Intermón; Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 84 pàgines. Conté fotografies i mapes
RE: La proposta de treball presenta com en els últims anys el flux de població refugiada s'ha multiplicat. Els habitants del Tercer Món són els que pateixen més l'amenaça d'haver de fugir un dia de casa i de la terra en què s'havien arrelat.
SI: 362.9 BAS Maleta Intermón Refugiats
NS: Pertany a la maleta "Setmana de la Solidaritat amb la població refugiada del món" amb el número LDRB290
DN: secundària
AU: Bastida, Anna; Palos, José; Tribó, Gemma
ED: Intermón; Edicions Octaedro
CR: escrit; llibre
CA: Té 48 pàgines
RE: La proposta de treball presenta com en els últims anys el flux de població refugiada s'ha multiplicat. Els habitants del Tercer Món són els que pateixen més l'amenaça d'haver de fugir un dia de casa i de la terra en què s'havien arrelat.
SI: 362.9 BAS Maleta Intermón Refugiats
NS: Pertany a la maleta "Setmana de la Solidaritat amb la població refugiada del món" amb el número LDRB290
DN: secundària
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 246 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre; són fitxes de treball per fotocopiar amb esquemes, quadres, dibuixos etc.
RE: Aquest material correspon al tercer i últim nivell de l'etapa instrumental, i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. El material consta de tres quaderns, un per cadascuna de les àrees del currículum - llengua, matemàtiques i ciències socials i naturals - i una guia didàctica. El quadern de llengua aprofundeix els coneixements de lectura i escriptura a través de temes relacionats amb la vida quotidiana i introdueix les persones adultes en el món de la premsa, dels llibres i de la literatura.
SI: 374.7:4 ALF
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques.
DN: adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 48 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre
RE: Aquest material correspon al tercer i últim nivell de l'etapa instrumental i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. El material consta de tres quaderns, un per cadascuna de les àrees del currículum: llengua, matemàtiques i ciències socials i naturals, i una guia didàctica en la qual s'especifiquen els objectius i continguts de les unitats didàctiques. Aquesta guia didàctica presenta el material de treball per desenvolupar el currículum de les tres àrees diferenciant quatre apartats: una introducció, els objectius i continguts distribuïts en unitats, orientacions didàctiques i per últim orientacions per a l'avaluació.
SI: 374.7MAT
NS: En total són 13 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques.
DN: adults; educació d'adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 246 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre; són fitxes de treball per fotocopiar amb esquemes, quadres, dibuixos etc.
RE: Aquest material correspon al tercer i últim nivell de l'etapa instrumental, i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. El material consta de tres quaderns, un per cadascuna de les àrees del currículum - llengua, matemàtiques i ciències socials i naturals - i una guia didàctica. El quadern de ciències socials i naturals consta de quatre unitats en les quals s'han desglossat els continguts del tercer nivell de l'etapa instrumental de la formació bàsica d'adults: la terra, les societats, l'entorn físic i l'ésser humà.
SI: 374.7:3 ALF
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques.
DN: adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 138 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre; són fitxes de treball per fotocopiar amb esquemes, quadres, dibuixos etc.
RE: Aquest material correspon al tercer i últim nivell de l'etapa instrumental, i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. El material consta de tres quaderns, un per cadascuna de les àrees del currículum - llengua, matemàtiques i ciències socials i naturals - i una guia didàctica. El quadern de matemàtiques desenvolupa alguns conceptes tractats anteriorment i insisteix en la resolució de problemes que tinguin una aplicació en les diverses situacions en les quals es poden trobar les persones adultes, a la vegada que els fa descobrir els aspectes lúdics d'aquesta matèria.
SI: 374.7:51 ALF
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques.
DN: adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 132 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre; són fitxes de treball per fotocopiar amb esquemes, quadres, dibuixos etc.
RE: Aquest material correspon al primer nivell de l'etapa instrumental, i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. El material consta de dos volums i una guia didàctica. Aquest primer volum conté les següents unitats didàctiques: "4.- El metro, el tren i els grans magatzems", "5.- Les eines i altres objectes del taller", "5.- Busquem feina".
SI: 374.7 BEN
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques
DN: adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 22 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre
RE: Aquest material correspon al primer nivell de l'etapa instrumental i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. El material consta de dos volums i una guia didàctica en la qual s'especifiquen els objectius i continguts de les unitats didàctiques: "1.- Algunes coses importants que fem cada dia", "2.- Nosaltres i la família", "3.-Coneguem els comerços les botigues i els establiments del barri o del municipi","4.- El metro, el tren i els grans magatzems", "5.- Les eines i altres objectes del taller", "5.- Busquem feina".
SI: 374.7 ALF
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques.
DN: adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 131 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre; són fitxes de treball per fotocopiar amb esquemes, quadres, dibuixos etc.
RE: Aquest material correspon al primer nivell de l'etapa instrumental, i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. El material consta de dos volums i una guia didàctica. Aquest primer volum conté les següents unitats didàctiques: "1.- Algunes coses importants que fem cada dia", "2.- Nosaltres i la família", "3.-Coneguem els comerços les botigues i els establiments del barri o del municipi".
SI: 374.7 ALF
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques
DN: adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 184 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre; són fitxes de treball per fotocopiar amb esquemes, quadres, dibuixos etc.
RE: Aquest material correspon al segon nivell l'etapa instrumental, i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. És la continuació del 1r nivell i es refereix a diferents aspectes de la realitat que ens envolta. Per mitja dels temes proposats es fa referència a coneixements que les persones adultes ja tenen i es procura que els integrin i els relacionin amb els nous coneixements instrumentals que rebran, de manera que vagin assolint una formació bàsica. La unitat temàtica tractada en aquest tercer volum és el nostre entorn natural i està dividida en cinc unitats temàtiques: el bosc, els arbres, les plantes i els animals, el territori i l'home.
SI: 374.7 BEN
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques
DN: adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 144 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre; són fitxes de treball per fotocopiar amb esquemes, quadres, dibuixos etc.
RE: Aquest material correspon al segon nivell l'etapa instrumental i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. És la continuació del 1r nivell i es refereix a diferents aspectes de la realitat que ens envolta. Per mitja dels temes proposats es fa referència a coneixements que les persones adultes ja tenen i es procura que els integrin i els relacionin amb els nous coneixements instrumentals que rebran, de manera que vagin assolint una formació bàsica. La unitat temàtica tractada en aquest segon volum és L'aigua i està dividida en quatre unitats temàtiques: la muntanya, l'ecologia, l'ecosistema i els productes ecològics.
SI: 374.7 BEN
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques
DN: adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 176 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre; són fitxes de treball per fotocopiar amb esquemes, quadres, dibuixos etc.
RE: Aquest material correspon al segon nivell l'etapa instrumental i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. És la continuació del 1r nivell i es refereix a diferents aspectes de la realitat que ens envolta. Per mitja dels temes proposats es fa referència a coneixements que les persones adultes ja tenen i es procura que els integrin i els relacionin amb els nous coneixements instrumentals que rebran, de manera que vagin assolint una formació bàsica. La unitat temàtica tractada en aquest primer volum és La terra i està dividida en sis unitats temàtiques: l'aigua i l'home, el camí que fa l'aigua fins arribar a casa nostra, l'aigua que arriba a Barcelona i a les poblacions del seu entorn, el consum d'aigua a la ciutat, aigua dolça, aigua escassa i la contaminació de l'aigua.
SI: 374.7BEN
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques.
DN: adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
RE: Aquest material correspon al segon nivell de l'etapa instrumental i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. És la continuació del 1r nivell i es refereix a diferents aspectes de la realitat que ens envolta. Per mitja dels temes proposats es fa referència a coneixements que les persones adultes ja tenen i es procura que els integrin i els relacionin amb els nous coneixements instrumentals que rebran, de manera que vagin assolint una formació bàsica. Aquesta guia didàctica conté els objectius didàctics, aspectes metodològics i avaluació de les unitats didàctiques dels tres volums.
SI: MC374.7 ALF
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques
DN: adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 121 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre; són fitxes de treball per fotocopiar amb esquemes, quadres, dibuixos etc.
RE: Aquest material és complementari al material del primer nivell de l'etapa instrumental, i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. El material consta de dos volums. Aquest segon volum conté les següents unitats didàctiques: "3.-Transformació de materials", "4.- Els nombres", "5.- Les operacions".
SI: 374.7 BEN
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques.
DN: adults; alfabetització.
AU: Departament de Benestar Social
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: 140 pàgines relligades amb espiral en format DIN A4 editades en blanc i negre; són fitxes de treball per fotocopiar amb esquemes, quadres, dibuixos etc.
RE: Aquest material és complementari al material del primer nivell de l'etapa instrumental i té la finalitat de servir d'ajuda i de suport a les persones que imparteixen o cursen aquest nivell en la formació d'adults. El material consta de dos volums. Aquest primer volum conté les següents unitats didàctiques: "1.- Aprenem a llegir i escriure", "2.- Els oficis".
SI: 374.7 COM
NS: En total són 12 exemplars corresponents al primer, segon i tercer nivell, amb les corresponents guies didàctiques
DN: adults; alfabetització.
AU: Badia, Dolors
ED: l'Àlber
CR: escrit; llibre
CA: Té 123 pàgines amb esquemes, gràfics, vinyetes de còmic i exercicis amb espais marcats amb el color taronja, igual que les cobertes, per a les respostes. Va acompanyat d'un disquet de 3 1/2 executable en qualsevol ordinador PC compatible amb un monitor color, un sistema 3.3 o superior i 640K de memòria RAM
RE: El llibre ofereix la possibilitat de treballar d'una manera clara, senzilla i amena la gramàtica i el vocabulari elemental i va dirigit a l'estudiant que s'inicia en el coneixement de la llengua catalana. Hi trobem 15 unitats temàtiques amb exercicis autocorrectius i al final de cada 5 unitats hi ha un test control. El disquet que acompanya el llibre té una doble funció: consultar el solucionari dels exercicis i aprofundir, quan es vulgui, els continguts.
SI: 433(07)BAD
DN: adults; secundària.
AU: Badia, Dolors
ED: l'Àlber
CR: escrit; llibre
CA: Té 127 pàgines amb esquemes, gràfics, vinyetes de còmic i exercicis amb espais marcats amb el color verd igual que les cobertes, per a les respostes. Va acompanyat d'un disquet de 3 1/2 executable en qualsevol ordinador PC compatible amb un monitor color, un sistema 3.3 o superior i 640K de memòria RAM
RE: El llibre ofereix la possibilitat de treballar d'una manera clara, senzilla i amena la gramàtica i el vocabulari elemental i va dirigit a l'estudiant que s'inicia en el coneixement de la llengua catalana. Hi trobem 14 unitats temàtiques amb exercicis autocorrectius i al final de cada 5 unitats hi ha un test control. El disquet que acompanya el llibre té una doble funció: consultar el solucionari dels exercicis i aprofundir, quan es vulgui, els continguts.
SI: 433(07)BAD
DN: adults; secundària
AU: Badia, Dolors
ED: l'Àlber
CR: escrit; llibre
CA: Té 126 pàgines amb esquemes, gràfics, vinyetes de còmic i exercicis amb espais marcats amb el color blau igual que les cobertes, per a les respostes. Va acompanyat d'un disquet de 3 1/4 executable en qualsevol ordinador PC compatible amb un monitor color, un sistema 3.3 o superior i 640K de memòria RAM
RE: El llibre ofereix la possibilitat de treballar d'una manera clara, senzilla i amena la gramàtica i el vocabulari elemental i va dirigit a l'estudiant que s'inicia en el coneixement de la llengua catalana. Hi trobem 10 unitats temàtiques amb exercicis autocorrectius i al final de cada 5 unitats hi ha un test control. El disquet que acompanya el llibre té una doble funció: consultar el solucionari dels exercicis i aprofundir, quan es vulgui, els continguts.
SI: 433(07)BAD
DN: adults; secundària
AU: Programa d'Educació Compensatòria. Vallès Occidental
ED: Generalitat de Catalunya; Departament d'Ensenyament
CR: escrit; dossier
CA: grup de fotocòpies relligades com a dossier
RE: Material adreçat a nois i noies que s'han incorporat tardanament al nostre sistema educatiu i que provenen de cultures diferents. Intenta aconseguir que els/les alumnes assoleixin uns mínims lingüístics que els permetin una ràpida integració al currículum ordinari i al nou entorn social. Introdueix de manera gradual i progressiva els continguts de llengua catalana, estructurats en 7 temes seleccionats a partir de les situacions de vida més significatives pels alumnes: l'escola-institut, el nostre cos, la casa, el carrer, els aliments, els vestits i el món que ens envolta. Els continguts s'organitzen de manera seqüenciada a partir dels següents blocs: expressió i comprensió oral, expressió i comprensió escrita, treball de grafisme i diccionari.
SI: 371.97 GEN
DN: ensenyants; primària; secundària.
AU: Programa d'Educació Compensatòria. Vallès Occidental
ED: Generalitat de Catalunya; Departament d'Ensenyament
CR: escrit; dossier
CA: grup de fotocòpies relligades com a dossier
RE: Material adreçat a nois i noies que s'han incorporat tardanament al nostre sistema educatiu i que provenen de cultures diferents. Intenta aconseguir que els/les alumnes assoleixin uns mínims lingüístics que els permetin una ràpida integració al currículum ordinari i al nou entorn social. Introdueix de manera gradual i progressiva els continguts de llengua catalana, estructurats en 7 temes seleccionats a partir de les situacions de vida més significatives pels alumnes: l'escola-institut, el nostre cos, la casa, el carrer, els aliments, els vestits i el món que ens envolta. Els continguts s'organitzen de manera seqüenciada a partir dels següents blocs: expressió i comprensió oral, expressió i comprensió escrita, treball de grafisme i diccionari.
SI: 371.97 GEN
DN: ensenyants; primària; secundària
AU: Programa d'Educació Compensatòria. Vallès Occidental
ED: Generalitat de Catalunya; Departament d'Ensenyament
CR: escrit; dossier
CA: grup de fotocòpies relligades com a dossier
RE: Material adreçat a nois i noies que s'han incorporat tardanament al nostre sistema educatiu i que provenen de cultures diferents. Intenta aconseguir que els/les alumnes assoleixin uns mínims lingüístics que els permetin una ràpida integració al currículum ordinari i al nou entorn social. Introdueix de manera gradual i progressiva els continguts de llengua catalana, estructurats en 7 temes seleccionats a partir de les situacions de vida més significatives pels alumnes: l'escola-institut, el nostre cos, la casa, el carrer, els aliments, els vestits i el món que ens envolta. Els continguts s'organitzen de manera seqüenciada a partir dels següents blocs: expressió i comprensió oral, expressió i comprensió escrita, treball de grafisme i diccionari.
SI: 371.97 GEN
DN: ensenyants; primària; secundària.
AU: Educació Sense Fronteres
ED: Educació Sense Fronteres
CR: escrit; dossier
CA: És una carpeta rosa que inclou una guia didàctica de 31 pàgines i 12 transparències en blanc i negre i color d'imatges del tercer món i mapes.
RE: Conté una guia didàctica que pretén fer reflexionar als alumnes sobre diverses situacions dins de l'àmbit educatiu mundial i, finalment, donar-los a conèixer la tasca d'ESF. Proposen deu activitats centrades en els conflictes armats, l'augment de la població, la geografia de l'analfabetisme i el poder dels diners. Per a més informació remet a la carpeta "dades i taules" d'aquest mateix dossier.
SI: 72(46.71)'10/12' GAU
NS: Forma part de la caixa didàctica [MP005174] "Per a una educació sense fronteres"
DN: batxillerat; secundària; secundària post-obligatòria.
AU: Educació Sense Fronteres
ED: Educació Sense Fronteres
CR: maleta pedagògica
CA: És una capsa de cartró que inclou un còmic, un dossier de dades i taules i set guies didàctiques per treballar el tema de l'educació des d'educació infantil fins al batxillerat. Cada dossier correspon a un cicle de l'ensenyament.
RE: Es tracta d'un recurs que defineixen com a "caixa didàctica" que conté diversos dossiers tipus guia didàctica en cada un dels quals hi trobem materials per treballar el tema de la igualtat d'oportunitats educatives i el greuge comparatiu que suposa que molts nens i nenes del món hagin de viure en una situació d'explotació i misèria que podria millorar si tinguessin accés a una educació. Els dossiers estan seqüenciats per cicles educatius i en cada un d'ells s'inclou material per ajudar a treballar el tema d'acord amb l'edat dels alumnes.
SI: 72(46.71)'10/12' GAU
DN: primària; secundària; cicle inicial; cicle mitjà; cicle superior; educació infantil; secundària obligatòria; secundària post-obligatòr
AU: Educació Sense Fronteres
ED: Educació Sense Fronteres
CR: escrit; dossier
CA: És una carpeta taronja que inclou una guia d'activitats didàctiques de 10 pàgines
RE: El dossier planteja una sèrie d'activitats destinades a treballar amb els alumnes els conceptes de diversitat, desigualtat, desequilibri social, caritat, solidaritat, cooperació, i a sensibilitzar sobre el problema del treball infantil i l'explotació laboral de la infància. A cada activitat adjunta un annex que aporta dades documentals sobre el tema que tracta.
SI: 72(46.71)'10/12' GAU
NS: Forma part de la caixa didàctica [MP005174] "Per a una educació sense fronteres"
DN: cicle superior; primària; secundària obligatòria
AU: Educació Sense Fronteres
ED: Educació Sense Fronteres
CR: escrit; dossier
CA: És una carpeta groga i vermella que conté 24 pàgines de dades i taules, 1 pàgina d'enquesta sobre l'ús de les carpetes pedagògiques i 20 diapositives en color amb escenes de la vida en països del tercer món.
RE: Aquesta carpeta conté informació sobre l'organització "Educació sense fronteres" i els seus projectes. També conté moltes taules i dades per consultar sobre repartiment de la riquesa, població, PIB i educació, servint de suport als treballs proposats en les altres carpetes. Conté, també, un joc de diapositives amb la mateixa finalitat il·lustrativa i de suport que les dades i taules.
SI: 72(46.71)'10/12' GAU
NS: Forma part de la caixa didàctica [MP005174] "Per a una educació sense fronteres"
DN: ensenyants; educadors
AU: Educació Sense Fronteres
ED: Educació Sense Fronteres
CR: escrit; dossier
CA: És una carpeta groga que inclou unes guies d'activitats didàctiques, 14 gràfics fotocopiables pels alumnes i 4 làmines en color.
RE: Comença amb un plantejament de l'activitat per situar el mestre respecte als objectius i continguts d'aquesta i dóna unes pautes d'intervenció pedagògica. A continuació treballa el tema a partir d'un conte i proposa activitats concretes indicant el material necessari per a cada una d'elles. Adjunta làmines en color i d'altres en blanc i negre per pintar i completar el treball didàctic proposat a la guia.
SI: 72(46.71)'10/12' GAU
NS: Forma part de la caixa didàctica [MP005174] "Per a una educació sense fronteres"
DN: educació infantil
AU: Educació Sense Fronteres
ED: Educació Sense Fronteres
CR: escrit; dossier
CA: Es tracta d'una carpeta rosa que inclou una guia didàctica de 6 pàgines per treballar el còmic 'Tini, José i Shabbir, trabajadores de diez años', inclòs a la caixa pedagògica.
RE: El dossier dóna unes orientacions didàctiques per treballar les tres històries que conformen el còmic inclòs a la caixa didàctica. A partir d'aquí fa situar els alumnes en els països on transcorre l'acció i els proposa una reflexió sobre la pobresa, el treball infantil, les seves causes i el paper de l'educació per acabar amb l'explotació laboral de menors.
SI: O 301.2 ES1
NS: Forma part de la caixa didàctica [MP005174] "Per a una educació sense fronteres"
DN: secundària
AU: Educació Sense Fronteres
ED: Educació Sense Fronteres
CR: escrit; dossier
CA: És una carpeta vermella que conté una guia didàctica de 7 pàgines
RE: Aquest dossier té com a objectiu ajudar els alumnes a prendre consciència de les diferències existents entre primer món i tercer món i, a través de la reflexió, arribar a l'elaboració de conceptes i idees que ajudin a la construcció de la solidaritat. El material que proposa són textos de cantautors que han denunciat situacions injustes i han animat els homes i dones a sentir-se part de la col·lectivitat humana.
SI: 72(46.71)'10/12' GAU
NS: Forma part de la caixa didàctica [MP005174] "Per a una educació sense fronteres"
DN: batxillerat; secundària.
AU: Educació Sense Fronteres
ED: Educació Sense Fronteres
CR: escrit; dossier
CA: És una carpeta taronja que inclou guia didàctica de 6 pàgines, 5 transparències sense color i 5 transparències en color.
RE: La guia didàctica proposa dues històries paral·leles explicades amb l'ajut de les transparències. A partir d'aquí, es convida a participar els alumnes per tal de fer-los reflexionar sobre la necessitat de tenir escola i els elements que fan possible la seva consecució. Es proposa l'elaboració de dos murals i una dramatització.
SI: 72(46.71)'10/12' GAU
NS: Forma part de la caixa didàctica [MP005174] "Per a una educació sense fronteres"
DN: cicle inicial; cicle mitjà; primària.
AU: Educació Sense Fronteres
ED: Educació Sense Fronteres
CR: escrit; dossier
CA: És una carpeta taronja que inclou una guia didàctica de 2 pàgines, sis cubs il·lustrats per muntar i sis transparències
RE: És una activitat basada en la construcció dels daus i resolució del trencaclosques que formen aquests com a pràctica de treball cooperatiu i en l'observació de les transparències, a partir de les quals es plantegen a l'alumnat un seguit de preguntes destinades a que reflexionin i valorin l'acceptació de la diversitat, l'amistat i el treball cooperatiu com a factors fonamentals en la resolució dels problemes de desigualtat.
SI: 72(46.71)'10/12' GAU
NS: Forma part de la caixa didàctica [MP005174] "Per a una educació sense fronteres"
DN: cicle inicial; cicle mitjà; cicle superior; primària.
AU: Servei d'Educació Especial i Programes Educatius; [coordinació]
ED: Generalitat de Catalunya, Departament d'Ensenyament
CR: escrit; dossier
CA: Carpeta d'anelles amb 52 fulls i separadors de cada apartat. Aquest format obert permet incorporar modificacions a partir de la pròpia experiència
RE: Aquesta publicació és una eina de treball que orienta i facilita l'acollida i l'escolarització de tot l'alumnat procedent d'altres països. Ajuda els centres educatius a planificar i a personalitzar el seu pla a partir de les orientacions i models que es proposen en aquest document. La proposta és oberta i flexible i consta de diferents protocols. Així hi ha orientacions per a l'elaboració del pla d'acollida del centre: actuacions de l'equip directiu, de l'equip del cicle o l'equip docent i del tutor o tutora; orientacions per a la concreció de les actuacions: matriculació, acollida inicial, escolarització, recursos humans i materials. Presenta també orientacions per al pla d'acollida individual de l'alumnat: informació bàsica, avaluació inicial, actuacions del tutor, seguiment individual, horari individual. Hi ha finalment pautes d'informació per a les famílies sobre aspectes bàsics de l'ensenyament obligatori a Catalunya: sistema educatiu, matriculació, funcionament del centre, relació de la família amb el centre... S'adjunten models de notes informatives per a les famílies, en 6 idiomes.
SI: 371.212 PLA
NS: Aquest material també es troba a internet, a la pàgina web http://www.xtec.es/orienta/
DN: ensenyants.
AU: Clemente, Aurora
RE: Pla d'acollida elaborat en el CEIP Pere Vila
AU: Escobar, Anna; Luengo, Coro
RE: Pla d'acollida elaborat a l'IES Ramon de la Torre de Torredembarra
AU: Generalitat de Catalunya
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit, llibre
CA: Són cinc guies d'acollida en català traduïdes al castellà, francès, anglès, àrab i polonès.
RE: Cada guia conté 11 apartats amb temes relacionats amb diferents aspectes de la vida quotidiana: dades geogràfiques i històriques de Catalunya, telèfons d'interès, la moneda, el xec i les targetes bancàries, activitats de lleure, com aprendre català, permisos de residència, el treball, l'escola, la vida en família, l'accés a la sanitat, l'habitatge, els impostos i els transports i serveis.
DN: secundària; adults
AU: SOS Racisme-Catalunya
ED: SOS Racisme; <Barcelona>
CR: escrit; dossier
CA: És un dossier d'un crèdit variable que conté diferents apartats
RE: Crèdit variable de ciències socials que té una durada global de 30 hores. Desenvolupa els valors i les actituds enfront de la intolerància i el racisme, treballant-los tant des de la vivència personal com de la reflexió de grup. Integra diferents continguts teòrics i propostes d'activitats pràctiques
SI: 373 SOS RODONA VERMELLA
DN: primària; joves; secundària; cicle superior.
AU: Deó, Francesc (Coordinació General); Larrey, Encarna; Notó, Francesc
ED: FUS
CR: escrit; dossier
RE: Materials didàctics que tenen com a fil conductor cinc reportatges videogràfics que expliquen com és la vida i l'entorn de cinc nens de diferents països del món i de cultures diverses. Ghana, Guatemala, Bali, Brasil i Rwanda donen títol i contingut a aquestes històries que permeten un apropament a realitats ben diverses des de la perspectiva de la vida dels infants. Presenta activitats estructurades en unitats didàctiques
SI: 308(07)DEO
DN: secundària
AU: Deó, Francesc (Coordinació General); Larrey, Encarna; Notó, Francesc
ED: FUS
CR: escrit; dossier
RE: Materials didàctics que tenen com a fil conductor cinc reportatges videogràfics que expliquen com és la vida i l'entorn de cinc nens de diferents països del món i de cultures diverses. Ghana, Guatemala, Bali, Brasil i Rwanda donen títol i contingut a aquestes històries que permeten un apropament a realitats ben diverses des de la perspectiva de la vida dels infants. Presenta activitats estructurades en unitats didàctiques que permeten la confecció de crèdits variables personalitzats i adaptats a les necessitats de l'alumnat. Són propostes i possibles itineraris per treballar l'educació audiovisual i la diversitat cultural i pretenen atendre un dels eixos transversals previstos, tot cobrint objectius de les àrees d'aprenentatge d'Educació Visual i Plàstica i Ciències Socials
SI: 308(07)DEO
DN: secundària
AU: Consells Escolars de les Comunitats Autònomes i de l'Estat
ED: Generalitat de Catalunya. Consell Escolar de Catalunya
CR: escrit; llibre
CA: Té 73 pàgines
RE: El dossier recull les reflexions que de forma conjunta es van elaborar a Pamplona en el marc de l'onzena edició dels Consells Escolars de les Comunitats autònomes i de l'Estat. Els temes tractats enguany van ser l'atenció a la diversitat i l'escola intercultural. En el dossier també s'incorporen les propostes i suggeriments manifestats a partir de les experiències que van aportar els instituts catalans que estan treballant en aquesta línia i, per últim, la ponència del professor José Manuel Esteve Zaragoza de la Universitat de Málaga: l'educació dels immigrants: un repte d'interculturalisme europeu. Els temes, encara que exposats de forma molt genèrica, han estat tractats sota els següents aspectes: l'Atenció a la diversitat a partir de l'autonomia dels centres docents, el desplegament del currículum, l'organització del centre i l'ús dels recursos específics. L'escola intercultural a partir de l'educació intercultural, l'alumnat d'incorporació tardana, la formació del professorat i l'escolarització i concentració escolar de l'alumnat immigrat. Les experiències dels instituts tenen una petita ressenya i una enumeració de la temàtica tractada i la concreció de les propostes. El fet de ressenyar el correu electrònic de cada centre participant fa possible contactar de forma directa amb aquests centres. En l'apartat de les conclusions de les XI jornades s'enumeren tot un seguit de propostes i suggeriments per a la millora de l'atenció a la diversitat i de l'escola intercultural.
SI: 371.048 ATE
NS: Pertany a la sèrie "Dossiers Informatius", número 21
DN: professorat; ensenyants; formació permanent
AU: Arispe, Nancy
ED: Rosa Sensat
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines. Inclou moltes fotografies en color i un mapa de Bolívia
RE: Llibret autobiogràfic que explica la vida de Nancy, una boliviana nascuda el 1961 i que actualment viu a Barcelona. Abans de res la Nancy ens endinsa en la vida i costums de Bolívia, el clima, els diferents nivells socials... Ens presenta també la seva família i explica com crien els nadons, com són els seus habitatges, el paper de l'escola, de què s'alimenten, com vesteixen. També fa una repassada per les festes populars, les celebracions, la religió... La Nancy va estudiar magisteri i va començar a exercir de mestra en pobles. En un d'aquests pobles, Kami, hi va conèixer el seu futur marit, l'Alfons, un metge català. Quan van tenir el primer fill van decidir venir a Catalunya per tal de conèixer l'altra cultura. Explica com van ser els primers temps a Barcelona, com s'hi van adaptar, la vinguda del segon fill i la voluntat, per ara, de no moure's de Catalunya.
SI: 376.6 JOV
NS: Forma part de la col·lecció 'Rosa Sensat jo vinc de... amb el número 5
DN: adults; educació compensatòria; primària; secundària.
AU: Garriga, Carme; Giménez, Anna; <textos i fotografies>; Kabut, Tito; Batiste, Olga; Arxiu Miquel Sabaté; <fotografies>
ED: La Galera; Rosa Sensat
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines, amb fotografies en color
RE: Ostelinda és una gitana catalana que té 12 anys. Va néixer al barri barceloní d'Hostafrancs i té família a altres poblacions catalanes i de més enllà de Catalunya. La seva família és força àmplia. Els seus pares es dediquen a la venda ambulant de roba i calçat. A Ostelinda li agrada anar a l'escola...
SI: 39:325.1 GAR
NS: Pertany a la col·lecció "jo sóc de..." amb el número 1
DN: primària; secundària; secundària obligatòr
AU: Farjas, A.
ED: La Galera
CR: escrit; llibre
CA: Llibret de 30 pàgines. Conté moltes fotografies en color.
RE: El llibre és un recorregut per la vida d'un infant d'una cultura diferent a la nostra, els costums, la família, la llengua, l'escola, l'alimentació, les creences, el lleure... sense deixar de fer una pinzellada de la geografia i la natura. Proposa una manera d'acostar-nos-hi, de reconèixer-hi allò d'essencial que tenim en comú i, a la vegada, de valorar l'enorme riquesa de la fantàstica diversitat humana.
SI: 39 FAR
NS: Pertany a la col.lecció "la Galera jo sóc de..."
DN: adults; alumnes; educació extraescolar; ensenyants; pares; primària; professionals de l'educació; animadors culturals
AU: Nicholas, C.
ED: La Galera
CR: escrit; llibre
CA: Llibret de 30 pàgines. Conté moltes fotografies en color.
RE: El llibre és un recorregut per la vida d'un infant d'una cultura diferent a la nostra, els costums, la família, la llengua, l'escola, l'alimentació, les creences, el lleure... sense deixar de fer una pinzellada de la geografia i la natura. Proposa una manera d'acostar-nos-hi, de reconèixer-hi allò d'essencial que tenim en comú i a la vegada, de valorar l'enorme riquesa de la fantàstica diversitat humana.
SI: 17 NIC
NS: Pertany a la col·lecció "la Galera jo sóc de..."
DN: adults; alumnes; educació extraescolar; ensenyants; pares; primària; professionals de l'educació; animadors culturals
AU: Ruiz de Infante, Begoña; Lun Batur, Chao; ssociació de Mestres Rosa Sensat; <direcció de la col·lecció>; Roig de la Cruz, Anna M.; <projecte i coordinació pedagògica>
ED: La Galera
CR: escrit; llibre
CA: Llibret de 39 pàgines. Conté moltes fotografies en color.
RE: El llibre és un recorregut per la vida d'un infant d'una cultura diferent a la nostra, els costums, la família, la llengua, l'escola, l'alimentació, les creences, el lleure,... sense deixar de fer una pinzellada de la geografia i la natura. Proposa una manera d'acostar-nos-hi, de reconèixer-hi allò d'essencial que tenim en comú i, a la vegada, de valorar l'enorme riquesa de la fantàstica diversitat humana.
SI: 39 RUI
NS: Pertany a la col·lecció "la Galera jo sóc de..."
DN: adults; alumnes; educació extraescolar; ensenyants; pares; primària; professionals de l'educació; animadors culturals
AU: Gasol Trullolls, Anna; <text i fotografies>; Domènec; <il·lustracions>; Estévez, Montserrat; <maquetació>
ED: La Galera; Rosa Sensat
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines amb fotografies en color
RE: Takao és una nena japonesa de 10 anys. Viu a Yokoama, una ciutat molt gran de l'illa de Honshu. A l'escola, a més a més d'estudiar mates, informàtica, llengua, història, naturals, etc. també fa papiroflèxia (que en japonès es diu origami) i molt d'esport. Al matí, abans de començar les classes, fa una estona de gimnàstica al pati de l'escola. A casa seva Takao passa més temps amb els seus avis que amb els seus pares, que, com tots els japonesos, treballen moltes hores.
SI: 39 GAS
NS: Pertany a la col·lecció "jo sóc de..." amb el número 2
DN: primària; secundària; secundària obligatòria
AU: Vila, R.; Morollón, M.
ED: La Galera
CR: escrit; llibre
CA: Llibret de 37 pàgines. Conté moltes fotografies en color.
RE: El llibre és un recorregut per la vida d'un infant d'una cultura diferent a la nostra, els costums, la família, la llengua, l'escola, l'alimentació, les creences, el lleure,... sense deixar de fer una pinzellada de la geografia i la natura. Proposa una manera d'acostar-nos-hi, de reconèixer-hi allò d'essencial que tenim en comú i, a la vegada, de valorar l'enorme riquesa de la fantàstica diversitat humana.
SI: 39 VIL
NS: Pertany a la col·lecció " la Galera jo sóc de..."
DN: adults; alumnes; educació extraescolar; ensenyants; pares; primària; professionals de l'educació; animadors culturals
AU: Ollé, M.Àngels
ED: A.M.Rosa Sensat
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines. Inclou fotografies en color i un mapamundi
RE: L'autora, que ha fet moltes estades al Marroc, dóna vida a Búxara, una nena de deu anys que ens va explicant com és viu a Erfoud, un poble situat al sud, al costat del desert. Descriu com són els carrers, els camps i el riu del seu poble. Parla dels seus costums i dels de la seva família. Del que fa a l'escola, de la vida al carrer, dels mercats i dels turistes que els visiten. Compara la seva llengua i la seva cultura amb la dels països veïns europeus. Al llarg de tot el contingut del llibre ens va traduint al seu idioma algunes paraules significatives. Explica algunes de les seves preferències i gustos i també les dels seus amics. Comenta la problemàtica dels joves emigrants del seu país. Ens explica un conte curt que li agrada molt al seu germà. Al final del llibre hi ha un vocabulari de paraules àrabs amb el seu significat.
SI: 308 GAL
NS: Forma part de la col·lecció "Rosa Sensat jo vinc de..." amb el número 6.
DN: adults; educació compensatòria; primària; secundària.
AU: Tomàs Guilera, Jordi; <text i fotografies>; Estévez, Montserrat; <maquetació>
ED: La Galera; Rosa Sensat
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines amb fotografies en color
RE: Lenessú té 9 anys i viu en una ciutat de Benín que es diu Bohicon. És d'ètnia fon (dada important en un país on hi ha moltes ètnies). Pertany a una família nombrosa (té 22 germans i germanes). El seu pare té dues dones. Lenessú es lleva a les set per anar a l'escola. Abans, però, ha d'anar a la font a buscar aigua per rentar-se. A l'escola hi va a peu i el camí és prou llarg. A la classe de Lenessú hi ha 76 (sí, ho heu llegit bé, setanta-sis!) alumnes. Cada alumne té un quadern i una pissarreta, on escriuen amb un guix...
SI: 39 TOM
NS: Pertany a la col·lecció "jo sóc de..." amb el número 5
DN: primària; secundària; secundària obligatòria
AU: Matthíasdóttir, Úa
ED: La Galera; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 31 pàgines il·lustrades cada una d'elles amb diverses fotografies en color. Conté un mapa i una estadística d'Islàndia.
RE: L'autora ens introdueix en el seu país a través d'una narració biogràfica on va explicant la seva infantesa i joventut, la seva vida familiar i social. Partint de les seves vivències ens acosta a Islàndia, la seva geografia, la història, els costums, la cultura, la llengua, l'educació, el folklore etc., és a dir tots els elements que configuren la vida en el seu país. També descriu les vivències personals, familiars i professionals a Barcelona una ciutat amb marcades diferències amb la seva que és Reykjavik i el que representa l'adaptació a una cultura molt diferent a la seva original. Cal esmentar el sentit que dóna l'autora al respecte mutu i de comprensió entre dos cultures molt diverses.
SI: 39:325.1 MAT
NS: Pertany a la col·lecció de "La Galera jo vinc de..."
DN: adults; educació compensatòria; primària; secundària; secundària obligatòria
AU: Jangana, Bully
ED: La Galera; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 45 pàgines il·lustrades cada una d'elles amb diverses fotografies en color. Conté un mapa i una estadística de Gàmbia
RE: L'autor ens introdueix en el seu país, a través d'un estil narratiu molt senzill, ens descriu a partir de fets autobiogràfics la geografia, la història, els costums, la cultura, l'educació, el folklore etc és a dir tots els elements que configuren la vida social quotidiana d'un país africà com és Gàmbia. També descriu les vivències personals i familiars per les que passen els immigrants africans que aterren a Europa, més concretament a Catalunya i el que representa l'adaptació a una nova cultura molt diferent a la seva original. Cal esmentar el sentit que dóna l'autor al respecte mutu i de comprensió entre dos cultures molt diverses.
SI: 39:325.1 JAN
NS: Pertany a la col·lecció de "La Galera jo vinc de..."
DN: adults; educació compensatòria; primària; secundària; secundària obligatòri
AU: Flores, Eneide
ED: Rosa Sensat
CR: escrit; llibre
CA: Té 31 pàgines. Inclou moltes fotografies en color i un mapa de l'Amazònia
RE: Llibret autobiogràfic que explica la vida d'Eneide, una brasilera que viu a Catalunya. A partir dels seus records ens acosta a la seva vida d'infantesa i joventut a l'Amazònia, una terra salvatge plena de vida i de perills naturals. Explica la vida dels seus pares, com es guanyaven la vida, en quines circumstàncies van néixer ella i els seus germans, etc. Vivien en un poble anomenat Surpresa i quan tenia 9 anys es van traslladar a Guajarà-Mirim on vivien amb molta pobresa. Als 17 anys va tenir el primer dels seus 2 fills, als quals va haver de criar sola perquè el pare els va abandonar. El 1991, Eneide va voler buscar un futur millor per als seus fills i va emigrar a Catalunya on van ser acollits per un matrimoni. Aquí Eneide va trobar feina, els nens van poder anar a l'escola i a hores d'ara encara estan instal·lats a Barcelona. Malgrat tot, no han perdut el contacte amb les seves arrels.
SI: 376.6 JOV
NS: Forma part de la col·lecció "Rosa Sensat jo vinc de..." amb el número 7.
DN: adults; educació compensatòria; primària; secundària;
AU: Raja, Shafiq-Ur-Rehman
ED: Rosa Sensat
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines. Inclou moltes fotografies en color i un mapa del Pakistan.
RE: Llibret autobiogràfic que explica la vida de Raja Shafiq-Ur-Rehman, un pakistanès que viu a Barcelona amb la seva família. D'una manera molt planera i entenedora va explicant els costums del seu país, les característiques geogràfiques, les diferències socials, les religions i el conflicte que provocava la convivència entre hindús i musulmans. Als 16 anys emigra cap a Barcelona i no torna al seu país fins el moment en què s'ha de casar. Un cop casat torna cap a Barcelona amb la seva esposa, amb qui té 4 filles. Actualment encara viuen a Catalunya i en Shafiq ens explica quin ha sigut el procés d'adaptació aquí, lluny de la seva terra natal.
SI: 376.6 JOV
NS: Forma part de la col·lecció "Rosa Sensat jo vinc de..." amb el núm. 6
DN: adults; educació compensatòria; primària; secundària.
AU: Abarkan, El Hassan
ED: A.M.Rosa Sensat
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines amb fotografies en color
RE: Llibret autobiogràfic en el que l'autor ens explica com és la vida al Marroc, la seva llengua i la seva cultura. Comença fent la distinció entre àrabs i berebers. Ens descriu la seva família i els seus costums. Les característiques geogràfiques i polítiques del país. La religió, l'educació dels infants i la seva experiència personal a l'escola. Explica les obligacions essencials de l'Alcorà i el significat i els preceptes del ramadà. A la part final del llibre exposa la seva experiència a Catalunya com a immigrant. Hassan pertany a l'associació GRAMC (Grups de Recerca i Actuació amb Minories Culturals i Treballadors Estrangers) de Palafrugell, per això ens explica els seus objectius i la importància d'estar organitzat per tal de defensar els interessos de tot el col·lectiu d'immigrants a Catalunya.
SI: 308 GAL
NS: Forma part de la col·lecció "Rosa Sensat jo vinc de..." amb el número 8.
DN: adults; educació compensatòria; primària; secundària
AU: Valeri, M. Eulàlia; [text]; Rifà, Fina; [il·lustracions]
ED: La Galera; [Barcelona]
CR: escrit; llibre
CA: Conté 32 pàgines amb il·lustracions a color.
RE: Notxa era un jove mandarí que vivia en un poble verd, ple de llum, amb un riu vorejat de bambús i arbres florits. Ell tot ho pintava, les pedres del riu, el pont de fusta i tothom es meravellava del seu art. Tothom als pobles del voltant parlava d'ell i la seva fama va arribar al palau de l'emperador. Aquest el va fer cridar i portar a palau, des d'aquell moment es quedaria a palau per pintar per l'emperador. Notxa es va posar molt trist, ja no podria veure casa seva i va pintar un paisatge tot recordant el seu poble. Va ser el quadre més majestuós de palau, però ell no el podia visitar, fins que va decidir agafar el quadre. L'emperador el va enviar a la presó, però el va alliberar, perquè tornes a pintar i li va deixar veure el paisatge un cop al dia. Notxa va continuar treballant fins que un dia, mirant fixament el seu paisatge, va ficar-se dins la pintura, per dins del prats i començà a córrer, allunyant-se fins desaparèixer. L'emperador el va buscar i un savi mandarí va endevinar el que havia passat: Notxa havia fugit dins del quadre, encara es veien les seves petjades en l'herba del quadre.
SI: 087.1 VAL
NS: Pertany a la col·lecció VELA MAJOR
DN: primària; cicle mitjà.
AU: De Pol, Ferran; <autor>; Anguera, Frederic; <il·lustracions>
ED: La Galera; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Conté 32 pàgines amb il·lustracions a color.
RE: És la història d'una noia esquimal anomenada Sedna i el seu pare, vivien al mar que mira al nord, a l'hivern tot glaçat feien forats i amb un arpó pescaven els peixos. A la primavera, amb el desglaç un jove pescador pescava amb la barca i la Sedna el va acompanyar al país dels ocells. Tot dormint, va adonar-se que el seu marit dormia amb una mena de cresta al cap, Sedna li va estirar i es va adonar que allò no era un marit, era un ocellot. El pare de Sedna la va buscar tant bon punt va veure que la filla havia fugit, arribà al país dels ocells i la va trobar. Sedna explicà tot al seu pare, van fugir, el Rei dels Ocells els va seguir i atacar dins del mar. Sedna va defendre al seu pare i es va llençar al mar perquè el seu pare pogués salvar-se, tots els animals del mar la van fer la Reina del mar. Va manar a les ones buscar al seu pare, que van trobar a un platja amb la barca desfeta, el van portar al palau de la Reina del Mar. Sedna governa el mar i el seu pare l'ajuda a vigilar les necessitats dels homes, però sense matances innecessàries.
SI: 087.1 POL
NS: Pertany a la col·lecció VELA MAJOR
DN: primària; cicle mitjà
AU: Alcantara Sgarb, Ricardo
ED: La Galera; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té nombroses il·lustracions en color.
RE: Conte infantil ambientat a l'Àfrica negra. Narra la relació d'un infant pigmeu amb un arbre gegantesc, el baobab. S'endinsa en els costums i tradicions d'aquesta ètnia, on els bruixots fan servir poders màgics per conjurar els elements de la natura. L'infant és iniciat i en les proves és ajudat pel baobab, el seu vell amic.
SI: 91 ALC
DN: nens; primària; cicle inicial; cicle mitjà
AU: Alcantara Sgarb, Ricardo
ED: La Galera; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té nombroses il·lustracions en color.
RE: Conte infantil protagonitzat per un infant indi que viu a la selva tropical. Narra la seva relació amb els ocells i altres elements de la natura i l'ajut mutu que es donen.
SI: 91 ALC
DN: nens; primària; cicle inicial; cicle mitjà
AU: Alcántara Sgarb, Ricardo; <autor>; Balazola, Asun; <il·lustracions>; Boada, Francesc; <traducció>
ED: La Galera; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 36 pàgines i moltes il·lustracions de pàgina completa
RE: Pohopol és un nen gitano que viu amb els seus pares en un carro i van en ruta d'un lloc a l'altre sense cap destí concret. Ell vol tenir un amulet com els seus pares i el busca fins que aconsegueix tenir-lo.
SI: 91 ALC
NS: Pertany a la col·lecció "Vela Major"
DN: primària; cicle mitjà
AU: Baró Cerqueda, Joan; [autor]; Peris, Carame; [il·lustracions]
ED: La Galera; [Barcelona]
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines i moltes il·lustracions de pàgina completa
RE: Díbia és una noieta de Katmandú (Nepal), que als 12 anys marxa de casa seva perquè el seu pare la maltracta. Coneix a Sava, un pastor que té un ramat d'iacs, es fan amics i trenquen unes tradicions per poder tirar endavant el seu amor.
SI: 39 BAR
NS: Pertany a la col·lecció "Vela Major"
DN: primària; cicle mitjà
AU: Fons, Montserrat; Boix, Emili
ED: Onda; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Llibre de 31 pàgines il·lustrat amb fotografies en color
RE: L'obra pretén que els nois i noies descobreixin els sistemes de vida dels nens nord-americans. Està presentada en forma de relat. La Susy és una nena de vuit anys que ens explica com viu, com és la seva escola, quins són els seus problemes, com són les seves ciutats, les festes... Aquestes idees bàsiques són expressades de forma clara i sintètica, apropiada als nois als quals va adreçada l'obra que està il·lustrada amb nombroses fotografies en color. Al final trobem un vocabulari dels termes locals emprats al text
SI: 369 FON
NS: Pertany a la col·lecció "L'Espiell" dirigida per "Rosa Sensat" sèrie "a partir de 7 anys", llibres vermells
DN: primària; cicle inicial; cicle mitjà
AU: Gasol, Anna; Gasol, Mercé
ED: Onda; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 31 pàgines amb fotografies en color. Annex amb lèxic en japonès
RE: Presentació d'una nena japonesa, la Takano, que viu a una casa voltada de natura, al poble de Taura, prop de la ciutat de Yokohama. S'expliquen els detalls de la vida quotidiana i les formes culturals i socials diferenciades del Japó actual
SI: 91 GAS
DN: primària; cicle mitjà
AU: Solè, M.Rosa
ED: Onda; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 39 pàgines amb nombroses fotografies. Inclou també mapes, taules un glossari i bibliografia
RE: L'autora, que és professora de la Universitat Autònoma de Barcelona, ha viatjat per tot el món amb els serveis públics i els mitjans de transport que utilitzen els nadius, la qual cosa li permet un contacte directe amb la llengua i la cultura del país. En aquesta obra ens parla del seu viatge a dos països de la costa oriental d'Àfrica: Tanzània i Kenya. En aquests països de grans belleses naturals, la major part de la població, els massai, viuen en unitats disperses i es dedica al conreu de la terra. Aquestes idees bàsiques són expressades en forma de relat del viatge, començant per la seva organització prèvia. L'obra que està il·lustrada amb nombroses fotografies en color, inclou també una sèrie de taules amb dades geogràfiques, recursos naturals i economia, població i grups ètnics, religió, moneda, etc. dels països visitats.
SI: 91 SOL
NS: Pertany a la col·lecció "L'Espiell" dirigida per "Rosa Sensat" sèrie "Descobrim l'home", llibres blaus (a partir de 12 anys)
DN: primària; secundària; cicle mitjà; cicle superior
AU: Socanilla, V.
ED: Onda
CR: escrit; llibre
CA: Conté 40 pàgines d'un format de 24x19. Conté glossari i moltes il·lustracions explicatives del text
RE: Quinze dies de viatge permeten a l'autora del llibre explicar els trets més característics de l'antiga civilització egípcia, de la que avui encara es conserven nombroses restes a partir de les que es pot anar interpretant els fets més significatius de la història de fa més de 5000 anys. La descripció de l'itinerari permet anar intercalant els trets més característics de la vida dels egipcis i els seus costums actuals. També descriu les principals ciutats que agrupen milions d'habitants. Al llarg de la narració s'expliquen amb detall les principals restes arquitectòniques i la funció que tenien en l'imperi egipci, així com les creences i el poder dels faraons.
SI: 91 SOC
NS: L'espiell
DN: primària
AU: Ferran, Domènec
ED: Onda; <Barcelona>
CR: escrit; llibre
CA: Té 40 pàgines. Conté fotografies en color
RE: Explica el ral·li d'automòbils París-Dakar. Com tots els altres ral·lis, té un reglament, etapes cronometrades, etapes d'enllaç i s'ha de seguir en itinerari. És diferent dels altres, per què hi participen motos, cotxes i camions i sobretot per la duresa i pels llocs on circula. Té aproximadament 14.000 Km. I passa per un mínim de set països i pel desert del Sàhara. El ral·li és una font de notícies i es parla almenys durant tres mesos, especialment a la televisió, la ràdio, els diaris i les revistes.
SI: 91(6) FER
NS: Pertany a la col·lecció "l'Espiell"
DN: joves; secundària
AU: Henning, Anne; [autora]; Riquier, Aline; [il·lustrador]
ED: Altea
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines. Conté dibuixos
RE: El llibre explica com viuen els diferents pobles de l'Índia; la importància dels monsons; les festes tradicionals; les llengües que parlen i els jocs tradicionals.
SI: 39 HEN
NS: Pertany a la col·lecció "Benjamín Información"
DN: adults; alumnes; ensenyants
AU: Martín, Carme; Ricart, Francesc; Vila, Alfons
ED: Columna
CR: escrit; llibre
CA: Té 134 pàgines
RE: Explicar contes és un art molt antic que encara és viu a totes les cultures del nostre planeta. Aquest llibre pretén contribuir a donar a conèixer la infinita varietat de la cultura popular de tradició oral, la importància de la paraula i de les històries que expressen la manera de sentir i pensar dels pobles. Les dinou narracions i llegendes que conté han estat aportades per persones provinents de cultures diferents. El recull vol contribuir al coneixement d'aquestes cultures i a la potenciació de la tolerància tot veient les semblances i diferències entre les persones que compartim la terra.
SI: 80.47 MAR
DN: ensenyants; primària; professionals de l'educació; educadors.
AU: Castillo, Pilar; Miralles, Juan; Navarro, Mª Angeles; Sidera, Jordi
ED: Càritas; <Madrid>
CR: escrit; llibre
CA: Documents inclosos en una carpeta
RE: Aquest manual és una recopilació de materials didàctics seleccionats i elaborats per diversos equips. La recopilació s'ha fet partint dels elements que caracteritzen la situació dels immigrants en la societat d'acollida: documentació, habitatge, treball, salut i alimentació, dret a viure en família, projecte de vida i participació social. Intenta respondre als interessos, necessitats i expectatives dels immigrants i promoure els valors i coneixements de totes les persones que integren els grups a través d'una proposta formativa global i progressiva. D'altra banda, la metodologia s'articula facilitant la capacitat comunicativa i el diàleg intercultural.
SI: 433(07):325.1 MAN
DN: adults
AU: Castillo, Pilar; Miralles, Juan; Navarro, Mª Angeles; Sidera, Jordi
ED: Càritas; <Madrid>
CR: escrit; llibre
CA: Aquesta carpeta inclou quatre llibres en castellà: "comunicación oral" llibre de l'alumne i del professor; "lecto-escritura" llibre de l'alumne i del professor. A més conté dibuixos i làmines per treballar el vocabulari.
RE: Aquest manual és una recopilació de materials didàctics seleccionats i elaborats per diversos equips. La recopilació s'ha fet partint dels elements que caracteritzen la situació dels immigrants en la societat d'acollida: documentació, habitatge, treball, salut i alimentació, dret a viure en família, projecte de vida i participació social. Intenta respondre als interessos, necessitats i expectatives dels immigrants i promoure els valors i coneixements de totes les persones que integren els grups a través d'una proposta formativa global i progressiva. D'altra banda, la metodologia s'articula facilitant la capacitat comunicativa i el diàleg intercultural.
SI: 433(07):325.1 MAN
DN: adults; primària; secundària
AU: Jelloun, Tahar Ben; Folch, Ernest; <traductor>
ED: Empúries
CR: escrit; llibre
CA: Té 61 pàgines
RE: L'autor descobreix, en un diàleg amb la seva filla, els motius que porten les persones a comportar-se de manera racista: Per què som racistes? Per què tenen por, els racistes? Què és el colonialisme i quines conseqüències té? Som racistes de naixement? Clar, senzill i valent, dóna resposta a qüestions claus i aporta propostes per educar en els principis de la tolerància.
SI: 177.7 TAH
DN: ensenyants; primària; secundària; cicle superior
AU: Salabert, Pere; [autor]; Carasusan, Glòria; [Il·lustracions]
ED: La Galera; [Barcelona]
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines i moltes il·lustracions de pàgina completa
RE: La història de Rehan, un hindú encantador de serps, des que era jove i va aprendre l'ofici, fins a fer-se vell.
SI: 39 SAL
NS: Pertany a la col·lecció "Vela Major"
DN: primària; cicle mitjà.
AU: Popular
CR: escrit; llibre
CA: 270 pàgines; recull literari
RE: Aquest llibre presenta una antologia de textos literaris de totes les èpoques, ideologies i religions que tracten el tema de la "tolerància". Els autors són tan diversos com Santo Tomás d'Aquino o Karl Marx. Son textos que parlen dels valors de la solidaritat i la fraternitat, de l'harmonia universal, del fet que les persones formem una sola raça: L'Humana.
SI: 301.45 MOR
DN: ensenyants; primària; professionals de l'educació
AU: Bastida, A.; Biosca, G.
ED: Graó
CR: escrit; llibre
CA: Conté 64 pàgines d'un format de 20x21. Els capítols són estructurats. Presenta un índex analític, bibliografia de documents impresos, glossari, incorreccions ortogràfiques i poques il·lustracions explicatives del text.
RE: A partir de la història de Lamin, introdueix la divisió Nord-Sud, la diferència entre països centrals i perifèrics i la problemàtica del Tercer Món. Primerament explica les característiques dels països del Tercer Món per tal de poder entendre perquè la gent fuig i esdevé immigrant en societats com la nostra. Es planteja el tema de la fam, el tipus d'agricultura que hi ha en aquests països i la desigualtat Nord-Sud quan a la relació entre el número d'habitants i la quantitat de recursos disponibles. Es contempla l'entramat comercial mundial (relacions de dependència) i el consegüent deute econòmic que suporten els països del sud. Es fa referència a la quantitat de conflictes bèl·lics que trobem al Tercer Món i a les múltiples causes que els han provocat i que encara els mantenen dalt l'escenari (conseqüències del colonialisme europeu, sistemes polítics dictatorials, diversitat ètnica i religiosa, subministrament d'armes per part dels països del Nord,...). Clou amb una breu caracterització general del Tercer Món i amb la proposta de diverses activitats didàctiques.
SI: 308 BIO
NS: Biblioteca de la classe, 54
DN: primària
AU: Esteve i Palà, Montserrat; Reverté i Simó, Carme
ED: Generalitat de Catalunya, Departament d'Ensenyament
CR: escrit; llibre
CA: Té 155 pàgines; conté suggeriments didàctics, taules i mapes per ajudar a situar el context de les explicacions, vocabulari il·lustrat agrupat per centres d'interès i llistat de vocabulari bàsic per ordre alfabètic
RE: Es tracta d'una publicació molt visual que té com a finalitat afavorir un bon acolliment i una bona comunicació a l'alumnat nouvingut d'origen xinès. Va adreçada a professors i alumnes, donant als primers una sèrie d'orientacions sobre la llengua xinesa i sobre el procediment més adequat per treballar la llengua catalana amb alumnes provinents d'aquest país. El cos del llibre és un recull de vocabulari bàsic agrupat per centres d'interès que inclou, per a cada concepte, el dibuix, la traducció ortogràfica al català i la traducció ortogràfica i fonètica al xinès. Acaba amb un llistat del vocabulari agrupat alfabèticament.
SI: 498C:433(03) EST
DN: ensenyants
AU: Simó i Peralta, Ma Josep
ED: Departament d'Ensenyament
CR: escrit; llibre
CA: Té 111 pàgines on el text es divideix en dues columnes. Alternen dos tipus de lletra; la cursiva és per marcar els exercicis. L'apartat de continguts de cada unitat sempre és blau.
RE: Aquesta guia didàctica adreçada al professorat conté les orientacions metodològiques generals. S'hi inclouen les consideracions sobre l'ensenyament de la llengua oral i escrita i els criteris de correcció gramatical que el professorat haurà d'aplicar facultativament a les produccions dels components del grup. Cada lliçó comença amb un quadre en què s'especifiquen les funcions comunicatives, el lèxic i les qüestions gramaticals que es poden introduir. Inclou també les instruccions per desenvolupar i ampliar els exercicis dels llibres de l'alumnat i algunes propostes complementàries per a l'aula: jocs, dictats i aproximació als textos reals. Al final hi trobem un apartat d'annexos fotocopiables que conté exercicis de reflexió gramatical.
SI: 433 SIM
DN: ensenyants; adults
AU: Simó i Peralta, Ma Josep
ED: Departament d'Ensenyament
CR: escrit; llibre
CA: Té 57 pàgines amb molts dibuixos d'objectes, persones i accions
RE: El títol, Vincles. Els altres i jo, ja ens fa entendre que va dirigit a alumnes d'incorporació tardana als centres de secundària procedents d'àmbits lingüístics i culturals allunyats del nostre. Es divideix en cinc unitats: qui sóc, qui són, què faig normalment, què tinc i què m'agrada, cadascuna de les quals es desplega en tres lliçons amb objectius comunicatius bàsics perquè l'aprenent pugui desenvolupar-se en el seu entorn més immediat. Permeten doncs ser el primer contacte amb la llengua i proposen majoritàriament exercicis que indueixen l'alumne a escoltar, repetir, copiar, fixar-se en els detalls dels dibuixos i conseqüentment llançar-se a parlar.
SI: 433 SIM
DN: adults; ensenyants
AU: Simó i Peralta, Ma Josep
ED: Departament d'Ensenyament
CR: escrit; llibre
CA: Té 56 pàgines amb molts dibuixos d'objectes, persones i accions
RE: Són els exercicis corresponents al llibre del mateix títol: Vincles. Els altres i jo. Està dirigit a alumnes d'incorporació tardana als centres de secundària procedents d'àmbits lingüístics i culturals allunyats del nostre. Es divideix en cinc unitats: qui sóc, qui són, què faig normalment, què tinc i què m'agrada. Cada capítol es desplega en tres lliçons i per a cada lliçó es proposen de 4 a 8 exercicis que indueixen l'alumne a llegir i escriure.
SI: 433 SIM
DN: adults; ensenyants
AU: Brice, Raphaëlle; [autora]; Riquier, Aline; [il·lustradora]
ED: Altea
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines. Conté dibuixos
RE: Publicació de la sèrie "Benjamín Información", enciclopèdia de butxaca per a nens/es a partir de cinc anys. Explica de forma simple, entenedora i gràfica les característiques de l'arròs (espècies, varietats...). Parla de la història de la introducció de l'arròs al món. Explica com es cuina l'arròs als països asiàtics. A cada pàgina hi ha dibuixos molt clars i descriptius de tot el procés de conreu de l'arròs, dels usos de les llacunes, dels animals que hi treballen i de com els camperols fan tot el treball, des de plantar-lo fins a la collita i de les festes més populars de l'arròs.
SI: 583 BRI
NS: Pertany a la col·lecció "Benjamín Información"
DN: ensenyants; adults; primària
AU: Giliberti, Giuseppe
ED: France Libertés Fondation Danielle Miterrand
CR: escrit; llibre
CA: Té 130 pàgines.
RE: El llibre s'estructura en tres apartats. El primer apartat tracta de nombrosos aspectes de la identitat europea com ara les ciutats, els drets humans, la democràcia, les religions... El segon apartat presenta els postulats per a una Europa solidària. El tercer apartat exposa temes com ara la discriminació, el racisme i els estereotips culturals. Inclou un capítol de lectures amb textos de filòsofs antics i moderns i una bibliografia sobre el tema.
SI: 301.185 GIL
DN: professorat; ensenyants
AU: Gomes, Rui; [supervisió i text]; Taylor, Mark; Brander, Pat; Cardenas, Carmen; Vicente Abad, Juan de
ED: Consell d'Europa, Direcció de la Joventut
CR: escrit; llibre
CA: Té 245 pàgines la versió francesa i 211 la versió anglesa
RE: Idees, recursos, mètodes i activitats per a l'educació intercultural informal amb adults i joves. Publicat amb motiu de la "Campanya europea de la joventut contra el racisme, la xenofòbia, l'antisemitisme i la intolerància", proposa mobilitzar tots els sectors de la societat vers objectius positius com la tolerància, la igualtat, la dignitat, els drets humans i la democràcia.
SI: 301.45 GOM
DN: ensenyants; educadors; secundària
AU: Bandrés, J. M.; Garrido, D. L.; Ibáñez, R.
ED: Editorial Popular. Jóvenes contra la Intolerancia
CR: escrit; llibre
CA: Té 123 pàgines en 3 capítols i annexes que recullen textos i declaracions institucionals
RE: El llibre sorgeix de la inquietud d'un grup d'Organitzacions no Governamentals davant l'increment de les actituds racistes i xenòfobes de la societat i recull diferents textos que pretenen obrir un debat i reflexió entorn d'aquesta problemàtica. El primer capítol presenta un informe del Parlament Europeu sobre les conclusions de la comissió d'investigació sobre racisme i xenofòbia i dóna un panorama del racisme en els diferents països de la CE. El segon capítol fa referència al marc legal contra el racisme i la no discriminació a Europa. En el tercer capítol es planteja el racisme com un repte de la modernitat. Els annexes finals recullen textos i declaracions institucionals sobre l'eliminació de totes les formes de discriminació racial.
SI: 301.45(4) BAN
DN: ensenyants; adults; educadors
AU: Carrasco, Sílvia
ED: Graó
CR: escrit; llibre
CA: Té 64 pàgines les il·lustracions són en blanc i negre. Inclou un joc.
RE: Es revisen les teories que expliquen les diferències bioculturals i també les semblances, entre persones i pobles del món, les ideologies que les manipulen i les desigualtats i els conflictes que s'hi fonamenten i es plantegen aquestes qüestions des de la realitat sempre canviant dels processos socials i des de la complexitat i la competència en la construcció de les identitats.
SI: 301.45 CAR
NS: Forma part de la col·lecció Biblioteca de la Classe amb el número 90.
DN: secundària; batxillerat; cicles formatius; curs d'orientació universitària.
AU: Bonnet, Michel; Domingo, Jimmy A.
ED: Educación sin fronteras; Intermón
CR: escrit; llibre
CA: Té 48 pàgines; inclou format còmic
RE: Presenta la història de tres nens que treballen en deficients i perilloses condicions en tres països diferents. Aquest llibre es va publicar amb el desig de donar a conèixer aquestes condicions i de despertar una actitud solidària i compromesa a favor d'un món més solidari i just.
SI: 72(46.71)'10/12' GAU
DN: primària; secundària obligatòria
AU: Esteve Palà, Montserrat; <textos i coordinació>; Reverté Simó, Carme; <il.lustracions>
ED: Departament d'Ensenyament
CR: escrit; llibre
CA: Té 147 pàgines. Conté suggeriments per treballar amb el diccionari, mapamundis (el planisferi de Mercator, 1569 i el planisferi de Peters, 1977), mapes de Catalunya i del Marroc, l'alfabet llatí, l'alfabet àrab i la seva transliteració. Les il·lustracions són el blanc i negre
RE: Aquest diccionari és una eina de treball per als mestres i professors que facilita l'aprenentatge de la llengua vehicular del centre als alumnes d'incorporació tardana que tenen com a llengua familiar l'àrab. Consta de dues parts: a la primera part hi ha els suggeriments per treballar amb el diccionari, els mapamundis (el planisferi de Mercator, 1569 i el planisferi de Peters, 1977), els mapes de Catalunya i del Marroc, l'alfabet llatí, l'alfabet àrab i la seva transliteració. La segona part recull el vocabulari bàsic que està distribuït en 19 centres d'interès. És un recurs que vol facilitar la comunicació entre els nens i els mestres encarregats de la seva escolarització.
SI: 45(03):433 DIC
DN: alumnes; primària; secundària
AU: Alkuwaifi, Ahmad; Torres, Montserrat
ED: Punt d'Intercanvi. Associació sociocultural.
CR: escrit; llibre;
CA: Té 30 pàgines sense numerar. Inclou dibuixos a color.
RE: És un recull de vocabulari bàsic català-àrab adreçat als alumnes d'educació infantil i cicle inicial d'educació primària. Està classificat en 13 centres d'interès. Són els següents: el parc i les joguines, la sala i el menjador, la cuina, els aliments, les fruites, les verdures i els llegums, la cambra de bany, el dormitori, la roba, els mitjans de transport, l'escola, els animals. Cada paraula va acompanyada d'un dibuix en color i està escrita en català amb lletra de pal i en àrab. Les pàgines centrals recullen la relació de totes les paraules del vocabulari amb la pronunciació en àrab.
SI: 45(03):433 ALK
DN: alumnes; cicle inicial; educació infantil
AU: Ibarra, Esteban
ED: Ministeri d'Afers Socials; [Madrid]
CR: escrit; llibret
CA: Té 32 pàgines.
RE: El 30 de setembre de 1995 es constituí el" Foro contra la intolerancia", un lloc de trobada col·lectiva, un espai obert pel seguiment, anàlisi i debat sobre el fenomen de la Intolerància i les seves conseqüències dramàtiques com són el Racisme, l' Antisemitisme, l' Homofòbia, el Nacionalisme excloent, el Fascisme o la Violència, d'entre altres. Aquest "Foro" presentarà sistemàticament informes de situació sobre l'estat del fenomen i organitzarà trobades amb experts i responsables d'ONGS per exposar l'anàlisi, les denuncies i sobre tot, per debatre les propostes i per frenar l'avanç i expansió de la intolerància en totes les seves manifestacions.
SI: 301.45 IBA
NS: Cuadernos de Análisis nº 1
DN: adults; secundària
ED: Editorial Cruïlla
CR: escrit; llibre
RE: Diccionari en imatges organitzat en 45 temes de vocabulari bàsic (el dormitori, la classe, colors i formes geomètriques, l'hipermercat...), a part d'un vocabulari al final del llibre i una proposta d'activitats per a cada tema. Aquestes activitats es basen en el fet de "posar nom a les coses" per tal de descobrir el llenguatge tot jugant. Estan orientativament classificades en tres nivells de dificultats. Per consultar, Programa d'Educació Compensatòria
DN: bàsicament de l'etapa de primària i infantil
AU: Departament de cultura. Generalitat de Catalunya
CR: escrit
RE: Aquest "Curs de català bàsic, iniciació a la llengua oral" ha estat elaborat pel gabinet de didàctica de la Direcció General de Política Lingüística i té un enfocament essencialment pràctic. Consta d'una carpeta i s'estructura en cinc unitats o dossiers: domini de la llengua, identificació personal, informació personal, activitats i relacions professionals. Es treballa molt el lèxic a través d'imatges. Va acompanyat d'una cinta de casset. Per consultar, Programa d'Educació Compensatòria
DN: bàsicament de l'etapa de primària i infantil
TI: Lectura
i escriptura per a alumnes d'incorporació tardana
AU: Forcadell, Carme; Verneta, Xavier
ED: Departament d'Ensenyament
CR:
dossier
RE: Està format per unitats didàctiques en les quals,
a partir d'una conversa es treballen els diferents sons i dígrafs
DN:
alumnes d'incorporació tardana que inicien la lectura i escriptura
AU: SEDEC
ED: Departament d'Ensenyament
CR: llibre
RE: És una programació de llengua catalana. En cada unitat didàctica estan especificats, els continguts i les activitats didàctiques. Aquestes unitats didàctiques faciliten el treball de la llengua catalana, comprensió i expressió oral i comprensió i expressió escrita
DN: alumnes d'incorporació tardana
CR: dossier;
CA: Fitxes recollides amb dibuixos i propostes didàctiques
RE: Conté quatre apartats: El primer apartat parla dels gitanos, de la seva història, vocabulari en caló i la seva correspondència en castellà i diferents contes gitanos: "Los caballos de la diosa Laki", "El poble Rom", " La guerra de otros", "Persecución", "Gerinel" i d'altres. També hi ha un mapa sobre les migracions occidentals dels gitanos. El segon apartat està dedicat als àrabs i consta de diferent documentació sobre els àrabs, "Gimcana entre moros i cristians", "El mercat àrab", així com diferents propostes didàctiques per tal de conèixer el poble àrab. El tercer apartat ens parla del indis nord-americans i conté un dossier de treball per conèixer el poble iakota i l'iroquès. El quart apartar tracta sobre el interculturalisme i conté els següents documents: "Maneres de ser, maneres de viure", són unes fitxes pedagògiques per a una reflexió intercultutal amb propostes didàctiques molt interessants. "Fitxes d'interculturalisme. Programa d'educació compensatòria". Conté propostes sobre com concretar el treball intercultural a l'aula.
DN: primària; secundària; adults
AU: Sala Molist, Josep; López Gutierrez, M.Dolors
ED: Casals
CR: escrit
CA: Conté sis llibrets: 1. L'escola/l'institut, 2. La roba, 3. Els colors, els números i les figures geomètriques (pendent d'editar), 4. El cos, 5. Els aliments, 6. La mesura del temps, el temps meteorològic
RE: Aquests quaderns estan dedicats al vocabulari bàsic, estructures de conversa, aspectes elementals de gramàtica, fonètica i ortografia, expressió i comprensió escrita i exercicis d'agilitat i discriminació visual.
DN: primària; secundària
AU: Sala Molist, Josep; López Gutierrez, M.Dolors
ED: Casals
CR: escrit
CA: Conté tres llibrets: I. El nom, II. L'adjectiu, III. El verb
RE: Estan dedicats al treball sistemàtic de la llengua, en què es desenvolupa la comprensió escrita, l'expressió escrita, la gramàtica, els exercicis d'agilitat i discriminació visual i atenció i les estructures de conversa.
DN: primària; secundària
AU: Sala Molist, Josep; López Gutierrez, M.Dolors
ED: Casals
CR: escrit
CA: Conté cinc llibrets: A. Conceptes bàsics, B. Sanefes, C. Sons i grafies I (pendent d'editar), D. Sons i grafies II (pendent d'editar), E. Lectura
RE: Aquests cinc quaderns estan pensats per ser treballats intercaladament en el temps amb les altres dues col·leccions, en funció del nivell de competències de cada alumne/a.
DN: primària; secundària
AU: Bantulà Janot, Jaume; Mora Verdeny, J.Maria
ED: Editorial Paidotribo
CR: escrit
CA: Té 336 pàgines
RE: Aquest llibre conté 225 jocs que pertanyen a la tradició oral de diferents cultures de la terra. El format en el que es presenta, permet una ràpida comprensió de cada un d'ells. En el món en el que coexisteixen cada vegada més diferents cultures en una mateixa societat, aquest llibre és un recurs didàctic per a una educació basada en el respecte a la diversitat i pensada per a tot l'alumnat.
DN: primària; secundària
AU: Clapés, Andreu; <coordinació> Dumé, Maria Àngels, <dossier de l'alumne>; Gutièrrez Rubi, Antoni; <direcció>; Blasco, Estrella; <coordinació>; Marin, Imma; <col·laboració pedagògica>; Direcció General d'Acció Cívica; Intermon; Fundació per la pau
ED: Departament de Benestar Social
CR: maleta; joc
CA: Joc de taula que inclou un taulell de joc de cartró, les fitxes de jocs en paper, set fitxes amb les proves del joc i el fullet amb la guia de joc.
RE: Aquest joc pretén apropar-nos a la realitat multicultural per comprendre i acceptar la manera de ser de l'altre. La idea fonamental és que mirar a l'altre amb distanciament ens porta a la malfiança i a destacar les diferències. Per això quan més ens apropem i coneixen a l'altre les actituds negatives es convertiran en positives i tolerants. Aquest és un joc de cooperació, cal que els equips s'ajudin a superar les proves: o guanyen tots o no guanya ningú. El set-testes és un animal fantàstic, una mena de drac de set caps, d'aquí el seu nom. Representa cada una de les manifestacions de la intolerància i de l'incivisme. Cal educar aquestes manifestacions amb actituds i comportaments que portaran a la tolerància.
SI: 177.7 PRO
NS: Forma part de la maleta "Un programa pedagògic per a la tolerància", Número AVIL0398 editada amb motiu de l'Any Internacional per al Tolerància
DN: ensenyants; primària; professionals de l'educació; educadors; secundària obligatòria
AU: CIDOB; Fons Català de Cooperació
ED: CIDOB
CR: material visual; cartell
CA: 17 cartells plastificats de 68 x 50 cm. El text predomina sobre les il·lustracions.
RE: Pòsters elaborats pel Fons Català de Cooperació en col·laboració amb el Fons Menorquí, Mallorquí i Valencià. Aquesta exposició vol contribuir a l'acostament de la població dels municipis de Catalunya a la complexa realitat del món mediterrani. Dinamisme, conflictivitat, intercanvi i frontera nord/sud han estat les constants de la zona al llarg de la història. Temes que tracta: la història de la Mediterrània, les potencialitats, els desequilibris, els problemes que n'impedeixen el desenvolupament, els reptes del segle XXI i l'acció local municipal.
SI: 008 MED (Carpeta amb cartells)
DN: secundària; secundària obligatòria; adults
AU: Servei de Normalització Lingüística i altres
CR: material visual; pòster
CA: Són pòsters amb dibuixos en color per treballar el vocabulari
RE: Els temes són: La bicicleta, la motocicleta, l'automòbil-1, el vaixell, l'estació, el català al cabàs, les verdures, les fruites, els pastissos, les pastes alimentàries, els mariscs i els crustacis, la caça i l'aviram, els peixos, a la cuina, la vinya i el vi, la masia, l'arbre, els nostres arbres, gaudim del parc, anem al pati, juguem, cantem i toquem, la dansa, nets i polits, vocabulari de les curses de fons, la perruqueria, la ferreteria, la terrissa, la fotografia.
DN: alumnes; infantil; primària i secundària; adults
AU: Programa d'Informàtica Educativa; Departament d'Universitats; Recerca i Societat de la informació; [col·laboradors]
ED: Departament d'Ensenyament
CR: multimèdia; cd-rom
CA: És requereix: Ordinador multimèdia PC, processador 486 o superior, 8 Mb de memòria RAM, placa gràfica amb 256 colors, entorn gràfic Windows 95 o superior
RE: El contingut d'aquest cd-rom versa sobre l'orientació als estudiants en: Ensenyaments artístics, ensenyaments no reglats, estudis universitaris i estudis professionals. Així com de la Normativa educativa i materials curriculars i, programari i recursos d'informàtica educativa.
SI: 371.4 PIE
DN: adults; alumnes; ensenyants; pares; professionals de l'educació; cicles formatius; educadors; graus i formes; pedagogs; secundària obligatòria
AU: Achon, Jordi; Salamó, Joan; Blanc, Lu
ED: Grup Promotor; Santillana
CR: multimèdia; cd-rom
CA: Funciona sota l'entorn Windows (3.1 o 95) i amb una configuració de pantalla de 256 colors i una resolució de 640 x 480. Lectora de CD-ROM de 2x. Les activitats estan programades a partir de quatre models lingüístics: català central, valencià, balear i alguerès
RE: Material multimèdia adreçat a l'aprenentatge d'un vocabulari bàsic relacionat amb l'entorn més proper al nen. Les activitats es distribueixen a partir d'una pantalla inicial en la qual l'alumne-jugador escull l'ambient en el qual vol jugar. Les activitats poden tenir com a base la lectura (al peu de la pantalla surt una paraula i l'alumne ha de llegir-la i buscar-la per una sèrie de pantalles) o l'expressió oral (l'alumne ha de seguir les accions que li mana un personatge i escoltarà en quatre varietats dialectals un conjunt de paraules del vocabulari bàsic).
SI: 433 ACH
NS: Projecte Mediterrani
DN: alumnes; educació infantil; primària; cicle inicial
AU: Areny Busquets, Maria; Pi Mallarach, Josep
ED: Departament d'Ensenyament; Departament de Cultura
CR: multimèdia; cd-rom
CA: Requeriments de maquinari: ordinador multimèdia amb altaveus i micròfon; processador de 8 Mb de memòria RAM, placa gràfica de 256 colors, monitor configurat a 800 x 600, entorn Windows 3.1 o superior
RE: GALÍ és una seqüència programada de més de 1300 activitats interactives multimèdia destinada a treballar continguts de nivell llindar de llengua catalana. Pot satisfer les necessitats pedagògiques de la diversitat lingüística de l'alumnat d'educació secundària obligatòria. L'entorn informàtic i la seqüenciació d'activitats han estat dissenyats com a eina d' autoaprenentatge. El contingut està estructurat en sis blocs temàtics, amb una mitjana de més de 200 activitats cadascun, organitzats en dos grups de paquets d'activitats marcats amb colors diferents: iniciació i aprofundiment. El primer grup temàtic introdueix l'alfabet i la numeració aràbiga, tant gràfica com fonèticament. Està especialment plantejat per a iniciar els alumnes procedents de llengües no occidentals (àrab, xinès...) en la lectura i escriptura bàsiques de l'idioma. Els quatre següents preveuen l'aprenentatge de la llengua de la majoria de les situacions de comunicació quotidiana dels adolescents. El darrer grup (Morfosintaxi) s'ha destinat a consolidar aspectes de la llengua escrita mitjançant el repàs de nocions gramaticals bàsiques. Són activitats autocorrectives que l'alumne pot desenvolupar sense consultes gramaticals, aprenent intuïtivament per inducció. Les activitats treballen les quatre habilitats bàsiques (comprensió oral i escrita, expressió oral i escrita), les quals han estat organitzades de forma cíclica dins de cada tema.
SI: CD433(07) GAL
DN: adults; educació d'adults; primària; secundària; cicle superior; secundària obligatòria
AU: Fondation Danielle Mitterrand; CEMÉA, l'Elan Formation
ED: France Libertés; CEMËA; Catalunya Llibertats; Generalitat de Catalunya
CR: multimèdia; cd-rom
CA: Proposta multimèdia que combina text, imatge i so. El conjunt d'arxius utilitzats és de 365 Mb.
RE: Per tal d'arribar a construir una Europa solidària, per lluitar junts contra el racisme, és necessari instruir a les persones per comprendre, conèixer i acceptar els orígens i les cultures de cadascun. Aquest material és una eina pedagògica destinada a tots els formadors que treballen sobre el tema del racisme. A partir d'una sèrie d'actes i d'incidents racistes han estat reunits elements de reflexió, dades històriques, informacions legislatives, suggeriments d'accions preventives i de proposicions d'activitats de grup. Per engegar la reflexió, obrir pistes, plantejar qüestions, cridar l'atenció, estar en alerta i sol·licitar els mecanismes d'una vigilància sense defectes, en aquesta proposta es presenten tres blocs. El primer consisteix en un espai de diàleg aportant consells al formador sobre l'especificitat i les dificultats pròpies del tema del racisme. En el segon hi ha un capítol de casos concrets presentant i analitzant una cinquantena d'actes racistes i al tercer i últim una documentació que permet als seus usuaris crear les seves pròpies eines adaptades a les necessitats específiques segons els casos.
SI: 172 FON
DN: educadors; secundària; adults
AU: Brander, P.; Cardenas, C.; Gomes, R.; Taylor, M.; de Vicente Abad, J.; Catalunya Llibertats; [traducció]
ED: Direcció General de la Joventut; Fundació Bofill
CR: programari
CA: Disquet de 31/2 polzades, arxiu "kit.doc" amb 686 Kb
RE: La campanya "Som diferents, som iguals" pretén mobilitzar tots els sectors de la societat envers els objectius positius de la tolerància, la igualtat, la dignitat, els drets humans i la democràcia i de donar un impuls per als propers anys. Aquest document inclou un conjunt d'idees, recursos, mètodes i activitats per a l'educació intercultural informal amb adults i joves. Ha estat concebut i escrit per un equip multicultural de monitors amb experiència, en el context de la Campanya. La Part A és una presentació general de la situació actual a Europa i una argumentació a favor de la introducció de l'educació intercultural. S'examinen els processos històrics, polítics i econòmics en l'origen de les nostres societats. Després d'haver definit alguns conceptes clau, enllacem amb l'anàlisi de les bases de l'educació intercultural. Finalment, una secció dedicada a les referències bibliogràfiques proposa als usuaris orientacions per aprofundir en la seva reflexió. Hi ha preguntes col·locades de manera estratègica en el text, per fer més viu aquest estudi i per suggerir idees de discussió amb els grups de joves. La Part A forneix del context per a les activitats pedagògiques exposades a la part B. La Part B és una veritable caixa d'eines que conté mètodes i activitats per treballar amb els joves en el marc de l'educació intercultural. Després d'una descripció global del mètode, trobareu un ventall d'activitats basades bàsicament en el treball en grup i la participació. Treballant a partir de l'experiència, explorant nous enfocaments, la Part B encoratja els joves a actuar.
SI: 330.5 BRA
NS: El present document és la traducció al català del llibre en francès "Tous différents, tous égaux" editat pel Consell d'Europa el 1995
DN: educadors; primària; secundària
AU: Programa d'Informàtica Educativa
ED: Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament.
CR: programari; cd-rom
CA: CD-ROM amb 616 Megabytes. Inclou el programa Clic i centenars d'activitats educatives que es poden executar de forma aïllada o per grups encadenats
RE: Clic és un programa que permet crear diferents tipus d'activitats: trencaclosques, associacions, sopes de lletres, mots encreuats, activitats d'identificació, d'exploració, de resposta escrita, activitats de text i altres. Les activitats poden contenir text, gràfics, sons i altres recursos multimèdia. També és possible encadenar grups d'activitats en paquets per tal d'executar-les seqüencialment. Clic funciona en entorns Windows 3.1 / 95 / 98 i està disponible en set idiomes. El contingut global del CD-ROM està distribuit en els blocs: activitats, documentació, eines, suport i enllaços a Internet. Les activitats es presenten estructurades per àrees d'aprenentatge.
SI: 681.3 CLI
DN: educació infantil; primària; secundària
AU: Centre de Normalització Lingüística de Barcelona
ED: Consorci per a la Normalització Lingüística; Ajuntament de Barcelona
CR: multimèdia; CD-ROM
CA: El curs està dividit en tres parts que corresponen a tres CD-ROM. Cadascun conté cinc temes. En conjunt reuneixen al voltant de 2000 exercicis
SI: CD433 DIA
RE: Permet donar una competència oral òptima (comprensió i expressió) a persones que parteixen d'un nivell molt bàsic o nul i es volen iniciar en el coneixement de la llengua d'una manera ràpida, per motius de feina o d'estudis. Tot i que es tracta d'un curs obert, està pensat sobretot per a aquelles persones procedents de la resta de l'estat o de l'estranger que desconeixen totalment el català i acaben d'arribar a Catalunya o han de venir-hi pròximament a estudiar o treballar. Es tracta d'un perfil, doncs, que necessita adquirir una competència oral en molt poc temps i no té disponibilitat per assistir a classes presencials. És un curs molt interactiu, que ofereix la possibilitat de fer enregistraments de veu, comparar-los amb els d'altres personatges, repetir el mateix enregistrament i veure com ha evolucionat. Al final del curs, que segueix els continguts del programa oficial de nivell llindar, l'alumne adquireix un nivell de competència oral òptim, equivalent al d'una persona que hagi après el català com a primer idioma. El CD proposa situacions bàsiques de la vida quotidiana (identificació, rutines diàries, l'entorn urbà, l'alimentació, cultura i lleure, treball, viatges, expectatives...) Es navega per un seguit d'historietes animades, en les quals s'ha d'intervenir parlant i fent el paper d'un personatge.
DN: primària; cicle superior; secundària; secundària obligatòria; adults
ED: Editat a Anglaterra
CR: CD-ROM; multimèdia
CA: Aquest CD-ROM conté tot un seguit d'activitats per treballar en diferents llengües: anglès, francès, alemany, castellà, italià, euskera, portuguès, holandès, llengües dels països àrabs, asiàtics, africans, etc.; en total hi ha més de trenta llengües.
RE: A partir d'uns centres d'interès, el cos, frases, colors, menjar, números, l'hora, compres, països, primeres paraules, hi ha unes activitats de vocabulari i de conversa interactives. També hi ha jocs de diferents nivells. Es pot imprimir el vocabulari que es treballa.
DN: primària; secundària; adults
AU: Direcció General de Política Lingüística
ED: Direcció General de Política Lingüística
CR: multimèdia; programari; cd-rom
CA: Aquest CD-ROM pot ser utilitzat en equips tipus IBM-PC i tipus Apple-Macintosh. Conté un sistema de recerca sobre el CD-ROM.
RE: Aquest CD-ROM ens presenta la història social, la situació sociolingüística, la política lingüística i la situació jurídica de cinc llengües europees: català, euskera, gallec, alsacià i gal·lès. A l'inici permet escollir la llengua de treball entre català, euskera, gallec, alsacià, gal·lès, castellà, francès o anglès.
DN: ensenyants; primària; secundària
AU: Blomart, Alain; [coordinació]; Boada, Ignasi; Cabié, Maïté; Torradeflot, Francesc; Comissió Interreligiosa sobre l'Ensenyament de les Religions a l'Escola; [assessorament]
ED: Associació Unesco per al Diàleg Interreligiós
CR: escrit; dossier; disseny curricular; llibre escolar; llibre del professor
CA: 75 pàgines amb fotografies i dibuixos a una tinta
RE: Aquest complement pedagògic del calendari interreligiós és una guia amb informació detallada de les festes més importants de cada regió i un recull de propostes i materials didàctics orientats a l'ensenyament secundari. Conté una part per al professorat i una altra d'exercicis per a l'alumnat. S'hi tracten 7 religions: judaisme, cristianisme, islam, hinduisme, budisme, sikhisme i bahaisme. Per a cada tradició s'han triat 3 festes representatives, de les quals s'explica el sentit general, llur ritual i simbolisme i se'n dóna informació complementària; també proposa activitats d'ensenyament-aprenentatge. L'objectiu és proporcionar a l'alumnat una visió panoràmica de les religions presents a Catalunya i difondre un esperit de diàleg, tolerància i respecte a la diversitat cultural i religiosa.
SI: 2 CAL
NS: Complementa la publicació anual "Calendari interreligiós"
DN: ensenyants; secundària; secundària obligatòria; alumnes
AU: Baset, Jean Claude; [text]; Cots, Helena; [traducció]
ED: Centre Unesco de Catalunya
CR: calendari; escrit
CA: A cada doble full hi ha els dies del mes amb la referència de les festes i la descripció d'una pregària o costum il·lustrada amb citacions literàries i fotografies en color. Aquest calendari és una traducció, lleugerament adaptada, del que editen la Plataforma Interreligiosa de Ginebra i l'editorial Enbiro
RE: Calendari de paret que recull les principals festes d'onze tradicions religioses diferents, així com les celebracions civils catalanes i internacionals més importants. Aquest calendari interreligiós vol ser una eina que ajudi a visualitzar i normalitzar la pluralitat religiosa del nostre país i del món. A banda d'explicar breument totes les festes, el calendari explora cada any una temàtica concreta que és presentada, cada mes, des de la perspectiva d'una tradició diferent. En l'edició 2002-2003, s'aborda la pràctica i l'experiència de la pregària en les diverses tradicions.
SI: 2 CAL
DN: adults; secundària
AU: Consorci per a la Normalització Lingüística
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 78 pàgines. Il·lustracions a color
RE: Consta de cinc blocs temàtics, els exteriors com per exemple el poble, el parc, el transport, la platja, etc.; els habitatges, on es treballa entre d'altres la cuina, el bany, el menjador etc.; els serveis com per exemple la ferreteria, la cafeteria, els serveis públics, etc.; els aliments on es treballa el mercat, la carnisseria, la peixateria, la fleca i els diferents tipus d'aliments, etc.; altre àrees d'interès com el cos, els esports, les hores i els nombres, el calendari, etc. També hi ha un apartat de frases més corrents en català, castellà, francès, anglès, italià i alemany.
DN: primària; secundària; adults
AU: Departament d'Ensenyament
CR: multimèdia; CD-ROM
RE: Dins d'aquest CD-ROM (entre d'altres moltes aplicacions), hi ha el diccionari infantil il·lustrat català-àrab. Conté diferents unitats per treballar vocabulari, el parc i les joguines, la cambra de bany, la sala i el menjador, el dormitori, la cuina, la roba, els aliments, els mitjans de transport, les fruites, l'escola, les verdures i els llegums, els animals. Dins de cada unitat surt la imatge i la paraula escrita en català i en àrab, quan cliques a sobre se sent la paraula en la llengua corresponent. Es pot imprimir el vocabulari.
DN: primària; secundària; adults
CR: multimèdia; CD-ROM
RE: Aquest CD-ROM consta de dues parts. La primera part conté diversos apartats, l'aproximació a la immigració estrangera a Catalunya: demografia i economia, mon jurídic d'estrangeria, reptes que planteja la immigració a Catalunya, actuacions previstes en el pla interdepartamental. La segona part conté els següents apartats: l'entrada i la denegació, els permisos de treball i de residència i l'adquisició de la nacionalitat, infraccions i sancions, tractament de la irregularitat i garanties dels drets dels estrangers, els drets i les polítiques socials i culturals, educació, religió i cultura amb especial consideració de l'islamisme, de l'organització política administrativa i dels convenis internacionals. Bibliografia i informes.
DN: primària; secundària; adults
AU: Govern de les Illes Balears 2002
CR: escrit; dossier
RE: Aquest llibre és un recull de recursos orals i de maneres diverses de treballar les rutines, els hàbits i els rituals d'atenció en aules d'educació infantil i primer cicle de primària, on els infants no tenen el català com a primera llengua.
DN: primària; secundària; adults
AU: Universitat de les Illes Balears 1998
CR: escrit; dossier
RE: Aquest llibre és una recopilació d'un conjunt de textos i articles que serveixen per treballar la llengua, que tracten de temes d'actualitat i que són adequats per treballar amb els alumnes. A cada text li falten paraules de manera que els alumnes han de completar el text, la qual cosa afavoreix la lectura. Es treballa la comprensió i expressió oral i la comprensió i expressió escrita. Cada text va seguit d'una proposta d'exercici que pot ser: redacció i preparació d'un debat, reescriptura canviant de registres, traducció a la llengua materna de l'estudiant, puntuació, accentuació, etc.
DN: primària; secundària; adults
AU: Fundació Jaume Bofill. 2002
CR: escrit; llibre
RE: Aquest llibre està basat en el principi d'aprendre jugant, ja que es tracta d'un material que combina la creativitat i la vivesa del joc amb la voluntat de treballar estructures lingüístiques de la vida quotidiana. Les fitxes d'aquest recull de jocs estan agrupades en 12 apartats: expressió d'identificacions (socials, físiques i anímiques); altres expressions, accions, localitzacions temporals i espacials, possessions, coneixements, possibilitats i opinions, preferències i desigs, ordres i obligacions, vocabulari. Cada fitxa presenta les estructures comunicatives que es pretén desenvolupar, el vocabulari que es necessita, el material, nom i edat dels participants i el desenvolupament del joc.
DN: primària; secundària; adults
AU: CEIP El Viver
CR: escrit; dossier
RE: És un dossier on es recullen les diferents activitats que es van fer al centre amb motiu d'aquesta setmana cultural i que van girar al voltant d'aquest tema, partint del fet que la societat actual és multilingüe i multicultural i s'ha d'afavorir l'acceptació d'aquesta diversitat. Es van fer activitats adreçades als diferents cicles educatius i també adreçades als pares i al barri. La publicació explica de forma detallada les diferents activitats.
DN: primària; secundària; adults
CR: CD-ROM
RE: Es poden treballar quatre unitats didàctiques: l'alfabet, el menjar, el laboratori i la família. Cada unitat didàctica conté la programació amb els objectius, continguts i activitats; també hi ha materials i fitxes per treballar els diferents temes.
DN: primària; secundària; adults
AU: López Garzón, Gloria
ED: Grupo Editorial Universitario
CR: maleta pedagògica
CA: Conté targetes amb dibuixos i pictogrames que representen diferents paraules; targetes amb paraules escrites; làmines simples que representen un personatge ejecutant una acció; làmines complexes que representen molts personatges i accions.
RE: És un material molt adient per l'ensenyament del llenguatge, vocabulari, estructuració de frases i facilita l'inici a la comprensió lectora.
DN: educació infantil; cicle inicial; adults
AU: Està elaborat per l'Associació de mestres Alexandre Galí
CR: maleta intercultural
CA: El material està organitzat en cinc dossiers, d'un color diferent cada un d'ells.
RE: És una maleta que conté diferents dossiers amb activitats adreçades a Educació infantil, primària i secundària obligatòria. També conté dos audiovisuals, en el primer hi ha entrevistes amb immigrants adults que expliquen les seves vivències del procés d'immigració, les condicions en què es troben en el seu país i la seva arribada i posterior integració a Catalunya. El segon vídeo segueix el mateix esquema, però amb nens.
DN: educació infantil, primària, secundària, adults
AU: Francés Tomàs, Susanna; Luna Sirena, Vicent
ED: Ajuntament de Reus
CR: escrit; llibre
CA: Té 144 pàgines; conté nombrosos esquemes, taules i fotos de pàgines de diaris
RE: El llibre presenta una proposta per al desenvolupament de projectes sobre el tractament dels valors a l'aula. En una primera part, estructurada com a llibre del professorat, s'ofereix una reflexió teòrica sobre el paper dels eixos transversals en el disseny curricular, parant especial esment a l'educació ambiental; l'educació per a la pau, l'educació per a la igualtat; l'educació vial, l'educació per a la salut i l'educació del consumidor; es passa després en aquest primer bloc temàtic a explicar la planificació d'un projecte i a donar un ventall d'orientacions per al seu desenvolupament. El segon apartat, llibre de l'alumnat, s'estructura d'acord a nuclis d'interrogants motivadors per al procés inicial d'aprenentatge (D'on i com comencem?, Què sabem?, Què vull saber?) i la posterior revisió avaluativa (Què sé ara?, Què he après?). El llibre finalitza amb un recull de material complementari i un ampli llistat biogràfic sobre els valors com a eixos transversals del currículum.
DN: ensenyants; secundària; nouvinguts
AU: Burgos Sánchez, María; Fernández Romero, Salvador; Luque Lozano, Alfonso; Rubio Martín, David; Prats, Maria; Hijazo, Julia; Almazan, Ismael; Saltor Agell, Núria; Solà Belda, Josep; Vives Pérez, Patricia
ED: Educació Sense Fronteres
CR: maleta
RE: Els materials d'aquesta maleta pretenen fomentar la reflexió sobre el canvi social a partir d'una selecció de textos i pel·lícules que faciliten la comprensió d'altres societats . Permeten descobrir la identitat bàsica de sentiments, aspiracions, valors i reflexions per damunt de qualsevol barrera ja sigui d'ètnia, gènere, cultura, actitud, política, religió.
Consta de : "La estrategia del caracol" (vídeo); "La vendedora de rosas" (vídeo); "Estación Central de Brasil" (vídeo)i d' "Aprenent dels països en desenvolupament. Materials per aprendre a llegir la realitat del països en vies de desenvolupament. Textos i activitats, pel·lícules i activitats" (dossier). Aquest consta de dues parts. Una part conté fitxes didàctiques per treballar els tres vídeos. L'altra part, a partir de contes i textos literaris, fa propostes didàctiques per treballar a l'aula.
Si: 371.3(07)EDU
DN: ensenyants; secundària; secundària obligatòria; batxillerat; nouvinguts
AU: Kindersley, Barnabas; Kindersley, Anabel
ED: Bruño
CR: escrit; llibre
CA: consta de 64 pàgines amb moltes fotografies i enquadernació rígida
RE: Aquest preciós llibre, publicat en col·laboració amb el Fons de les Nacions Unides per a la infantesa (UNICEF), recull els relats aportats pels nens. La fotografia original i les mateixes paraules dels nens fan reviure moltes de les principals festes religioses i locals que se celebren en països tan distants entre ells com el Japó i Mèxic, l'Índia i Suècia. Entre altres celebracions parla de natalicis, cap d'any xinès, halloween, dia dels difunts, acció de gràcies, Nadal, Epifania...
SI: 398 KIN
DN: primària; secundària; nouvinguts
AU: Poy, Sebastià; Oriol, Enriqueta; Llàcer, Antoni
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit
CA: Té 90 pàgines. Conté fitxes de treball i fotografies plastificades en color
RE: Aquest conjunt de materials didàctics han estat dissenyats per a la formació de les persones adultes nouvingudes amb desconeixement de la nostra llengua. Aquests materials van adreçats especialment al professorat de formació d'adults que ensenya llengua oral a les persones procedents de la nova immigració que arriben a Catalunya i a qualsevol persona que, per un motiu o altre, s'integra al nostre país i té la necessitat d'entendre i parlar la nostra llengua com a mitjà de comunicació.
El material està organitzat en cinc unitats o blocs temàtics que inclouen diferents situacions comunicatives: Em pressento, L'entorn proper. Com s'hi va? El cos i la salut. Em trobo bé. El món laboral. Estic treballant. Les institucions. Faig una instància. Els primers blocs temàtics estan estructurats al voltant de l'entorn personal i social i els dos últims al voltant del món del treball, els serveis i les institucions. Van acompanyats d'un conjunt d'imatges que il·lustren les diverses situacions comunicatives que es generen en l'entorn.
DN: primària; secundària; formació d'adults; professorat; nouvinguts
AU: Fundació Jaume Bofill
ED: Secretaria General de Joventut; Fundació Jaume Bofill
CR: escrit; llibre
CA: Carpeta d'anelles
RE: Materials formatius adreçats a monitors/es i directors/es de centres d'educació en el lleure que formen part del "Projecte Calidoscopi. Pla d'actuació per a la interculturalitat en el lleure". Es tracta d'un recull exhaustiu de recursos pedagògics per treballar amb infants i adolescents d'origen immigrant en els agrupaments i centres d'espai. Estan estructurats en diversos àmbits segon siguin utilitzats per l'equip de monitors/es o pel director/a del centre. Cada recurs es presenta a manera de fitxa i inclou els apartats següents: àmbit, tema, nom, objectius, continguts, desenvolupament, metodologia, temporalització i recursos. S'inclou també una fitxa avaluativa.
Si: 17 SAN
DN: primària; secundària; nouvinguts
AU: Kaplania, Maurice G.
ED: Alhambra
CR: escrit; diccionari; llibre
CA: Té 1484 pàgines que acullen 25.000 veus en cadascuna de les seves dues parts.
RE: Aquest diccionari, elaborat amb criteris d'utilització pràctica per a tot tipus, inclou les paraules més utilitzades en la vida quotidiana (25.000 veus en cadascú dels dos idiomes), acompanyades d'una pronunciació figurada molt senzilla. També presenta un taula de pronunciació amb els valors fonètics de l'alfabet espanyol, útil per als àrabs que estiguin aprenent el castellà.
SI: 434.452 KAP
DN: adults; educació compensatòria; educació d'adults; ensenyants; joves; nens; pares; primària; universitària; batxillerat; secundària obligatòria; nouvinguts
AU: Batalla, Elena; Vilaseca, Núria
ED: Serveis Pedagògics
CR: escrit; llibre
CA: Té 18 pàgines de fitxes de treball i dibuixos en blanc i negre
RE: És un quadren de fitxes per a treballar "els oficis" amb nens d'Educació Infantil i Primària. Presenta fitxes d'avaluació inicial, dibuixos clars de diferents eines de treball amb els seu nom corresponent, un joc dels oficis i quatre trencaclosques.
SI: 371:331 BAT
DN: educació infantil; ensenyants; primària; nouvinguts
AU: Gallifa Mas, Rosa; Harris, Juliane P.
ED: Cat Company Publicacions SCP
CR: escrit; llibre
CA: Té 55 pàgines i diverses fotografies en color. S'estructura en dues parts en les quals ens presenta dos oficis; el jardiner i la perruqueria
RE: Llibre de nivell bàsic adreçat a persones estrangeres que volen aprendre el català i també a professionals que ensenyen la llengua catalana. Es presenta en dues petites històries amb un format semblat que tenen un argument fàcil de seguir. Cada història té un sol personatge central i està escrita en primera persona. Treballa estructures gramaticals senzilles. Hi ha un vocabulari específic per a cada ofici que està presentat en les fotografies i en les il·lustracions. Al final del llibre troben uns exercicis de comprensió i un glossari alfabètic del vocabulari que es treballa. A més a més és molt útil per aprendre coses sobre la cultura catalana, sobre la gent de Catalunya, les seves festes tradicionals i la seva manera de viure.
SI: 433.612 GAL
DN: educació d'adults; secundària; secundària post-obligatòria; nouvinguts
AU: Mercè Maure
ED: La Busca
CR: escrit; llibre
CA: Té 134 pàgines amb dibuixos en blanc i negre
RE: Llevat és un recull de textos narratius elaborats per a l'ensenyament de la llengua catalana com a segona llengua. Aquest material s'ha experimentat amb alumnes de dotze a setze anys escolaritzats en els Tallers d'Adaptació Escolar i Aprenentatge Instrumentals Bàsics (TAE). Llevat pot ser apte igualment per a alumnes d'últims cursos d'ensenyament primari incorporats tardanament al nostre sistema educatiu; són textos que presenten un ordre creixent de dificultat adequats per al primer any d'aprenentatge de la llengua. Aquest volum està adreçat a nous lectors, és a dir, a l'alumnat que inicia l'aprenentatge de la lectura en el nostre alfabet
SI: 433.2 MAU
DN: educació d'adults; secundària; nouvinguts
AU: Mercè Maure
ED: La Busca
CR: escrit; llibre
CA: Té 131 pàgines amb dibuixos en blanc i negre
RE: Aquest recull de textos narratius té un grau més de dificultat que el de "nous lectors". Són els mateixos diàlegs, però amb frases i estructures narratives més elaborades
SI: 433.2 MAU
DN: educació d'adults; secundària; nouvinguts
AU: Carme Monegal Mirambell
ED: l'Àlber
CR: escrit; llibre
CA: Té 282 pàgines amb activitats i dibuixos en blanc i negre
RE: Aquest llibre pretén ser un ajut per atots aquells professors/es que volen iniciar els seus alumnes en l'aprenentatge de la llengua oral, augmentar la correcció i fluïdesa oral i també perfeccionar-la. Està dividit en dues parts, la primera és d'activitats sobre diferents temes quotidians i la segona part Annex, hi ha tots els elements necessaris per portar a terme les activitats de la primera part.
SI: 433 MON
DN: educació d'adults; primària; secundària
AU: Regidoria de Cultura i Promoció Social; Ajuntament de Santa Perpètua de Mogoda
ED: Ajuntament de Santa Perpètua de Mogoda
CR: escrit; llibre
CA: Té 99 pàgines. Conté receptes de cuina en diverses llengües
RE: Aquest llibre forma part del conjunt d'iniciatives endegades des del Servei Català amb l'objectiu d'ampliar el coneixement i l'ús de la nostra llengua entre la població. La gastronomia és, sense dubte, un dels millors instruments de foment de l'intercanvi cultural, de la interrelació entre els pobles i persones i, alhora, un dels plaers que més afavoreixen la relació i la coneixença entre societats diverses.
SI: 641.5 CUI
DN: primària; secundària; adults
AU: López Gutiérrez, M.Dolors; Sala Molist, Josep; Bassolí, Pau
ED: Casals
CR: escrit; llibre
CA: Consta de 24 pàgines amb quadres
RE: Guia didàctica del projecte NEXE, adreçat a alumnes acabats d'arribar a Catalunya i sense coneixement del català, a partir del Cicle Superior i ESO i, pensat per ser treballat el primer any d'escolarització a Catalunya. Conté les orientacions didàctiques, la proposta de seqüenciació i la graella de temporalització per a la correcta aplicació dels 14 quaderns de la sèrie. Inclou les taules dels continguts de cada quadern i un full de seguiment on es recullen els objectius que es treballen en els diferents quaderns. Els autors recomanen iniciar les sessions amb un treball d'expressió oral per aconseguir, el més ràpidament possible, un nivell de competència lingüística que els permeti comunicar-se.
SI: 433(075) NEX
DN: primària; secundària obligatòria
AU: Campanya Europea de la Joventut contra el Racisme, la Xenofòbia, l'Antisemitisme i la Tolerància
CR: escrit; llibre
CA: Conté diferents tipus de recursos
RE: En aquesta guia hi trobarem llibres i escrits sobre aportacions que tracten de les causes profundes de la intolerància i de les seves diferents manifestacions. També conté iniciatives i diferents activitats per a treballar aquests temes. Cada material té una explicació sobre el seu contingut.
DN: ensenyants; adults
AU: Programa d'educació compensatòria
CR: CD-ROM
CA: És un CD-Rom amb una petita guia.
RE: Aquest document és una selecció d'activitats creades amb el programa Clic que s'han publicat des de l'any 2001 fins al 2003 a la pàgina web de l'XTEC. És un recull d'activitats orientades a donar suport a la integració dels alumnes nouvinguts i als alumnes amb necessitats educatives especials. Està agrupat en tres blocs: llengües, matemàtiques i altres matèries.
DN: educació d'adults; secundària
AU: Blanco, Marta; Camps, Núria; Diaó, Aliou; Frigola, Josep Maria
ED: Fons Català de Cooperació al Desenvolupament
CR: escrit; llibre
CA: Té 341 pàgines. Conté requadres, gràfics, llistes de projectes, institucions, municipis, dades econòmiques, gestió de projectes, estudis de migracions i desenvolupament, agermanament i cooperació
RE: Aquest és un estudi exhaustiu d'àmbit municipal que ha permès impulsar una cooperació amb els pobles del Sud directa, participativa i horitzontal. És també un marc per donar a conèixer la problemàtica dels països del Sud, en el diàleg intercultural i, en definitiva, per promoure, des de la nostra identitat catalana, la cultura de la pau i el respecte a la diversitat.
SI: 301.16 EST
DN: secundària; batxillerat, adults
AU: Herboizheimer, Kristian; Barbero, Alicia
ED: Escola de la Cultura de la Pau de la UAB
CR: escrit; llibre
CA: Té 60 pàgines
RE: És una eina pedagògica per fomentar l'educació per a la pau a partir de les expressions artístiques colombianes existents a Catalunya. Presenta una àmplia gamma de recursos didàctics: recursos materials, recursos humans de nacionalitat colombiana, pàgines web sobre educació per la pau i sobre Colòmbia. Aquesta aproximació a una Colòmbia rica en iniciatives socials, culturals i artístiques pretén superar la imatge negativa que se'n té i incorporar les capacitats de la població immigrada en processos de sensibilització del propi país.
DN: primària; secundària
AU: Coletta, Anne-Lise
ED: Rosa Sensat
CR: escrit; llibre
CA: Té 32 pàgines. Inclou fotografies en color i un mapamundi
RE: El llibre és un recorregut per la vida d'un infant d'una cultura diferent a la nostra. L'autora dóna vida a Erik, un nen de deu anys que viu en una granja d'Ottestad, situada a plena natura. Descriu la vida a la granja, els costums, la família, la llengua, l'escola, l'alimentació, les creences, el lleure i les tradicions, sense deixar de fer una pinzellada de la geografia i la natura. Al final del llibre hi ha un vocabulari de paraules noruegues amb el seu significat. Està fet amb la intenció d'acostar-nos a una cultura diferent, de reconèixer-hi allò d'essencial que tenim en comú i a la vegada, de valorar l'enorme riquesa de la fantàstica diversitat humana.
SI: 376.6 JOS
DN: primària; secundària
AU: Boixaderas, Rosa; Puig, Elisenda
ED: Eumo
CR: bloc de làmines
CA: Té 15 pàgines. Conté fitxes de treball amb dibuixos en blanc i negre i en color
RE: És un material pensat per a alumnat que s'inicia en l'aprenentatge del català, independentment dels coneixements mínims, de l'edat i de l'historial escolar.
DN: primària; secundària
AU: Carbonell, Francesc; Quintana, Albert
ED: Fundació Jaume Bofill
CR: escrit; llibre
CA: Té 64 pàgines.
RE: Aquest document és el resultat d'un seminari impulsat per la Fundació Jaume Bofill i dut a terme per unes quantes persones de diverses professions: pedagogs, sociòlegs i juristes, encara que la majoria són professors, que volen iniciar un debat sobre quins punts ha de recollir la futura llei catalana de Mediació per abordar els problemes específics dels joves immigrants.
DN: primària; secundària; adults
AU: Roque, Maria-Àngels
ED: Icaria
CR: escrit; llibre
CA: Té 324 pàgines. Conté taules i gràfics sobre aspectes diversos del Marroc.
RE: Recull diferents treballs sobre aspectes de la realitat social, històrica present i també explica experiències sobre el desenvolupament d'altres possibles models.
DN: primària; secundària obligatòria
ED: SOS Racisme
CR: escrit; llibre
CA: Té 88 pàgines. Conté activitats i fitxes amb propostes didàctiques.
RE: Amb aquest llibre el que es pretén és donar a conèixer diferents aspectes de la llei d'estrangeria i fer propostes per treballar amb els alumnes des de les actituds i els valors que aportin una base sòlida on l'actitud crítica, la participació social, la solidaritat, l'empatia, etc., tinguin un paper fonamental. Conté activitats per treballar a primària i a secundària, així com una bibliografia i pàgines web d'interès.
DN: primària; secundària; ensenyants; adults
AU: Tomás Henao, José; Torres, Nùria
ED: Santillana
CR: escrit; llibre
CA: És un quadern de 10 pàgines.
RE: Conté fitxes de dibuixos i vocabulari per treballar diferents aspectes, com ara classes d'animals, com neixen, les parts d'una planta, etc.
DN: educació d'adults; secundària
AU: Tomás Henao, José; Torres, Nùria
ED: Grup Promotor Santillana
CR: escrit; llibre
CA: Té 10 pàgines
RE: És un quadern de fitxes amb dibuixos i vocabulari per treballar les diferents parts del cos, els sentits, les articulacions, etc.
DN: secundària; batxillerat, adults
AU: Tomás Henao, José; Torres, Nùria
ED: Grup Promotor Santillana
CR: escrit; llibre
CA: És un quadern de 10 pàgines.
RE: Conté fitxes i dibuixos amb vocabulari per treballar temes com ara el dia i la nit, el sol, la terra i la lluna, les estacions, la feina de pagès, la pesca i els estats de l'aigua.
DN: primària; secundària
AU: Herrera, Diego; Albaigés, Bernat; Garet, Mercè
ED: Departament de la Presidència. Secretaria general de Joventut
CR: escrit; llibre
CA: 64 pàgines. Inclou bibliografia i llistat de la documentació aportada per les entitats
RE: La presència d'infants i joves d'origen immigrat ha obligat als moviments de lleure i a les entitats d'educació en el lleure a ajustar les seves activitats, estructures organitzades, l'accessibilitat, les relacions socials i el discurs institucional, per poder garantir la seva inclusió socioeducativa des d'un veritable model intercultural.
SI: 325.14 IMM
DN: primària; secundàri
AU: Alzu, José Luis; Andrés, Maria Àngels
ED: Grup Promotor Santillana
CR: escrit; llibre
CA: Té 16 pàgines sense numerar amb mapes muts en blanc i negre i un annex central amb mapes i dades estadístiques en color
RE: Quadern de treball de l'alumne per estudiar els diferents aspectes de la geografia física, econòmica i humana d'Espanya a partir de mapes. Són 12 fitxes de treball. Cada fitxa correspon a un mapa. A l'interior de la portada del llibret s'inclouen diverses propostes didàctiques per cadascuna de les fitxes que complementen el treball de cada mapa.
SI: 912(07) AlZ
DN: primària; secundària
AU: Gregori, Josep Ramón
CA: És un dossier fotocopiat en blanc i negre de 110 pàgines.
RE: Conté expressions i un ampli vocabulari relacionat amb les diferents matèries així com activitats didàctiques.
DN: primària; secundària; ensenyants
AU: Ventura, Núria
ED: Diputació de Barcelona
CR: escrit; llibre
CA: Té 242 pàgines, fotocopiades de publicacions periòdiques; inclou un llistat de bibliografia
RE: Dossier de premsa en el qual es recull i sistematitza una àmplia informació sobre la situació del continent africà. En les diferents col·laboracions compilades podem trobar dades sobre : característiques físiques, pobles i llengües, cultura, història i origen de la situació actual, apartheid, economia, emigració, problemes de l'aigua, sanitat i malalties més freqüents, situació de la dona, conflictes armats, refugiats... Es tracta, per tant, d'un recurs per a la consulta, anàlisi i reflexió de l'alumnat i professorat, útil per a la preparació de les classes, l'estudi i l'elaboració de treballs.
SI: CDU 321(09).(9)'19/20'VEN
DN: secundària, batxillerat; adults; secundària obligatòria
AU: Roque, Maria Àngels
ED: Icària & Antrazyt / IEMed
CR: escrit; llibre
CA: Té 324 pàgines amb quadres, taules i gràfiques.
RE: Es tracta d'un estudi sobre la societat civil al Marroc dirigit per la directora M. Àngels Roque i 13 professionals a partir d'un seminari realitzat a Casablanca d'on surten les diferents col·laboracions que donen lloc a la publicació. Han contribuït a l'estudi l'Agència espanyola de Cooperació Internacional, l'Institut des Hautes Études de Management i especialment l'Institut de la Mediterrània. Els grans blocs de la publicació són: les claus polítiques i sociològiques de la societat civil al Marroc, tots els diferents models de l'associacionisme; els que defensen els drets fonamentals, el sud del Marroc i la societat civil.
SI: 301.4(91(6))ROQ
DN: ensenyants; gestors de l'educació
AU: Produccions Paral·leles; <realització>
ED: Departament de Benestar Social; Direcció General de Serveis Comunitaris
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Té una durada de 15 minuts, en color.
RE: Amb la finalitat de combatre actituds negatives per a la convivència com el racisme, la xenofòbia i la discriminació, presenta un seguit de testimonis de persones procedents de cultures molt diverses que estan en procés d'incorporació o s'han integrat a la societat catalana. A llarg del reportatge, els mateixos protagonistes analitzen i comenten conceptes con racisme, convivència i integració.
SI: 301 PRO
DN: primària; secundària
AU: Mans Unides
ED: Mans Unides
CR: escrit; llibre
CA: Carpeta d'anelles amb 11 fitxes de treball per a l'educació infantil
RE: Mans Unides vol dedicar els pròxims tres cursos a la globalització, paraula que s'ha ficat a la nostra vida quotidiana i que fa referència a un concepte del que, sovint, ens resulta difícil tenir una idea clara. L'aspecte predominant de la globalització actual és l'econòmic i financer, amb tots els efectes negatius que produeix a nivell mundial. La globalització s'està desenvolupant per atendre aquests aspectes economicistes, deixant de banda l'ésser humà, la qual cosa provoca que actualment la realitat més globalitzada, si ens atenim al nombre de persones que l'experimenten en el món, sigui la probesa. El compromís és construir un món més just i humà per a tots i treballar per la globalització en tots els seus aspectes socials, culturals educatius... i aconseguir per a tothom els drets mínims de la persona: la salut, l'educació, la justícia, la pau... Els temes que tracta són els següents: El cacau. Un poble anomenat Púpika. Canviem productes. El negoci del segle. Comprem i venem. No és or tot el que lluu. Fem negoci. Zona de poder. El món és petit. El trencaclosques. Millor amb diversitat
SI: 36 FEM
DN: educació infantil; alumnes
AU: Mans Unides
ED: Mans Unides
CR: escrit; llibre
CA: Carpeta d'anelles amb 10 fitxes de treball per a l'educació primària
RE: Mans Unides vol dedicar els pròxims tres cursos a la globalització, paraula que s'ha ficat a la nostra vida quotidiana i que fa referència a un concepte del que, sovint, ens resulta difícil tenir una idea clara. L'aspecte predominant de la globalització actual és l'econòmic i financer, amb tots els efectes negatius que produeix a nivell mundial. La globalització s'està desenvolupant per atendre aquests aspectes economicistes, deixant de banda l'ésser humà, la qual cosa provoca que actualment la realitat més globalitzada, si ens atenim al nombre de persones que l'experimenten en el món, sigui la probesa. El compromís és construir un món més just i humà per a tots i treballar per la globalització en tots els seus aspectes socials, culturals, educatius... i aconseguir per a tothom els drets mínims de la persona: la salut, l'educació, la justícia, la pau... Els temes que tracta són els següents: Què és la globalització. El món és tan petit. Xarxa de relacions. Globalització és comunicació. El mercat (tecnologia). Aconseguir diners, a costa de...( neoliberalisme i lideratge d'Occident). El trencaclosques (multinacionals). Codi: PODER (neoliberalisme i multinacionals). Vull música! (unificació cultural) i Que no s'aturi la música (unificació cultural)
SI: 369 FEM
DN: educació primària; alumnes
AU: Mans Unides
ED: Mans Unides
CR: escrit; llibre
CA: Carpeta d'anelles amb 7 fitxes de treball per a l'educació secundària
RE: Mans Unides dedicarà els pròxims cursos a la globalització, paraula que s'ha ficat a la nostra vida quotidiana i que fa referència a un concepte del que, sovint, ens resulta difícil tenir una idea clara. L'aspecte predominant de la globalització actual és l'econòmic i financer, amb tots els efectes negatius que produeix a nivell mundial. La globalització s'està desenvolupant per atendre aquests aspectes economistes, deixant de banda l'ésser humà, la qual cosa provoca que actualment la realitat més globalitzada, si ens atenim al nombre de persones que l'experimenten en el món, sigui la pobresa. El compromís és construir un món més just i humà per a tots i treballar per la globalització en tots els seus aspectes socials, culturals, educatius... i aconseguir per a tothom els drets mínims de la persona: la salut, l'educació, la justícia, la pau.
SI: 369 FEM
DN: educació secundària; alumnes
AU: Aubarell, Gemma; [direcció]; Aragall, Xavier; Padilla, Jordi; [coordinació]
ED: Institut Europeu de la Mediterrània
CR: escrit; llibre
CA: 230 pàgines, amb bibliografia
RE: Aquesta publicació sorgeix com a resultat del curs 'Les polítiques d'immigració a Catalunya', organitzat per l'Institut Europeu de la Mediterrània des del novembre del 2000 fins al juny del 2001. Una iniciativa que va abordar les grans línies d'actuació sectorial en l'àmbit de les migracions, en un moment en què es percebia la necessitat d'aportar als gestors públics i als actors socials implicats d'arreu de Catalunya eines de comprensió, de reflexió i de treball en aquest camp. La presència de persones i famílies que, procedents d'altres països i cultures, entren a formar part de la nostra societat, planteja nous reptes i noves demandes socials i institucionals. Es fa evident la necessitat d'incorporar unes polítiques socials i unes actuacions coordinades dins d'aquest nou marc. El llibre aborda les grans línies d'actuació sectorial: àmbit econòmic i mercat laboral; escolarització i model educatiu; habitatge; assistència sanitària; llengua i gestió cultural; islam i fet religiós; dona i immigració; joves i menors immigrants; mediació en situacions de crisi.
SI: 325.14 GES
DN: ensenyants; gestors de l'educació; professionals de l'educació
AU: Armengol, Carles
ED: Secretaria General de Joventut; Fundació Jaume Bofill
CR: escrit; llibre
CA: Relligat amb espiral doble de 108 pàgines. Inclou un tangram retallable al final
RE: Ens trobem davant d'unes propostes de reflexió entorn d'aspectes relacionats amb la immigració i la interculturalitat per tal d'augmentar els recursos en l'educació en el lleure. Tangram és un recurs adreçat principalment als monitors i caps d'agrupaments amb el doble objectiu de facilitar i promoure la participació de la població infantil i juvenil en les activitats proposades per aquestes entitats que fomenten l'educació en el lleure i a la vegada impulsar la formació dels educadors en la lògica de la interculturalitat. Tangram és el resultat d'un procés de reflexió, diàleg i consens entre moviments i escoles d'educació en el lleure.
SI: 379.8 ARM
DN: primària; secundària; adults; alumnes; animadors culturals; catequesi; educació compensatòria; educació extraescolar; gestors de l'educació; monitors; tutors
AU: Centtre de Normalització Lingüística de l'Hospitalet
ED: Consorci per a la Normalització Lingüística
CR: escrit; dossier
CA: Consta de cinc dossiers fotocopiats en blanc i negre i un CD-ROM. Material per al professor d'alumnes nouvinguts
RE: Aquest material està dividit en quatre sessions d'acolliment lingüístic. Amb els dossiers es podem treballar diferents temes: salutacions, vocabulari bàsic, coneixement de les tradicions populars, els diferents transports...
DN: ensenyants
AU: Balaña Abadia, Pere; Cinca, Dolors; [traducció]
ED: Departament de Cultura
CR: escrit; llibre
CA: Té 170 pàgines
RE: Recull d'unes 2.200 entrades, entre mots i expressions usuals, pensat per a un ús fàcil. És el resultat de les experiències de les escoles oficials d'idiomes i d'estudis sobre l'anomenat "lèxic estàndard" d'una llengua. Presenta dues parts ben definides. La primera "lèxic usual àrab-català", consta de quatre columnes: mots i expressions catalans ordenats alfabèticament, traducció àrab equivalent, transliteració fonètica en caràcters llatins de la pronúncia àrab i els plu àrab-català", consta de dues columnes: traducció catalana equivalent, mots i expressions àrabs ordenats alfabèticament segons les arrels bàsiques de l'alfabet àrab.
SI: 433(03):45 LEX
DN: ensenyants; primària; secundària
AU: Consell Escolar de Catalunya
ED: Consell Escolar de Catalunya
CR: escrit; dossier; informe
CA: Té 52 pàgines, 8 el primer informe i 32 el segon
RE: Presenta 2 documents sobre la diversitat, la interculturalitat i la immigració. El primer, Immigració i educació, és l'aportació del Consell Escolar de Catalunya a les XIV Jornades dels Consells Escolars de les Comunitats Autònomes i de l'Estat del curs 2002-2003. Aquest document, aprovat pel Ple, és el resultat del treball de la subcomissió creada amb aquesta finalitat. El 2n document, sobre la intervenció de la comunitat educativa, recull les conclusions d'aquelles Jornades celebrades a Salamanca. Les conclusions i propostes de millora d'aquest informe agrupen la varietat d'actuacions que s'estan realitzant a tot l'Estat, d'acord amb les situacions respectives en què cada comunitat autònoma es troba.
SI: 379.6 IMM
DN: ensenyants; gestors de l'educació
AU: Casajuana, M. J.; Martínez, J.; Parra, I.
ED: Àrtic Edicions
CR: escrit; llibre
CA: Té 109 pàgines impreses a dues tintes
RE: És la història de la desaparició d'una cantant de rock. Mentre l'alumne participa en la investigació per trobar-la, es van creant situacions quotidianes i jocs que conviden a expressar-se oralment en català. És un material dinàmic que té com a eix la participació constant de l'alumnat i que combina el treball individual, per parelles, en petits grups i en grup classe. També s'hi proposen activitats complementàries que permeten posar en pràctica els continguts treballats en situacions reals fora de l'escola. Està adreçat a alumnes que tenen un coneixement inicial del català però força dificultats per expressar-s'hi oralment. Ha estat pensat com a crèdit variable d'ESO, però també pot ser indicat per a altres alumnes amb necessitats semblants, per exemple alumnes d'incorporació tardana.
SI: 433(07)CAS
DN: secundària; secundària obligatòria
AU: Anna Molins
ED: la Galera
CR: escrit; llibre
CA: Té 24 pàgines i està escrit en català, castellà i àrab
RE: És un dels 4 contes que formen part de la col·lecció "Minaret"; aquesta, pretén donar a entendre que les diferències culturals en convivència són una veritable riquesa. Per això, cada títol de la col·lecció Minaret és trilingüe; català, castellà i àrab.
DN: educació infantil i primària
AU: Anna Molins
ED: la Galera
CR: escrit; llibre
CA: Té 24 pàgines i està escrit en català, castellà i àrab
RE: És un dels quatre contes que formen part de la col·lecció "Minaret"; aquesta, pretén donar a entendre que les diferències culturals en convivència són una veritable riquesa. Per això, cada títol de la col·lecció Minaret és trilingüe; català, castellà i àrab.
DN: educació infantil i primària
AU: Anna Molins
ED: la Galera
CR: escrit; llibre
CA: Té 24 pàgines i està escrit en català, castellà i àrab
RE: És un dels quatre contes que formen part de la col·lecció "Minaret"; aquesta, pretén donar a entendre que les diferències culturals en convivència són una veritable riquesa. Per això, cada títol de la col·lecció Minaret és trilingüe; català, castellà i àrab.
DN: educació infantil i primària
AU: Anna Molins
ED: la Galera
CR: escrit; llibre
CA: Té 24 pàgines i està escrit en català, castellà i àrab
RE: És un dels quatre contes que formen part de la col·lecció "Minaret"; aquesta, pretén donar a entendre que les diferències culturals en convivència són una veritable riquesa. Per això, cada títol de la col·lecció Minaret és trilingüe; català, castellà i àrab.
DN: educació infantil i primària
AU: Álvarez, Alex; Castells, Rosa M.; Isaola, Emma; Marlet, Núria; Santafe, Josep; Tortajada, Carme
ED: PAUOC
CR: escrit; llibre
CA: Té 126 pàgines.
RE: És una aproximació a la geografia, a la història, a la societat i a la cultura afganeses i permet descobrir, un país divers i amb una riquesa cultural immensa. Amb aquest llibre, la plataforma Antiguerra de la Universitat Oberta de Catalunya (PAUOC) pretén donar a conèixer la situació viscuda pel poble afganès sota el fonamentalisme talibà, especialment per les dones que, dins la societat afganesa patriarcal, han estat víctimes d'una situació d'exclusió i marginació. S'inclouen textos que reflecteixen algunes situacions de la població en els camps de refugiats, així com poemes d'escriptores afganeses. Amb la difusió d'aquest llibre -publicat amb la col·laboració econòmica de l'Ajuntament de Sant Cugat del Vallès- es pretén donar suport a les activitats de dues organitzacions d'ajuda humanitària: HAWCA (Assistència Humanitària per als Infants i Dones de l'Afganistan) i RAWA (Associació Revolucionària de Dones de l'Afganistan).
DN: adults; ensenyants; secundària
AU: Codina Mir, Maria Teresa
ED: Editorial Mediterrània
CR: escrit; llibre
CA: Té 356 pàgines amb fotografies, taules i gràfics
RE: Recull de dades, reflexions, memòries i documents generats en el procés del Projecte d'Educació Global de Can Tunis des del 1977 al 1983. Es tracta d'una ordenació i estructuració de material d'arxiu realitzada per l'autora, que en va ser una de les protagonistes. A la primera part es descriu el marc geogràfic i diferents àmbits de la realitat de Can Tunis com l'educació, la sanitat, el treball i l'assistència social els primers anys del projecte. En la segona part es tornen a abordar aspectes com l'habitatge, l'educació i la sanitat en el període que va de juliol 1979 a agost del 1980. La tercera part es dedica al període de setembre de 1980 a novembre de 1982 fent una anàlisi de la situació centrada en l'escola i la problemàtica del barri. La quarta part correspon a l'última etapa, desembre 1982 al juny de 1983 en la que els fets porten al tancament de l'escola i la degradació del barri generant forts contrastos amb la resta de Barcelona i un preocupant clima de desconcert. Inclou 12 annexos amb documentació citada en el llibre.
SI: 301.45 COD
DN: ensenyants; secundària; universitària
AU: Alonso, Marisa; Bragulat, Carme; Roquer, Josep; Sardans, Magda; Sauleda, Torrent; [Programa d'Educació Compensatòria del Bages, Osona i Vallès Oriental]
ED: Departament d'Ensenyament; Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 24 pàgines fotocopiades en blanc i negre
RE: L'escolarització d'alumnat nouvingut és un repte més dels molts que té l'escola. Davant d'aquest repte, l'escola s'ha de plantejar com a objectius bàsics els següents: assegurar-los una bona escolarització, encaminada a a conseguir el seu èxit escolar. Incorporar-los en la descoberta i coneixement del món cultural en el que ara viuen. Ajudar-los a autovalorar-se, incorporant la seva cultura a l'escola. Potenciar l'intercanvi i relació entre tots els alumnes, com a font d'enriquiment mutu.
DN: primària; secundària
AU: Gusti; [il·lustracions]; Font, Núria; [traducció]
ED: Cruïlla
CR: escrit; llibre
CA: Té 95 pàgines
RE: Estructurat en la seva primera part amb centres d'interès, amb dibuixos genèrics i altres individualitzats amb la paraula escrita sota. Altres apartats temàtics amb imatges i les paraules corresponents a sota. Representacions gràfiques d'accions, adjectius, el pas del temps etc. Al final hi ha un vocabulari i exemples d'activitats a fer. És una bona eina per a treballar amb l'alumnat d'immersió, alumnes estrangers, etc.
DN: educació compensatòria; primària; secundària; secundària obligatòria
AU: Raquel Sánchez
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Dossier fotocopiat en blanc i negre de 131 pàgines
RE: Aquests materials, van destinats als professionals de l'ensenyament a fi que els serveixin per apropar-se una mica a les llengües que parlen els nostres alumnes i permetin identificar les dificultats i els progressos en l'aprenentatge del català derivats de les diferències fonètiques, gramaticals i lèxiques amb la seva llengua materna.
DN: primària; secundària; batxillerat; ensenyants; adults
AU: SEDEC; Departament d'Educació
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
RE: Compendi de les Jornades de formació del setembre del 2004. Resum d'articles, adreces d'interès, fitxes de treball, etc.
DN: educació compensatòria; tutors
AU: Departament d'Educació
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 36 pàgines fotocopiades en blanc i negre
RE: Pla per a la llengua i la cohesió social adreçat als alumnes nouvinguts, en llengua catalana, com a eina de cohesió social en un marc plurilingüe. El dossier estudia com acollir l'alumnat de nacionalitat estrangera de nova incorporació i l'alumnat amb risc de marginació i/o exclusió social. Mostra com crear les condicions per garantir la igualtat d'oportunitats. Exposa la finalitat del pla i les funcions de la Subdirecció general de LLengua i Cohesió social (SGLCS), dels Serveis Territorials, de la Comissió territorial, dels coordinadors territorials, dels assessors/es en llengua, interculturalitat i cohesió social, funcions dels centres educatius, dels coordinadors de centre en llengua, interculturlitat i cohesió social. Especifica els àmbits d'intervenció i les línies de treball d'acord amb els objectius específics. Mostra la previsió de recursos, la valoració econòmica, el seguiment i avaluació del pla i annexos.
DN: educació infantil; primària; secundària; batxillerat; ensenyants; adults
AU: SEDEC; Departament d'Educació
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
RE: Aquesta programació s'ha elaborat a partir del llibre Nivell llindar per a escolars de 8 a 14 anys, publicat pel Departament d'Ensenyament l'any 1995.
DN: secundària; ensenyants; cicle mitjà; cicle superior
AU: Ingla Mas, Montse
ED: Cruïlla
CR: escrit; dossier
CA: Llibre de 95 pàgines amb abundants dibuixos i fotografies a tot color.
RE: Diccionari d'imatges agrupades en centres d'interès: la casa, l'escola, el carrer, de vacances. Dins de cada grup hi ha diferents blocs representats amb dibuixos i/o amb fotografies. L'element fonamental d'aquest material són les imatges per jugar a buscar paraules i descobrir com es diuen i per què serveixen les coses, que poden servir també per a iniciar converses.
DN: primària; cicle inicial; cicle mitjà; cicle superior; educació compensatòria; nouvinguts
AU: Maldonado, Concepción; Rivero, Miriam
ED: Ediciones SM
CR: escrit; llibre
CA: Té 95 pàgines. Conté dibuixos i fotografies en color amb la paraula corrresponent.
RE: És un diccionari que tot jugant es poden buscar paraules i descobrir els noms de les coses. Al final del llibre hi ha totes les aparaules per ordre alfabètic.
DN: primària; secundària
AU: Gusti; [il·lustracions]; Donson, Cynthia; [traducció]; Garcia Morillas, Marta; [traducció]
ED: Cruïlla
CR: escrit; llibre
CA: Té 95 pàgines
RE: Estructurat en la seva primera part amb centres d'interès, amb dibuixos genèrics i altres individualitzats amb la paraula escrita sota. Altres apartats temàtics amb imatges i les paraules corresponents a sota. Representacions gràfiques d'accions, adjectius, el pas del temps etc. Al final hi ha un vocabulari i exemples d'activitats a fer. És una bona eina per fer conversa amb alumnes que s'inicien amb l'anglès.
DN: educació compensatòria; primària; secundària; secundària obligatòria
AU: Roquer, Josep; Programa d'Educació Compensatòria Vallès Occidental
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
RE: Treball preparat bàsicament per a un crèdit de reforç de l'àrea de llengua catalana. El crèdit el realitzava un grup d'alumnes, entre els quals n'hi havia tres de magribins. En el crèdit es donava molta importància, a l'expressió oral, partint de la lectura.
DN: primària; secundària
AU: Marduix Titelles
ED: Marduix; Fòrum Barcelona 2004
CR: recurs electrònic; cd-rom
RE: Aquest cd-rom proporciona eines per a la reflexió entorn del valors de la Pau. Identifica els diferents elements que comprèn la Pau: diàleg, consens, redspecte, solidaritat i sostenibilitat.
DN: primària; secundària
AU: Lamuela, Xavier
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 170 pàgines fotocopiades en blanc i negre
RE: Aquest dossier vol proporcionar als mestres i professors que han d'ensenyar català als alumnes nouvinguts una eina que els serveixi per apropar-se una mica a la llengua que parlen els seus alumnes. No es tracta, evidentment, que aprenguin àrab, xinès o mandinga, per exemple. Només pretén que tinguin una idea general del funcionament de la gramàtica d'aquestes llengües que els permeti valorar i entendre les dificultats i els progressos dels aprenents.
DN: primària; secundària
AU: Gràcia, Lluïsa.
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 15 pàgines fotocopiades en blanc i negre
RE: Aquest dossier vol proporcionar als mestres i professors que han d'ensenyar català als alumnes nouvinguts una eina que els serveixi per apropar-se una mica a la llengua que parlen els seus alumnes. No es tracta, evidentment, que aprenguin àrab, xinès o mandinga, per exemple. Només pretén que tinguin una idea general del funcionament de la gramàtica d'aquestes llengües que els permeti valorar i entendre les dificultats i els progressos dels aprenents.
DN: primària; secundària
AU: Galceran, Anna; Areny, Dolors; Fornells, Joana; Rancé, Lluïsa; Rodríguez, Tina
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 8 pàgines fotocopiades en blanc i negre
RE: Per facilitar l'aprenentage de la llengua dels alumnes d'incoporació tardana (IT) és convenient que els mestres que els atenen hi tinguin el seu paper en l'aspecte lingüístic. Observem diversos tipus d'actituds del mestre que es produeixen simultàniament i que es complementen. El paper del mestre ha de ser: model lingüístic, dinamitzador, interlocutor i corrector subtil.
DN: primària; secundària
AU: Gràcia, Lluïsa; Contreras, Joan Miquel
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 159 pàgines fotocopiades en blanc i negre. Conté mapes
RE: Aquest dossier vol proporcionar als mestres i professors que han d'ensenyar català als alumnes nouvinguts una eina que els serveixi per apropar-se una mica a la llengua que parlen els seus alumnes. No es tracta, evidentment, que aprenguin àrab, xinès o mandinga, per exemple. Només pretén que tinguin una idea general del funcionament de la gramàtica d'aquestes llengües que els permeti valorar i entendre les dificultats i els progressos dels aprenents.
DN: primària; secundària
AU: Moreno, Juan Carlos; Serrat, Elisabet; Serra, Josep M.; Farrés, Jordi;
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 127 pàgines fotocopiades en blanc i negre
RE: Aquest dossier vol proporcionar als mestres i professors que han d'ensenyar català als alumnes nouvinguts una eina que els serveixi per apropar-se una mica a la llengua que parlen els seus alumnes. No es tracta, evidentment, que aprenguin àrab, xinès o mandinga, per exemple. Només pretén que tinguin una idea general del funcionament de la gramàtica d'aquestes llengües que els permeti valorar i entendre les dificultats i els progressos dels aprenents.
DN: primària; secundària
AU: Orozco, Marcos; Roca; Francesc
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 218 pàgines fotocopiades en blanc i negre
RE: Aquests materials van destinats als professionals de l'ensenyament a fi que els serveixin per apropar-se una mica a les llengües que parlen els seus alumnes i els permetin identificar les dificultats i els progressos en l'aprenentatge del català derivats de les diferències fonètiques, gramaticals i lèxiques amb la seva llengua materna.
DN: primària; secundària
AU: SEDEC; Departament d'Educació
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
RE: Aquesta programació s'ha elaborat a partir del llibre Nivell llindar per a escolars de 8 a 14 anys, publicat pel Departament d'Ensenyament l'any 1995.
DN: primària; secundària
AU: Servei d'eEnsenyament del Català; Direcció General d'Ordenació Educativa
ED: Departament d'Ensenyament; Generalitat
CR: escrit; dossier
CA: Dossier fotocopiat el blanc i negre de 104 pàgines
RE: Aquest dossier és un recull d'activitats desenvolupades en els primers cursos per a alumnes d'incorporació tardana a centres de secundària que va organitzar el SEDEC i que van impartir durant l'últim trimestrede 1995 i el primer de 1996. El dossier pretén ser un complement als continguts del Digui, digui... i està distribuït en 7 àrees temàtiques que s'inspiren en la descripció de les nocions específiques del Nivell Llindar.
DN: primària; secundària
AU: Programa d'Educació Compensatòria. Comarques Gironines
ED: Departament d'Educació
CR: escrit; dossier
CA: Té 16 pàgines fotocopiades en blanc i negre. Conte fitxes de treball amb els dibuixos corresponents.
RE: Recull de fitxes de treball elaborades als centres pels professors d'Educació Compensatòria de les Comarques Gironines. Aquest bloc n.1 tracta del vocabulari que es treballa amb tots els elements que composen l'aula. Hi ha exercicis, mots encreuats i avaluació de l'alumne i del professor.
DN: primària; secundària
AU: Programa d'Educació Compensatòria. Comarques Gironines
ED: Departament d'Educació
CR: escrit; dossier
CA: Té 11 pàgines fotocopiades en blanc i negre
RE: El material que us presentem està pensat per a treballar amb l'alumnat que ja ha estat alfabetitzat, en una llengua diferent al català. Aquest alumnat sap que llegir consisteix en descodificar signes i símbols que tenen sentit i també coneix l'alfabet llatí.
DN: ensenyants
AU: Programa d'Educació Compensatòria de les comarques gironines
ED: Departament d'Ensenyament
CR: escrit; dossier
CA: L'obra consta de cinc quaderns de treball i un de repàs i avaluació de tots cinc.
RE: Material d'autoaprenentatge de la llengua per alumnes immigrants que ja portin més d'un curs aquí i, per tant, ja tinguin nocions de la nostra llengua a nivell oral i d'escriptura. Els quaderns segueixen un ordre ascendent de dificultat i l'últim d'ells és de repàs i avaluació. Els temes que es treballen són: la numeració; l'alfabet; el cos humà; estructures de conversa per identificar algú; la família; relacions de parentiu; el sistema sanitari: documentació, farmacioles, primers auxilis, accidents i malalties; la roba; els vestits; la vivenda; el poble...
DN: ensenyants; adults; secundària, primària
AU: Arnáiz, Pili; Gemma Carreras; Gómez, Fefa; Via, Rosa M.
ED: CIMS
CR: escrit; dossier
RE: El present dossier inclou un recull de 50 lectures. Les lectures han estat seleccionades en funció de dues variables: la simplicitat del llenguatge i el tipus de text. S'ha intentat incloure-hi narracions, poemes, cartes, qüestionaris, tríptics informatius, descripcions, definicions i textos instructius.
DN: primària; secundària
AU: Programa d'Educació Compensatòria . Comarques Gironines
ED: Departament d'Educació
CR: escrit; dossier
CA: Té 13 pàgines fotocopiades en blanc i negre.
RE: El Diccionari Visual està format per: 19 fulls amb 304 imatges (cromos) distribuïts al llarg de les diferents unitats temàtiques, 1 quadern amb 304 paraules repartides en 19 categories i 1 graella de control. L'ordre de les categories i la seva organització en el quadern de l'alumnat ja ve especificat.
DN: primària; secundària
AU: Ventura, Núria
ED: Diputació de Barcelona; Xarxa de Municipis
CR: escrit; dossier
CA: Té 129 pàgines i fotografies fotocopiades en blanc i negre d'articles de diaris i revistes d'actualitat.
RE: El dossier analitza el debat que es va obrir a França sobre la laïcitat i la llibertat religiosa a l'escola pública, motivat essencialment per la presència creixent d'alumnes musulmanes que reclamen el seu dret a anar a classe amb un hiyab - vel islàmic o mocador -. Amb l'aportació d'articles publicats a la premsa, de la repercussió que va tenir la decisió del president Chirac, el 17 de desembre del 2003, d'aprovar la llei que prohibeix l'ús a les escoles públiques franceses de signes religiosos ostentosos, com són el vel islàmic de les noies, la kippah jueva o les creus dels cristians. Abans i després d'aquesta decisió s'ha desfermat una gran polèmica tant a França com a tot Europa. S'exposen també, les informacions aparegudes als mitjans de comunicació de Catalunya i d'Espanya referents al col·legi públic de San Lorenzo de El Escorial (Madrid), de la polèmica causada per l'assistència a classe d'alumnes amb mocador i les solucions adoptades. També es fa una anàlisi detallada de la història del vel als països àrabs i islàmics des de la subjectivitat.
DN: primària; secundària; batxillerat; adults
AU: Concejalía de Bienestar Social
ED: Ajuntament De Jaén
CR: escrit; llibre
CA: Dossier fotocopiat en blanc i negre. Conté dibuixos i fitxes de treball
RE: Dossier que engloba textos fotocopiats i fitxes de la vida dels gitanos a Europa i dels indis americans.
DN: primària; secundària; batxillerat; adults
AU: Fons de Documentació del programa d'Educació Compensatòria
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 48 pàgines fotocopiades en blanc i negre. Conté exercicis i bibliografia
RE: Recull de materials sobre diverses cultures.
DN: educació infantil; primària; secundària
AU: Almazán, R; Andújar, E; Estaña, J.L; Girona, J; Gregori, J; Suárez, A; Rodríguez, I; Vide, M.
ED: ICE de la UAB
CR: escrit; dossier
CA: Té 29 pàgines fotocopiades en blanc i negre. Conté requadres, gràfics, etc.
RE: La incorporació de l'alumnat nouvingut és consubstancialment problemàtica, d'ampli abast, que afecta i posa en crisi els models d'actuació i d'organització, d'assignació de recursos,...dels centres. Aquesta problemàtica no és major que aquella que provoquen d'altres processos simultanis que s'estan donat en l'escola i que també la posen en crisi: demandes socials, ritmes accelerats de canvi, la globalització, delegació de tasca des de la família, crisi de valors tradicionals, impacte de les TIC, etc.
DN: primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors
AU: Almazán, R; Andújar, E; Estaña, J.L; Girona, J; Gregori, J; Suárez, A; Rodríguez, I; Vide, M.
ED: ICE de la UAB
CR: escrit; dossier
CA: Té 62 pàgines fotocopiades en blanc i negre. Conté requadres
RE: Aquest Pla d'Acollida i Acompanyament és el conjunt d'estratègies, recursos, responsables i procediments per tal d'incorporar a l'alumne al centre. Hem d'entendre que tot alumne s'incorpora en un moment determinat de la seva escolaritat al centre i que aquesta incorporació pot ser diversa.
DN: primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors
AU: Almazán, Rosa; Suárez, Ángela; [Equip de formadors/es d'Atenció a l'alumnat nouvingut]
ED: ICE de la UAB
CR: escrit; dossier
CA: Té 28 pàgines fotocopiades en blanc i negre
RE: Tot intent de realitzar una síntesi sobre les diferents realitats dels col·lectius humans comporta, per molt que s'intenti evitar, una certa tendència a estereotipar comportaments, actituds, ...Per evitar aquest efecte negatiu, volem advertir que el principi a seguir en la lectura d'aquestes consideracions és tenir present en tot moment que tots els alumnes són diversos. Entenem que conèixer aquestes característiques que es donen en un nombre significatiu d'alumnes i de famílies ens pot ajudar a realitzar la nostra tasca amb una visió integradora.
DN: primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors
AU: Almazán, R; Andújar, E; Estaña, J.L; Girona, J; Gregori, J; Suárez, A; Rodríguez, I; Vide, M.
ED: ICE de la UAB
CR: escrit; dossier
CA: Té 20 pàgines fotocopiades en blanc i negre.
RE: Tot intent de realitzar una síntesi sobre les diferents realitats dels col·lectius humans comporta, per molt que s'intenti evitar, una certa tendència a estereotipar comportaments, actituds, ...Per evitar aquest efecte negatiu, volem advertir que el principi a seguir en la lectura d'aquestes consideracions és tenir present en tot moment que tots els alumnes són diversos. Entenem que conèixer aquestes característiques que es donen en un nombre significatiu d'alumnes i de famílies ens pot ajudar a realitzar la nostra tasca amb una visió integradora.
DN: educació infantil; primària; secundària
AU: Almazán, R; Andújar, E; Estaña, J.L; Girona, J; Gregori, J; Suárez, A; Rodríguez, I; Vide, M.
ED: ICE de la UAB
CR: escrit; dossier
CA: Té 27 pàgines fotocopiades en blanc i negre.
RE: Tots els alumnes són diversos Ens cal conèixer les característiques que es donen en un nombre significatiu d'alumnes i de famílies, això ens pot ajudar a realitzar la nostra tasca amb una visió integradora. Haurem de fer intervencions diferenciades en funció de la història anterior de cada nen/a equatorià/ana. Tots porten la seva motxilla cultural, talment com l'alumnat d'origen català.
DN: educació infantil; primària; secundària
AU: Almazán, R; Andújar, E; Estaña, J.L; Girona, J; Gregori, J; Suárez, A; Rodríguez, I; Vide, M.
ED: ICE de la UAB
CR: escrit; dossier
CA: Té 29 pàgines fotocopiades en blanc i negre. Conté requadres, gràfics, etc.
RE: La incorporació de l'alumnat nouvingut és consubstancialment problemàtica, d'ampli abast, que afecta i posa en crisi els models d'actuació i d'organització, d'assignació de recursos,...dels centres. Aquesta problemàtica no és major que aquella que provoquen d'altres processos simultanis que s'estan donat en l'escola i que també la posen en crisi: demandes socials, ritmes accelerats de canvi, la globalització, delegació de tasca des de la família, crisi de valors tradicionals, impacte de les TIC, etc.
DN: primària; secundària
AU: UNICEF
ED: UNICEF; Fundació Roger Torné; Amnistia Internacional
CR: escrit; llibre; enregistrament vídeo; dvd; recurs electrònic; multimèdia; cd-rom
CA: Té 208 pàgines amb il·lustracions i quadres. Va acompanyat d'un DVD i un CD-ROM
RE: És una proposta elaborada pels comitès nacionals de la UNICEF i destinada específicament a joves, d'entre 10 i 17 anys, del primer món. És tracta d'un projecte especial, donada la seva naturalesa preventiva adreçada a un entorn teòricament desenvolupat però que, cada vegada més, genera episodis d'intolerància vers la diferència o la dificultat aliena. És un material pedagògic a l'abast dels educadors i dels joves amb l'objectiu de facilitar una actitud constructiva vers l'exclusió, de promoure el respecte als altres, independentment de la seva raça o gènere; que proporciona elements per a comprendre i donar suport a les persones amb discapacitat; que promou, en definitiva, la millor convivència entre tots. Aquest manual conté lligams amb llocs web creats i mantinguts per organitzacions públiques i privades. Els mateixos continguts del llibre es troben en el CD-ROM interactiu que l'acompanya. El DVD conté imatges de nens que fan una interpretació especial de la cançó "Imagine", de John Lennon.
DN: ensenyants; primària; secundària; professionals de l'educació; pedagogs; educadors
AU: Servei d'Ensenyament del Català
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 192 fitxes fotocopiades en color amb dibuixos de cada unitat didàctica
RE: Conjunt de fitxes de suport visual que permeten dur a terme propostes didàctiques per treballar la llengua oral i escrita. Aquest material està pensat per treballar amb un petit grup d'alumnes a l'hora de fer el suport lingüístic i amb un ventall molt ampli de possibilitats d'ús. Tant podem utilitzar-lo amb jocs de comprar i vendre com en el de repartiment i classificació de productes, en l'etiquetatge dels preus tot treballant les xifres, etc. Totes les activitats es poden fer tant en activitats de llengua oral com en activitats de llengua escrita, utilitzant els cartells dels noms que acompanyen cada producte
DN: primària; secundària
AU: Castellanos Llorenç, Carles; El Molghy Afrass, Abdelghani
ED: Centre Internacional Escarré per a les Minories Ètniques i les Nacions
CR: escrit; llibre
CA: 32 pàgines, amb fotografies a una tinta
RE: Introducció planera a la llengua i cultura del poble amazic. A més hi ha una introducció en amazic a la realitat de Catalunya. Aquest material, útil per al professorat i per a l'alumnat, permet tenir més informació sobre una realitat cultural i lingüística present a Catalunya. Cal recordar que bona part dels marroquins establerts aquí són de llengua amaziga (berber). L'objectiu és que el coneixement mutu, basat en el respecte i la valoració de totes les llengües i totes les cultures, permeti construir sòlidament la societat catalana del segle XXI.
DN: primària; secundària; ensenyants; educadors; adults
AU: Mir, Jaume
ED: Generalitat de Catalunya
CR: enregistrament vídeo; dvd
CA: Dura 55 minuts; veu en off i dues veus en primera persona, corresponents a mossèn Alcover i Francesc de Borja Moll. Combina el format documental i el dramàtic
RE: Amb el fil argumental de les investigacions i els viatges de mossèn Antoni Maria Alcover i de Francesc de Borja Moll, el documental pretén explicar la vida de la llengua catalana i les transformacions en els països en què es parla. Aborda el procés de creació d'una de les grans obres lingüístiques catalanes, el Diccionari català-valencià-balear, l'obra més important de la romanística, duta a terme entre els anys 1900 i 1962, una epopeia que va durar 30 anys de preparació i 30 més d'edició. Amb el propòsit bàsic de servir d'eina de divulgació a les escoles, el documental repassa les excursions filològiques que van dur a terme entre els anys 1900 i 1921 per copsar i recollir la diversitat lingüística de les terres catalanes a base d'entrevistes amb els habitants de cada indret. El reportatge barreja fragments d'investigació de caire històric amb escenes interpretades per dos actors, que encarnen els filòlegs.
DN: secundària; batxillerat; adults; ensenyants
AU: Bélineau, Nathalie; [creació]; Beaumont, Émilie; [textos]; Mekdajian, Crhistelle; [plastilina]
ED: Fleurus; PANINI
CR: escrit; llibre
CA: Té 57 pàgines amb fotografies en color
RE: És un diccionari en imatges fet amb plastilina. Està agrupat en centres d'interès: la casa, activitats i lleure, el comerç, els transports, la natura, els animals i els jocs.
DN: educació infantil; primària; secundària
AU: Servei d'Ensenyament del Català
ED: Departament d'Ensenyament; Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa
CR: escrit; dossier
CA: Té 192 fitxes fotocopiades en color amb dibuixos de cada unitat didàctica
RE: Conjunt de fitxes de suport visual que permeten dur a terme propostes didàctiques per treballar la llengua oral i escrita. Aquest material està pensat per treballar amb un petit grup d'alumnes a l'hora de fer el suport lingüístic i amb un ventall molt ampli de possibilitats d'ús. Tant podem utilitzar-lo amb jocs de comprar i vendre com en el de repartiment i classificació de productes, en l'etiquetatge dels preus tot treballant les xifres, etc. Totes les activitats es poden fer tant en activitats de llengua oral com en activitats de llengua escrita, utilitzant els cartells dels noms que acompanyen cada producte.
DN: educació infantil; primària
AU: Montero, Cecília; García, Fernando
ED: Centre Internacional Escarré per a les Minories Ètniques i les Nacions
CR: escrit; llibre
CA: 32 pàgines, amb fotografies a una tinta
RE: Introducció planera a la llengua i cultura del poble quítxua. A més hi ha una introducció en llengua quítxua a la realitat de Catalunya. Aquest material, útil per al professorat i per a l'alumnat, permet tenir més informació sobre una realitat cultural i lingüística present a Catalunya. Cal recordar que la llengua quítxua és parlada per 10 milions de persones les regions andines del Perú, Equador, sud de Colòmbia, Bolívia, nord de Xile i nord-oest d'Argentina. L'objectiu és que el coneixement mutu, basat en el respecte i la valoració de totes les llengües i totes les cultures, permeti construir sòlidament la societat catalana del segle XXI
DN: primària; secundària; ensenyants; educadors; adults
AU: Jordán, José Antonio; Besalú, Xavier
ED: Los Libros de la Catarata
CR: escrit; dossier
CA: Té 220 pàgines. Conté bibliografia.
RE: Mostra línies de pensament sobre qüestions bàsiques relacionades amb l'educació intercultural. Ciutadania, ensenyament de l'espanyol per a estrangers, elements de la pràctica intercultural, educació en valors, escola i desigualtat social són alguns dels conceptes que van obrint-se pas en aquestes pàgines per elaborar un discurs que permeti mostrar un model d'educació que integri la igualtat d'oportunitats i el respecte a la diversitat.
DN: ensenyants
AU: Ruíz de Lobera, Mariana
ED: Los Libros de la Catarata
CR: escrit; llibre
CA: Té 169 pàgines amb algunes il·lustracions. Es complementa amb una bibliografia i adreces d'internet d'interès.
RE: Aquest llibre ofereix alguns fonaments per desenvolupar l'educació intercultural: reflexiona sobre com la cultura contribueix a la construcció de la identitat; recorda que l'aprenentatge té un caràcter grupal i comunitari; planteja la relació entre el distanciament crític i la implicació personal en la vida social i ensenya a distingir la interculturalitat d'altres opcions d'integració de la diferència. A més a més, proposa una sèrie d'activitats pràctiques pensades per ser recreades i reinterpretades a les aules.
DN: ensenyants; adults; universitària
AU: Bennàssar, Carme; Lladó, Joana; Sánchez, Carme; Torres, Margarida
ED: Moll; Obra Cultural Balear; Centre de Serveis Lingüístics
CR: escrit; quadern de treball
CA: Quadern de 104 pàgines
RE: Material adreçat a les persones que volen iniciar-se en el coneixement de la llengua catalana, té com a objectiu facilitar-les l'aprenentatge d'unes nocions que responguin a les seves primeres necessitats comunicatives. El quadern s'estructura en dotze unitats distribuïdes en dos blocs. Cada bloc consta de cinc unitats que introdueixen i desenvolupen nous continguts i un sisè apartat que serveix de repàs. A partir de la representació de situacions comunicatives reals, cadascú d'aquests blocs de contin
AU: Bennàssar, Carme; Lladó, Joana; Sánchez, Carme; Torres, Margarida
ED: Moll; Obra Cultural Balear; Centre de Serveis Lingüístics
CR: escrit; quadern de treball
CA: Quadern de 95 pàgines amb nombroses il·lustracions en blanc i negre.
RE: La publicació conté els recursos complementaris per al desenvolupament de la proposta d'activitats de 'Xarxa', conjunt de materials adreçat a les persones que volen iniciar-se en el coneixement de la llengua catalana que té com a objectiu facilitar-les l'aprenentatge d'unes nocions que responguin a les seves primeres necessitats comunicatives. El quadern s'estructura en dotze unitats distribuïdes en dos blocs. Cada bloc consta de cinc unitats que introdueixen i desenvolupen nous continguts i un sisè apartat que serveix de repàs. A partir de la representació de situacions comunicatives reals, cadascú d'aquests blocs de continguts fa una presentació de funcions amb els seus corresponents exercicis i ofereix una síntesi ('Heu après a...'), que inclou les estructures analitzades, un resum gramatical i lèxic orientatiu per als aprenents.
DN: primària; secundària; secundària obligatòria; adults
AU: Carbonell, J.; Navarro, G.; Martí.; Denou, V
ED: Timun Mas
CR: escrit; llibre
CA: Format de 62 pàgines en un 80 per cent il·lustrat, amb orientacions didàctiques i activitats i dividit en dues parts
RE: La primera part consta de 24 làmines, 12 de les quals són una imatge global amb un text que les configura com un conte i en el marge dret hi ha un vocabulari ordenat alfabèticament. Darrera aquestes làmines i en doble pàgina, es treballa cada una de les paraules dintre d'una frase i amb una il·lustració per afavorir la seva comprensió. La segona part fa referència a un conjunt d'elements psicomotors.
DN: educació infantil; parvulari
AU: Moral, Jordi; Aguadé, Jaume; Sala, Ramon
ED: Generalitat de Catalunya, Departament d'Ensenyament
CR: enregistrament vídeo; vídeo
CA: Dura 25 minuts i 44 segons
RE: Joves de religió cristiana, musulmana, budista, sikh, bahai i jueva expliquen les seves vivències. Aquests joves que viuen a Catalunya participen, també, en experiències de diàleg interreligiós.
DN: alumnes; adults; ensenyants; secundària; secundària obligatòria; batxillerat
AU: Lladó Ballester, Joana
ED: Moll
CR: escrit; llibre; enregistrament àudio; disc compacte; llibre de l'alumne; llibre del professor
CA: Aquest material consta d'un llibre d'exercicis, un material gràfic complementari, una guia didàctica i un disc compacte (varietat balear) amb 72 textos de complexitat progressiva
RE: Materials pensats per desenvolupar l'expressió oral en català en alumnes d'entre 8 i 10 anys que ja tenen assumides en la seva llengua les competències comunicatives. El material s'ha organitzat entorn de 8 temes, propers al món individual i escolar dels infants: informació personal; l'ensenyament; activitats quotidianes; trets físics i anímics; comprar, menjar i beure; activitats de temps lliure; família, excursions i colònies; la casa i el lloc de residència. De cada tema s'han desenvolupat 8 unitats o sessions, les quals són independents l'una de l'altra. Les primeres sessions practiquen més la comprensió; de forma progressiva s'incrementen les propostes per parlar. Les activitats complementàries orals es basen normalment en fulls que s'han de retallar i repartir per treballar en grup o són audicions de textos del CD; aquestes activitats reforcen les bàsiques, preparen per a les posteriors o serveixen per cloure la sessió.
DN: ensenyants; alumnes; professionals de l'educació; primària; cicle mitjà; cicle superior
AU: SG de Llengua i Cohesió Social
ED: Generalitat de Catalunya
CR: recurs electrònic; cd-rom
RE: Les proves estan pensades per a l'alumnat de 8 a 16 anys amb el que no és possible la comunicació. Tanmateix, i a criteri del professorat, poden ser útils per a la resta de l'alumnat de nova incorporació, si creu que és un material que li pot aportar més informació o vol disposar d'un mateix model per a tots els alumnes. En principi aquest instrument d'avaluació està destinat a l'alumnat que no té com a pròpia una llengua que no utilitza l'alfabet llatí, però també s'ha elaborat en llengües que utilitzen aquest principi alfabètic. Es deixa a criteri del professorat la seva utilització o no.
DN: secundària; adults
AU: Font, Jordi; Fortiana, Berta; Ganyet, Rosabel;
ED: Departament de Cultura
CR: escrit; llibre; recurs electrònic; cd-rom
CA: Té 51 pàgines. Conté il·lustracions a color amb diàlegs. Conté 61 fragments de diàleg, repartits en 10 unitats, seguint els capítols del llibre: Viure a Catalunya. Comencem a parlar
RE: És un recull de converses senzilles sobre temes quotidians adreçat a persones que acaben d'arribar a Catalunya i no coneixen la llengua catalana. Està estructurat per temàtiques on les il·lustracions mostren diferents situacions de la quotidianitat amb els principals diàlegs, introduint vocabulari i estructures de conversa. La presentació i els títols dels diferents apartats, a més a més d'en català, estan traduïts als següents idiomes: castellà, francès, anglès, italià, alemany, àrab i xinès. Els blocs temàtics que es treballen són els següents: les persones, els llocs, la casa i l'entorn, les hores i els dies, la feina, el mercat i les botigues, el menjar, els serveis, la salut i el lleure.
DN: adults; ensenyants; primària; secundària
AU: Calders, Pere; Coromina, Eusebi
ED: Eumo; Universitat de Barcelona
CR: escrit; llibre; selecció de textos; enregistrament àudio; disc compacte
CA: 45 pàgines, amb il·lustracions. Inclou un disc amb l'enregistrament del text
RE: Català fàcil és una col·lecció de textos simplificats per als qui aprenen la llengua. És un recull amè d'obres de narradors d'arreu del món i també de biografies de personatges populars i de temes importants de la cultura catalana. Són útils per aprendre i perfeccionar la llengua escrita i parlada, sobretot als no catalanoparlants. Aquest llibre correspon al nivell avançat (3000 paraules). És una selecció de 10 contes de Pere Calders, un dels narradors més importants de la literatura catalana d'avui. Els contes que explica són divertits i sorprenents: amb poques línies -de vegades amb cinc o sis- és capaç d'explicar una història plena d'imaginació i d'humor.
DN: secundària; alumnes; joves; educació d'adults; idiomes
AU: Frank, Anna; Redortra, Gemma; Coromina, Eusebi;
ED: Eumo; Universitat de Barcelona
CR: escrit; llibre; enregistrament àudio; disc compacte
CA: 190 pàgines, amb il·lustracions. Inclou un disc amb l'enregistrament del text
RE: Català fàcil és una col·lecció de textos simplificats per als qui aprenen la llengua. És un recull amè d'obres de narradors d'arreu del món i també de biografies de personatges populars i de temes importants de la cultura catalana. Són útils per aprendre i perfeccionar la llengua escrita i parlada, sobretot als no catalanoparlants. Aquest llibre correspon al nivell elemental (500 paraules). És una selecció dels fets i pensaments que Anna Frank va deixar escrits en el seu diari. Ella, la seva família i uns amics, tots jueus, van viure amagats entre el 1942 i el 1944 en una casa d'Amsterdam, a Holanda, país ocupat per Hitler. El text explica els sentiments i les experiències diàries que vivien en aquell amagatall, al final de la Segona Guerra Mundial, fins al dia que els nazis els van descobrir i els van portar a camps de concentració.
DN: secundària; alumnes; joves; educació d'adults; idiomes
AU: Bayà, M. Rosa; Chumillas Oriol
ED: Eumo; Universitat de Barcelona
CR: escrit; llibre; enregistrament àudio; disc compacte
CA: 56 pàgines, amb il·lustracions. Inclou un disc amb l'enregistrament del text
RE: Català fàcil és una col·lecció de textos simplificats per als qui aprenen la llengua. És un recull amè d'obres de narradors d'arreu del món i també de biografies de personatges populars i de temes importants de la cultura catalana. Són útils per aprendre i perfeccionar la llengua escrita i parlada, sobretot als no catalanoparlants. Aquest llibre correspon al nivell mitjà (1500 paraules). Pau Casals va ser un dels millors músics de violoncel del segle XX. L'obra explica pas a pas com era, què volia i què feia aquest violoncel·lista català i universal. També parla de diversos fets històrics que van afectar la vida i la música d'un dels grans defensors de la pau al món.
DN: secundària; alumnes; joves; educació d'adults; idiomes
AU: Amery, H; Cartwright, S.
ED: Plaza-Janés
CR: escrit; llibre
CA: Medeix 30, 5 centímetres per 23, 2 centímetres. Té 63 pàgines. Té els mil dibuixets en color corresponents a les 1000 paraules.
RE: Llibre de paraules que ofereix en cada pàgina situacions plenes de vitalitat i de significat, afavorint converses i situacions divertides. Aquest llibre és apte per a diferents graus de comprensió, de manera que els nens de diferents edats, mirant-lo a casa o a l'escola, el trobaran interessant i divertit. Hi ha molta il·lustració, i amb detalls humorístics, la qual cosa suscita l'interès dels nens i desvetlla llur entusiasme per aquesta obra. L'ús més senzill del llibre consisteix a contemplar els dibuixos i a parlar-ne. Quan els nens s'hagin familiaritzat amb aquest llibre, podran anomenar i descriure els elements de cada pàgina. Gradualment, els nens arribaran a conèixer les paraules impreses, i, ajudats i estimulats, aviat sabran llegir algunes paraules a través del dibuix. Els nens més grans ja podran fer servir aquest llibre quan escriguin els seus propis contes. Els proporcionarà idees, noves expressions i una ortografia correcta. Hi trobem també un índex al final del llibre, susceptible de ser utilitzat perquè els nens aprenguin a manipular informació semblant als diccionaris.
DN: educació infantil; ensenyants; primària
AU: Torres, Montserrat; Alkuwaifi, Ahmad
ED: Associació Sociocultural Punt d'intercanvi
CR: escrit; glossari; llibre escolar
CA: Té 28 pàgines amb les grafies en català i àrab. Conté dos fulls al final del llibre on l'alumne hi pot escriure.
RE: El glossari català-àrab és una eina de suport fonètic que té un doble objectiu: en primer lloc, la comprensió del text a partir de la identificació amb la llengua pròpia i, en segon lloc, facilitar la comunicació de l'altra llengua i viceversa. Està dividit en quatre columnes que, d'esquerra a dreta, representen: l'entrada en català, la pronunciació fonètica del terme català en caràcters àrabs, la transliteració de l'equivalent àrab escrita en caràcters llatins i, per últim, l'entrada en àrab. L'ordre d'aparició de les entrades dintre de cada tema no és alfabètic, sinó segons l'ordre d'aparició en el llibre. Els apartats conceptes associats i accions els han situat sempre en aquest ordre i al final del vocabulari de cada pàgina. Per tal de facilitar-ne la localització, apareixen amb un fons de color diferent.
DN: primària; cicle inicial
AU: Torres Fabrés, Montserrat; Alkuwaifi, Ahmad
ED: Associació Sociocultural Punt d'Intercanvi
CR: escrit; glossari; llibre escolar
CA: Llibre il·lustrat, en català i en àrab. Incorpora, en separat, un glossari amb tot el vocabulari dividit en 4 columnes que representen la paraula en català; la seva transliteració escrita en grafia àrab; la transliteració del terme àrab escrita en caràcters llatins; la paraula en àrab
RE: Llibre adreçat a alumnat nouvingut amb una formació inicial que els permet llegir tant en català com en àrab. El seu nivell de continguts correspon al cicle inicial de primària, en l'àrea de coneixement del medi: calendari, l'hort i la vinya, plantes, la granja i els animals. A més de la terminologia corresponent a cada il·lustració, incorpora diversos apartats. "Conceptes associats", on es treballen sinònims, antònims, adverbis o petites referències relacionades amb el tema. A l'apartat "Accions", es treballen els verbs relacionats amb el tema proposat. Aquests apartats faciliten l'adquisició ràpida de vocabulari i permeten que el professorat hi desenvolupi activitats complementàries. Al final de cada centre d'interès hi ha un apartat de nom "Oasi". S'aprofita per treballar d'una manera més lúdica i refrescant festes de la cultura tradicional catalana: fira de Sant Ponç, castellers, festa major i correfoc, de les quals es relata l'origen i la manera de celebrar-les. S'acompanya d'altres elements del llenguatge oral, com ara jocs verbals, que sempre fan referència a la tradició concreta que es proposa. Entre aquest llibre i l'anterior s'ofereixen més de 800 entrades en cada una de les llengües.
DN: primària; cicle inicial
AU: Torres, Montserrat; Alkuwaifi, Ahmad;
ED: Punt d'Intercanvi Associació Sociocultural
CR: escrit; llibre
CA: Té 47 pàgines en color amb els dibuixos de diferents centres d'interès: el cos humà, la castanyada, els sentits, Nadal i el tió, la família, cap d'any, l'escola i Sant Jordi amb el nom en català i en àrab,
RE: Aquest llibre Hola Nur és una eina de gran utilitat, en primer lloc, per als alumnes, sobretot aquells nouvinguts que ja tenen una formació inicial en el país d'origen, i per tant, el poden llegir tant en català com en àrab. En segon lloc, per facilitar l'aprenentatge de la llengua catalana i l'adequada incorporació a les aules del nous alumnes. I per últim, però igual d'important, també és un instrument per a les famílies d'origen àrab i per als professors d'àrab de les escoles, perquè es puguin adaptar amb més facilitat a la llengua catalana i, per tant, facilitar la comunicació entre aquestes persones nouvingudes i la societat d'acollida.
DN: educació infantil; primària; secundària; ensenyants; adults
AU: Direcció General de Política Lingüística; Ginesta, Montserra
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Cultura; Direcció General de Política Lingüística;
CR: escrit; llibre
CA: Té 92 pàgines. Les il·lustracions a color són la part fonamental del llibre. Conté un mapa de les comarques i un mapamundi.
RE: Es tracta d'un vocabulari català en imatges pensat per a poder treballar-lo a classe. La presentació i els títols dels diferents apartats, a més a més d'en català, estan traduïts als següents idiomes: castellà, francès, anglès, italià, alemany, àrab i xinès. El llibre es fonamenta en diverses il·lustracions temàtiques on al costat dels diferents dibuixos hi figura el nom en català de l'objecte representat. Les il·lustracions es troben agrupades en cinc grans blocs temàtics: els exteriors, els habitatges, els serveis, els aliments i altres àrees d'interès. Per acabar hi trobem un recull de frases d'ús corrent amb les respectives traduccions a les llengües abans esmentades.
DN: educació infantil; ensenyants; primària; secundària
AU: Poy, Sebastià; Oriol, Enriqueta; Llàcer, Antoni
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Benestar Social
CR: escrit; dossier
CA: Té 90 pàgines. Conté fitxes de treball i fotografies plastificades en color
RE: Aquest conjunt de materials didàctics han estat dissenyats per a la formació de les persones adultes nouvingudes amb desconeixement de la nostra llengua. Aquests materials van adreçats especialment al professorat de formació d'adults que ensenya llengua oral a les persones procedents de la nova immigració que arriben a Catalunya i a qualsevol persona que, per un motiu o altre, s'integra al nostre país i té la necessitat d'entendre i parlar la nostra llengua com a mitjà de comunicació. El material està organitzat en cinc unitats o blocs temàtics que inclouen diferents situacions comunicatives: Em presento, L'entorn proper. Com s'hi va ? El cos i la salut. Em trobo bé. El món laboral. Estic treballant. Les institucions. Faig una instància. Els primers blocs temàtics estan estructurats al voltant de l'entorn personal i social i els dos últims al voltant del món del treball, els serveis i les institucions. Van acompanyats d'un conjunt d'imatges que il·lustren les diverses situacions comunicatives que es generen en l'entorn.
DN: adults; formació d'adults; professorat
AU: Wilkes, Angela
ED: Molino
CR: escrit; llibre
CA: Té 30 pàgines plastificades amb el nom i la fotografia dels objectes que es treballen en color.
RE: Un original diccionari il·lustrat especialment dissenyat per interessar els més petits. El tamany és molt adequat per a una bona manipulació, està plastificat, no té dibuixos, són fotografies en color que el fan més entenedor. Es treballa a partir de centres d'interès per conèixer i ampliar el vocabulari bàsic: el cos, la roba, la casa, el menjar, el bany, la cuina, el jardí, el taller, els animals, la compra, els vehicles, la granja, la platja, les joguines, colors i formes i els números.
DN: educació infantil; primària
AU: Rancé, Lluïsa
ED: Servei d'Ensenyament del Català; Subdirecció General de Llengua i Cohesió Social; Departament d'Ensenyament
CR: escrit; dossier
CA: Té 36 pàgines fotocopiades en blanc i negre
RE: El nivell més baix dels graus de competència lingüística és l'A1: NIVELL INICIAL. És el punt en què l'aprenent aconsegueix un mínim de competència per interactuar de manera simple. Així doncs, l'objectiu d'aquest treball és determinar per al Nivell Inicial quin és el grau de competència mínima per aconseguir una comunicació de subsistència i a partir d'aquí avançar en el coneixement de la llengua.
DN: secundària; ensenyants; adults
AU: Subdirecció General de Llengua i Cohesió Social; Departament d'Educació
ED: Generalitat de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: Té 17 pàgines. Conté les làmines amb espais en blanc per poder treballar-hi damunt.
RE: La làmina és un recurs didàctic que permet realitzar un aprenentatge de lèxic dins d'un context. Al mateix temps, serveix per proporcionar a l'aprenent estructures morfosintàctiques i expressions que revertiran posteriorment en la seva vida quotidiana ja que estaran relacionades amb les diferents funcions del llenguatge.
DN: educació primària; educació secundària; ensenyants; adults
AU: National Centre for Languages
ED: National Centre for Languages
CR: escrit; fullet; informe
CA: 24 pàgines, amb fotografies a una tinta
RE: El projecte TRAFIC (Transnational Framework for Inservice Courses) es va crear per promoure els cursos de llengua estrangera per a professorat de primària, dins del marc del programa Comenius. Hi van participar socis de països europeus (representants d'institucions que ofereixen aquesta mena de cursos i beneficiaris). Com a resultat del treball d'aquest projecte s'ha publicat aquest informe i guia de bona pràctica on s'identifiquen els aspectes i les característiques necessàries perquè un curs respongui a les necessitats del professorat. Aquesta publicació pot ser útil per a ensenyants interessats a participar-hi dins la modalitat de mobilitat individual.
DN: primària; ensenyants; professionals de l'educació; gestors de l'educació; idiomes
AU: Programa d'Educació Compensatòria. Fons de Documentació; Departament d'Ensenyament
ED: Generalitat de Catalunya;
CR: escrit; dossier
RE: Aquest llistat de materials didàctics el considerem adient per a afavorir l'aprenentatge de la llengua catalana a l'alumnat nouvingut procedent d'altres països i cultures. En aquesta llista s'hi relacionen materials que han estat pensats per atendre a aquest alumnat, com: Hola!, Nexe, Parlem, llegim i escrivim amb la Nadia i el Li, ...i d'altres que, malgrat no haver estat dissenyats per a l'alumnat estranger, poden servir de suport fent una tria de temes i d'activitats i adequant el nivell.
DN: educació secundària; professorat; adults
AU: Simó Peralta, Josep M.; Servei d'Ensenyament del Català
ED: Departament d'Educació
CR: escrit; llibre
CA: Té 49 pàgines amb molts dibuixos d'objectes, persones i accions.
RE: Són els exercicis corresponents al llibre el mateix títol. Està dirigit a alumnes d'incorporació tardana, a l'educació secundària, procedents d'àmbits lingüístics i culturals allunyats del nostre. Es divideix en cinc unitats: casa meva, el meu barri, el meu país, la meva escola i un viatge, cadascuna dels quals es desplega en tres lliçons i per a cada lliçó es proposen entre 2 i 7 exercicis que indueixen l'alumne a llegir i escriure.
DN: adults; alumnes; educació d'adults; ensenyants; secundària
AU: Simó Peralta, Josep M.; Servei d'Ensenyament del Català
ED: Departament d'Educació
CR: escrit; llibre
CA: Té 57 pàgines amb molts dibuixos d'objectes, persones i accions
RE: Material dirigit a alumnes d'incorporació tardana, a l'educació secundària, procedents d'àmbits lingüístics i culturals allunyats del nostre. Es divideix en cinc unitats: casa meva, el meu barri, el meu país, la meva escola i un viatge, cadascuna dels quals es desplega en tres lliçons amb objectius comunicatius bàsics perquè l'aprenent pugui desenvolupar-se en el seu entorn més immediat. És la continuació de Vincles 1 i segueix proposant majoritàriament exercicis que indueixen l'alumne a escoltar, repetir, copiar, fixar-se en els detalls dels dibuixos inclou exercicis de comprensió i expressió oral, d'expressió escrita i de comprensió lectora.
DN: adults; alumnes; educació d'adults; ensenyants; secundària
AU: Simó Peralta, Josep M.; Servei d'Ensenyament del Català
ED: Departament d'Educació
CR: escrit; llibre
CA: Té 132 pàgines on el text es divideix en dues columnes. Alternen dos tipus de lletra; la cursiva és per marcar els exercicis. L'apartat de continguts de cada unitat sempre és blau.
RE: Aquesta guia didàctica adreçada al professorat conté les orientacions metodològiques generals. S'hi inclouen les consideracions sobre l'ensenyament de la llengua oral i escrita i els criteris de correcció gramatical que el professorat haurà d'aplicar facultativament a les produccions dels components del grup. Cada lliçó comença amb un quadre en què s'especifiquen les funcions comunicatives, el lèxic i les qüestions gramaticals que es poden introduir. Inclou també les instruccions per desenvolupar i ampliar els exercicis dels llibres de l'alumnat i algunes propostes complementàries per a l'aula: jocs, dictats i aproximació als textos reals. Al final hi trobem un apartat d'annexos amb exercicis de gramàtica i de lèxic.
DN: adults; alumnes; educació d'adults; ensenyants; secundària
AU: CIDOB; Fons Català de Cooperació
ED: CIDOB
CR: material visual; cartell
CA: 17 cartells plastificats de 68 x 50 cm. El text predomina sobre les il·lustracions.
RE: Pòsters elaborats pel Fons Català de Cooperació en col·laboració amb el Fons Menorquí, Mallorquí i Valencià. Aquesta exposició vol contribuir a l'acostament de la població dels municipis de Catalunya a la complexa realitat del món mediterrani. Dinamisme, conflictivitat, intercanvi i frontera nord/sud han estat les constants de la zona al llarg de la història. Temes que tracta: la història de la Mediterrània, les potencialitats, els desequilibris, els problemes que n'impedeixen el desenvolupament, els reptes del segle XXI i l'acció local municipal.
SI: 008 MED (Carpeta amb cartells)
DN: secundària; secundària obligatòria; adults.
AU: García Marín, Carmen; Martínez Ten, Ampara
ED: Ministerio de Educación y Ciencia
CR: escrit; llibre; recurs electrònic; cd-rom
CA: Té 102 pàgines i s'acompanya d'un CD-ROM
RE: Dins les pàgines d'aquest llibre es troben eines pràctiques de joc i reflexió per tal d'afavorir les relacions interculturals a traves del joc. El seu contingut es fruit de les conversacions mantingudes pels autors amb persones de múltiples orígens, persones que han contat els seus jocs. Es presenten una sèrie de propostes concretes dels mateixos i construcció de joguines, plenes de vida, però residint la seva veritable utilitat en la recreació de les pròpies experiències de joc que tingui cadascú.
DN: ensenyants; animadors culturals; educadors; professionals de l'educació; professionals vinculats a l'educació
AU: Williams, Jennifer
ED: Save the Children; Junta de Comunidades Castilla-La Mancha; Consejería de Bienestar Social
CR: escrit; llibret
CA: Té 51 pàgines amb fotografies i dibuixos en color i en blanc i negre
RE: Save the Children es una organització no governamental (ONG) que treballa per la defensa i promoció dels drets de la infància, en el marc de la convenció sobre el drets de la infància, en el Marc d la Convenció sobre els Drets del Nen de Nacions Unides, i que lluita per un mon més just per a tots els nens i nenes. és la primera ONG independent de la infància i compta amb organitzacions nacionals a 29 països, que juntes formen l'Aliança Internacional Save the Children.
DN: primària; secundària
TI:
Proyecto encuentro entre culturas. Cultura árabe.
Unidad didáctica
AU: Williams, Jennifer
ED: Save the Children; Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha; Consejería de Bienestar Social
CR: escrit; dossier
CA: Té 51 pàgines. Conté fotografies i dibuixos en blanc i negre i en color
RE: Aquesta unitat didàctica busca apropar a les aules els continguts bàsics de la cultura àrab, tant pel coneixement enriquidor que aquesta aporta, com per la importància i influència que té en la conformació de la cultura occidental. Anima a experimentar aquesta interrelació i posa èmfasi en els trets comuns que existeixen entre elles. Com a conseqüència afavoreix el diàleg i el respecte.
DN: primària; secundària
AU: Williams, Jennifer
ED: Save the Children; Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha; Consejería de Bienestar Social
CR: escrit; dossier
CA: Té 51 pàgines. Conté fotografies i dibuixos en blanc i negre i en color
RE: Aquesta unitat didàctica busca apropar a les aules els continguts bàsics de la cultura àrab, tant pel coneixement enriquidor que aquesta aporta, com per la importància i influència que té en la conformació de la cultura occidental. Anima a experimentar aquesta interrelació i posa èmfasi en els trets comuns que existeixen entre elles. Com a conseqüència afavoreix el diàleg i el respecte.
DN: primària; secundària
AU: Williams, Jennifer
ED: Save the Children; Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha; Consejería de Bienestar Social
CR: escrit; dossier
CA: Té 47 pàgines en blanc i negre
RE: Aquesta guia esta formada per 30 activitats programades per nivells i detallades per a ser treballades cada un dels dies de la setmana. De totes maneres, admet la realització de tot tipus de modificacions, d'acord a les necessitats i interessos de l'alumnat i de la comunitat educativa. Les activitats poden enriquir-se amb aportacions culturals representatives de la comunitat educativa.
DN: primària; secundària
AU: Williams, Jennifer
ED: Save the Children; Junta de Comunidades Castilla-La Mancha; Consejería de Bienestar Social
CR: escrit; llibre
CA: Guia didàctica de curtmetratges
RE: Save the Children es una organització no governamental (ONG) que treballa per la defensa i promoció dels drets de la infància, en el marc de la convenció sobre el drets de la infància, en el Marc d la Convenció sobre els Drets del Nen de Nacions Unides, i que lluita per un mon més just per a tots els nens i nenes. és la primera ONG independent de la infància i compta amb organitzacions n acionals a 29 països, que juntes formen l'Aliança Internacional Save the Children.
DN: primària; secundària
AU: Enciclopèdia Catalana
ED: Enciclopèdia Catalana; Fòrum 2004
CR: escrit; llibre
CA: Té 352 pàgines, 150 dobles pàgines cartogràfiques, 250 mapes, 25 plans de ciutat i 14 mapes continentals. Consta també de 50 gràfics i 465 fotografies. Conté una introducció i un índex general.
RE: L'Atles de la diversitat o "Atles de la diversitat cultural humana" és una obra constituïda per una col·lecció de mapes que donen una idea completa de com és el món en què vivim. És l'Atles de les persones, perquè és de les diverses formes com es manifesta la cultura humana i com aquestes es distribueixen en el món que constitueixen el contingut d'aquesta obra. El món és alguna cosa més que un conjunt de països i dades; és també, l'atles de la gent i les seves relacions, de la diversitat de religions, de tradicions, de conflictes, de les comunicacions, de l'art, de l'oci, de la política, de les llengües, de la natura, de la gastronomia, de la població, de l'economia i de la música. Ofereix una informació i uns mapes que mai no havien estat cartografiats ni reunits i que donen una idea completa de com és el món de les persones. L'Atles de la diversitat és una aportació molt actual i conceptualment avançat. Ha estat realitzat pels principals experts, organitzacions i institucions mundials de cada matèria.
DN: primària; secundària; batxillerat; adults
AU: Elfa, Albert; Gutiérrez, Luci
ED: La Galera
CR: escrit; llibre
CA: Té 30 pàgines amb il·lustracions en color
RE: La sèrie "Vaig arribar de..." ajuda a explicar als fills adoptats els seus orígens. En format de conte s'explica als infants com els pares van anar a buscar el fill al seu país, com era on vivia, què van sentir quan el van veure per primera vegada i com van viatjar fins al seu nou país. Conté un annex amb informació del país i amb orientacions a pares i mares.
DN: adults; educació infantil; primària; pares
AU: Siankope, Joseph; Villa, Olga
ED: Ministerio de Educación y Ciencia; Catarata
CR: escrit; llibre; enregistrament àudio; disc compacte
CA: Té 124 pàgines, forces fotografies en blanc i negre. Es complementa amb una bibliografia i un disc compacte
RE: Després d'una breu introducció teòrica, el llibre proposa la realització d'activitats a través de la música amb els següents objectius: aprenentatge de resolució de conflictes, coneixement de la pròpia cultura i de la dels altres, desenvolupament de l'autoestima, de la creativitat dels valors així com el reconeixement del prejudicis i estereotips arrelats a la nostra societat. La inclusió de l'alumnat i les seves famílies en la vida escolar i en la tasca de les relacions interculturals és fonamental -afirmen els autors-. Les activitats estan dividides en diferents capítols: 1. la música i la creativitat; 2. Els prejudicis es contagien: vacuna't; 3. La resolució de conflictes; 4. Per a què la creativitat?; 5. Instruments del món utilitzats en l'enregistrament del disc. El disc compacte recull les cançons a què fan referència les activitats del llibre.
DN: primària; educació extraescolar; animadors culturals; alfabetització; adults
AU: Usaga, Claudia; Beneyto, Maria
ED: ESF; Ajuntament de Barcelona
CR: escrit; llibret
CA: Té 31 pàgines amb fotografies a color.
RE: Material educatiu integrat per cinc unitats didàctiques elaborades amb l'objectiu de sensibilitzar els alumnes de secundària post-obligatòria sobre la realitat actual de Colòmbia, els problemes i els factors que porten a la situació del conflicte que viu aquest país llatinoamericà. Dóna a conèixer les iniciatives i propostes de pau que es construeixen des de la societat civil i des de les associacions del país per rescatar dia a dia la possibilitat de transformar la realitat de la guerra en escenaris de convivència i la de construir una societat més justa i equilibrada per a tots, des d'una perspectiva favorable per al desenvolupament humà. Les cinc unitats treballen cinc temes diferents: la realitat de Colòmbia, la diversitat ètnica, els processos de pau, les dones que lluiten per la pau, i la responsabilitat i la implicació del ciutadà colombià. Cada unitat té una durada aproximada d'una hora de classe i estan dissenyades per a ser treballades en grup o individualment.
DN: secundària; secundària post-obligatòria; batxillerat
AU: De Bree, Marc; Gielen, Mark; Peeters, Jan
ED: Xarxa Europea DECET
CR: enregistrament vídeo; dvd
CA: Durada 50 minuts. La locució és en l'idioma de cada indret. Permet triar subtítols en anglès, alemany, francès, neerlandès i castellà
RE: El periodista Mark Gielen reflexiona sobre el període en què, 20 anys enrera, la seva filla anava a una escola infantil. El món i la societat han canviat i per això el periodista es proposa esbrinar com es gestiona la diversitat en diverses escoles d'Europa. Aquest reportatge, amb el títol secundari L'educació infantil, un lloc de trobada, mostra la visita a 4 centres educatius per a infants de 0 a 6 anys de Gant (Flandes), Auby (França), Berlín i Birmingham. S'apropa a la realitat multiètnica i cultural d'Europa, a través d'experiències educatives i entrevistes, en les quals el respecte a la diversitat i a la participació són dues qüestions fonamentals. Hi ha, prèviament, una presentació breu de cada ciutat i del context en el qual aquestes escoles sorgiren.
DN: ensenyants; educació infantil; formació de professorat; gestors de l'educació; pedagogs
AU: SG de Llengua i Cohesió Social
ED: Generalitat de Catalunya
CR: recurs electrònic; cd-rom
RE: Aquest CD-Rom consta de tres parts: una primera part és material de consulta o hi inclou explicacions de com es gestionen els papers de residència, d'empadronament, les línies de metro de Barcelona, etc. La segona part és de suport amb materials d'orientació a les famílies. La tercera i última part és didàctica amb materials i programes de suport per treballar a l'aula.
DN primària; secundària; adults; ensenyants
AU: Carbonell, Francesc; Quintana, Albert
ED: Fundació Jaume Bofill
CR: escrit; llibre
CA: Té 64 pàgines.
RE: Aquest document és el resultat d'un seminari impulsat per la Fundació Jaume Bofill dut a terme per unes quantes persones de diverses professions com ara pedagogs, sociòlegs i juristes, encara que la majoria són professors, que volen iniciar un debat sobre quins punts ha de recollir la futura llei catalana de Mediació per abordar els problemes específics dels joves immigrants.
DN: primària; secundària; adults; nouvinguts
AU: Abenoza Guardiola, Rosa
ED: Ministerio de Educación y Ciencia; Catarata
CR: escrit; llibre
CA: Té 126 pàgines amb algunes il·lustracions. Es complementa amb una bibliografia.
RE: Per a comprendre i acceptar la realitat multicultural, cal primer comprendre'ns nosaltres mateixos com una realitat plural i multiètnica. Aquest llibre tracta del origen comú dels éssers humans i aprofundeix en els mecanismes de formació de la identitat individual i col·lectiva, fruit d'encontres històrics successius. Segons el llibre, una de les més grans aventures que ofereix emigrar, és la possibilitat de ser el que un sent que és, manifestar-se des d'un mateix i tenir la oportunitat de crear la seva pròpia vida, sense la pressió de les expectatives de l'entorn de pertinença original. El llibre ens parla també dels canvis que la inserció de la població immigrant produeix en la nostra pròpia societat i de la identitat comunitària de la mateixa.
DN: professionals vinculats a l'educació; ensenyants; adults
AU: Ajuntament de Montcada i Reixac; Escola d'adults; Servei Local de Català; CRP del Vallès Occidental VI
ED: CRP del Vallès Occidental VI
CR: escrit; llibre
CA: Té 35 pàgines fotocopiades en blanc i negre
RE: Aquesta guia no és un document tancat, sinó que s'ha d'actualitzar periòdicament amb nous serveis i recursos i millorar amb els suggeriments dels agents que directament o indirectament actuen en aquest àmbit. Els destinataris d'aquesta guia són els professionals dels diferents serveis, de titularitat municipal o no, que tenen relació amb les persones nouvingudes. És per això que la guia presenta un recull de tots els serveis educatius, culturals, de lleure, sanitaris, assistencials, etc. vigents avui dia. D'aquesta manera, és pretén que els professionals tinguin informació per atendre d'una manera global les demandes de les persones que han arribat recentment al municipi.
DN: primària; secundària; adults; ensenyants
AU: Arnáiz, Pilar; Carreras, Gemma; Gómez, Fefa; Via, Rosa M.; Martínez, David
ED: Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa; Subdirecció General de la Llengua i Cohesió Social
CR: escrit; dossier
CA: consta d'un recull d'orientacions i recomanacions generals a tenir en compte per treballar les diferents unitats temàtiques.
RE: "Comencem" és un material que pretén oferir un conjunt d'activitats i propostes didàctiques per facilitar l'aprenentatge de la llengua catalana. Aquest material tant pot ser útil per a l'alumnat estranger que s'acaba d'incorporar al nostre sistema educatiu, com per a la resta d'alumnes per tal d'iniciar, reforçar o ampliar-ne els coneixements de català.
DN: educació compensatòria; educació infantil; educació primària
AU: Arnáiz, Pilar; Carreras, Gemma; Gómez, Fefa; Via, Rosa M.
ED: Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa; Subdirecció General de LLengua i Cohesió Social
CR: escrit; dossier
CA: està format per: 19 fulls amb 304 imatges (cromos) distribuïts al llarg de les diferents unitats temàtiques; un quadern amb 304 paraules repartides en 19 categories; una graella de control.
RE: És un material manipulatiu molt útil per amenitzar les classes, facilitar el treball autònom de l'alumnat i fixar el vocabulari treballat en els quaderns.
DN: educació infantil; primària; secundària
AU: Arnáiz, Pilar; Carreras, Gemma; Gómez, Fefa; Via, Rosa M.
ED: Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa; Subdirecció General de Llengua i Cohesió Social
CR: escrit; dossier
CA: consta de sis unitats temàtiques amb una estructura semblant: il·lustracions amb el nom i l'article corresponent; exercicis adreçats a l'adquisició del vocabulari bàsic del tema; exercicis de comprensió i expressió escrita.
RE: L'elecció d'aquestes unitats s'ha basat en la consideració que són temes significatius i funcionals per a l'alumnat i que responen, en definitiva, a les necessitats de la vida quotidiana.
DN: educació infantil; primària; secundària
AU: Arnáiz, Pilar; Carreras, Gemma; Gómez, Fefa; Via, Rosa M.
ED: Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa; Subdirecció general de Llengua i Cohesió Social
CR: escrit; dossier
CA: consta de sis unitats temàtiques amb una estructura semblant: il·lustracions amb el nom i l'article corresponent; exercicis adreçats a l'adquisició del vocabulari bàsic del tema; exercicis de comprensió i expressió escrita. A cada unitat hi trobareu els objectius a assolir, un llistat del vocabulari i un petit recull d'activitats complementàries.
RE: L'elecció d'aquestes unitats s'ha basat en la consideració que són temes significatius i funcionals per a l'alumnat i que responen, en definitiva, a les necessitats de la vida quotidiana.
DN: educació infantil; primària; secundària
AU: Subdirecció General de Formació de Persones Adultes
ED: Generalitat de Catalunya; Departament d'Educació
CR: escrit; llibre
CA: Té 99 pàgines
RE: Publicació que consta d'un recull d'activitats per treballar la comprensió i l'expressió escrita en llengua catalana, adreçada especialment al professorat que ensenya català a les persones adultes procedents d'altres països, les quals estan alfabetitzades en alguna llengua romànica i desconeixent el català escrit. El material s'estructura a l'entorn de cinc blocs temàtics, fonamentats en el Curs de llengua oral. Cada bloc està format per diverses activitats que reforcen allò que han après o estan aprenent oralment, per la qual cosa utilitza un vocabulari molt bàsic relacionat amb situacions i expressions de la vida quotidiana.
DN: educació d'adults; ensenyants; normalització lingüística
AU: Colectivo Amani; Gómez Lara, Juan
ED: Catarata
CR: escrit, llibre
CA: Conté 206 pàgines
RE: La diversitat cultural a l'escola pot crear situacions conflictives. La convivència intercultural s'ha de construir a partir de la reflexió conjunta de tots els agents implicats en l'educació. Aquesta proposta pedagògica ofereix un ampli conjunt d'activitats per treballar dins de l'aula actituds, valors i dinàmiques de grup amb l'objectiu de prevenir i donar sortida a les situacions conflictives.
DN: primària; secundària; educació extraescolar; tutors; ensenyants; professionals de l'educació
AU: Navarro Sierra, José Luis; Huguet Canalis, Àngel
ED: Ministerio de Educación y Ciencia; Secretaría General Técnica; CIDE
CR: escrit; llibre
CA: Té 193 pàgines. Conté quadres, gràfics, taules, mapes, conclusions, referències bibliogràfiques, annexos amb qüestionaris i una enquesta pel professorat. És el segon premi ex aequo d'investigació educativa 2003
RE: L'arribada de l'alumnat immigrant que, en la major part, tenen llengües familiars diferents a la llengua vehicular planteja nous reptes, i al mateix temps, obliga a qüestionar-nos aspectes que aparentment estaven resolts en el sistema educatiu. Així, tenim com exemple aquest estudi fet a la província d'Osca, on el monolingüisme havia amagat la realitat de l'existència de l'aragonès i el català, en clara posició d'inferioritat amb el castellà majoritari a la població.
DN: secundària; adults; ensenyants
AU: Maderal, Margarita
ED: Associació Entrepobles, 2004
CR: escrit; llibret; recurs electrònic; cd-rom
CA: carpeta amb tres dossiers de 10 pàgines cada un, un per cada cicle de primària. La guia per al professorat està en un cd-rom.
RE: Aquests materials van adreçats a la conservació de la natura i consten de: 12 plafons en els què, amb dibuixos i testimonis dels nens i les nenes d'Esmeraldas, es plantegen diferents temes (la conservació de la natura, el dret a l'educació i a la salut, la destrucció de la selva i el comerç injust de la fusta, la cultura de les comunitats de la selva); una guia per al professorat, on es plantegen jocs, experiències, tallers, sortides pedagògiques, i tres quaderns de treball per 1r, 2n i 3r cicle d'Educació Primària, amb activitats per reflexionar i aprofundir en els temes tractats en els plafons.
DN: primària
AU: Basset, Jean Claude; Cots, Helena
ED: Centre Unesco de Catalunya
CR: escrit; dossier
CA: A cada doble full hi ha els dies del mes amb la referència de les festes i la descripció d'un costum il·lustrada amb citacions literàries i fotografies en color. Aquest calendari és una traducció, lleugerament adaptada, del que editen la Plataforma Interreligiosa de Ginebra i l'editorial Enbiro
RE: Conté les festes i les dates significatives de quinze tradicions religioses, i també les celebracions civils catalanes i internacionals més importants. Com cada any, el calendari està dedicat a un tema determinat; enguany, els protagonistes són els intèrprets de l'invisible, a saber, les persones que en cada tradició religiosa comuniquen i transmeten l'experiència del més enllà. Cada tradició religiosa dóna valor a algun aspecte d'aquestes persones en funció dels fonaments que li són propis i del model de comunitat que es proposa promoure a través dels segles. Aquest calendari vol esdevenir un instrument per a la convivència de les religions i difondre la riquesa de religions presents al país.
DN: adults; secundària
AU: Simó i Peralta, Ma Josep
ED: Departament d'Ensenyament
CR: cd-rom
DN: primària; secundària
RE: L'objectiu del material és donar eines d'aprenentatge perquè l'alumnat de procedències culturals i geogràfiques diverses, que s'incorpora tardanament al sistema educatiu de Catalunya, adquireixi la competència bàsica en llengua catalana. Recull el material escrit de la publicació del mateix títol: exercicis per treballar la llengua oral, la llengua escrita, la guia didàctica adreçada al professorat i la programació de llengua catalana per a l'alumnat nouvingut. Inclou també la versió interactiva del programa on es poden fer els exercicis i sentir els enunciats.
AU: Sipi, Remei; Araya, Mariel
ED: Generalitat de Catalunya. Institut Català de les Dones
CR: escrit; llibre
CA: Té 89 pàgines
DN: adults; ensenyants; formació de professorat; joves
RE: Aquesta publicació presenta una reflexió sobre els últims 30 anys de la immigració a Catalunya, i més concretament sobre les característiques i la història de la immigració femenina que prové dels països del sud. S'hi recullen tant les experiències directes de les dones immigrades com les diferents mirades i llocs on se les ubica, i també les diferents realitats de la diversitat de les dones, de les seves propostes, de les seves necessitats i de les seves estratègies. Posa de relleu les aportacions socials de les dones immigrades, el reconeixement de la seva participació i la seva tasca civilitzadora. Alhora remarca el valor del seu saber fer quotidià, els seus treballs en l'economia vital bàsica, que porten a un mestissatge cultural enriquidor per a tothom.
AU: Pereda, Carlos; Prada, M. Angel de; Actis, Walter; Grañeras, Montserrat
ED: CIDE; Instituto de la Mujer
CR: escrit; llibre
CA: Té 176 pàgines; inclou taules i estadístiques
DN: ensenyants; pedagogs; psicòlegs; adults
RE: Recull un estudi sobre la distribució de sexes de l'alumnat estranger escolaritzat a Espanya en els ensenyaments previs a la Universitat. S'analitzen estadístiques educatives en relació als sexes i la nacionalitat d'origen de les famílies de l'alumnat per tal de veure si hi han pautes d'escolarització diferents. A més, s'han estudiat empíricament les trajectòries escolars de famílies immigrants marroquines i dominicanes.
AU: Masferrer i Fons, Mariona
ED: Generalitat de Catalunya; Departament d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació
CR: escrit; llibre
CA: Té 95 pàgines amb diverses taules i mapes a color
DN: ensenyants; secundària; adults; animadors culturals; batxillerat; educadors
RE: Estudi sociolingüístic sobre la llengua dels gitanos, amb una especial atenció a la parla de les diverses comunitats de gitanos catalans. Ofereix una visió panoràmica de la llengua romaní, i a més tracta sobre l'actualitat, el futur, els parlants, les variants i altres aspectes d'aquesta llengua. Aquest estudi parteix de les consideracions següents: la llengua com a instrument de socialització, la llengua com a tret cultural que estableix vincles entre iguals, la llengua com a manifestació de la identitat personal i la llengua com a element relativament imprescindible per concebre una determinada nació.
AU: Beneito, Maria; Chivazzi, Magdalena; Campano, Pilar; García, Maria; Garriga, Neus
ED: Educació Sense Fronteres
CR: escrit; dossier; crèdit de síntesi
CA: Conté diversos dossiers, tipus guia didàctica, en cada un dels quals hi trobem propostes de treball per 1r i 2n cicle de secundària obligatòria i batxillerat
DN: secundària; secundària obligatòria; batxillerat
RE: L'objectiu general d'aquesta proposta educativa és sensibilitzar a l'alumnat sobre les desigualtats d'accés a la salut que existeixen en el món. Reflexionar envers les desigualtats que existeixen a l'hora d'accedir a una assistència sanitària. Donar a conèixer les causes d'aquestes desigualtats i les seves conseqüències en la població. Conèixer els recursos que ofereix l'entorn. Tenir en compte la importància de l'aigua i el medi ambient com a factors que influeixen en la salut humana. La salut al món és un dels valors més importants en la vida de les persones, les desigualtats en salut representen una de les injustícies més greus en els desequilibris entre els països rics i els pobres. El material consta de 5 quaderns. Per a cada quadern hi ha uns objectius específics; per aprofundir en aquesta temàtica fa propostes d'activitats pels diferents cicles: fer un treball de síntesi, de recerca i investigació.
AU: CIDE; Ministerio de Educación y Ciencia
ED: Ministerio de Educación y Ciencia. Secretaria General Tècnica. Subdirección General de Información y Publicaciones
CR: escrit; llibre
CA: Té 334 pàgines. Inclou bibliografia especialitzada
DN: ensenyants; gestors de l'educació; primària; secundària
RE: L'estudi se centra en la descripció i anàlisi de les mesures educatives per a l'atenció de l'alumnat nouvingut en les etapes de primària i secundària. Consta de 3 parts. La primera presenta una visió de conjunt sobre les respostes que el sistema educatiu espanyol ha donat a les necessitats plantejades per aquesta mena d'alumnat. La segona part descriu amb detall les mesures d'atenció adoptades a les diferents comunitats autònomes. Finalment, a la tercera part es recullen treballs d'investigació sobre educació intercultural realitzats a Espanya els darrers 25 anys.
AU: Ventura, Núria; Cortés, Mercè
ED: Diputació de Barcelona
CR: escrit; dossier
CA: Té 198 pàgines.
DN: secundària; ensenyants
RE: Recull d'articles de llibres i revistes sobre la relació de les biblioteques amb la integració social. S'estructura en quatre apartats: integració social; biblioteca i interculturalitat; usuaris amb necessitats especials i e-learning, e-government.
AU: Jacquet, Jacqueline; Casulleras, Sílvia; Mirabet, Núria
ED: Graó
CR: escrit; llibre
CA: Té 95 pàgines amb dibuixos en blanc i negre. Inclou un quadre general dels jocs amb els ítems que treballen.
DN: primària; secundària
RE: Recull de jocs que tenen com a objectiu principal afavorir l'expressió oral entre els alumnes, ja siguin nens, adolescents o adults. Són jocs explicats fil per randa amb material adjunt per facilitar la tasca del professorat a l'aula. A cada joc s'indica el tipus d'alumne que en pot treure profit, la finalitat del joc, que pot ser lingüística, cultural o dinàmica i la manera de posar en pràctica el joc.
AU: Fargas, Assumpta; Guasch, Oriol; Tió, Josep
ED: Eumo
CR: escrit; llibre; llibre d'exercicis
CA: Cada llibre té 62 pàgines. Mida 21 X 15 centímetres. Contenen il·lustracions. Cada llibret conté el solucionari dels exercicis.
DN: adults; alumnes; ensenyants; primària; secundària; cicle superior
RE: Les llibretes d'exercicis autocorrectius són uns material auxiliar pensat per reforçar les adquisicions fetes a les classes de llengua catalana destinades als alumnes que han estat sotmesos a una forta pressió del castellà. Contenen exercicis sobre tots aquells aspectes automatitzables a nivell individual (ortografia, morfologia nominal i verbal, alguns aspectes de sintaxi,...). Es tracta d'un material autocorrectiu i cíclic que s'adequa a les diverses situacions individuals dels alumnes. El conjunt consta de sis llibretes, totes amb solucions incorporat, que treballen cíclicament i progressivament tots aquells aspectes abans esmentats. El lèxic dels exercicis hi és tractat d'una manera progressiva, i pertany en la seva totalitat al vocabulari bàsic.
TI: Lèxic 1. Exercicis autocorrectius d'ampliació de vocabulari. Lèxic 2. Lèxic 3
AU: Comelles, Salvador; Cros, Anna
ED: Eumo Editorial
CR: escrit; llibre
CA: Té 124 pàgines.
DN: secundària; universitària; adults; ensenyants
RE: Quadern d'activitats autocorrectives que té com a objectiu ampliar i corregir el lèxic català, adreçada a l'alumnat que ja té un domini del vocabulari bàsic i col·loquial de la llengua. Els exercicis proposats parteixen de centres d'interès relacionats amb la vida quotidiana: paisatge, oficis, mitjans de comunicació, etc
AU: Aguado Odina, Maria Teresa; Gil Jaurena, Inés; Mata Benito, Patricia
ED: Catarata; Ministeri d'Educación i Ciència
CR: escrit; llibre
CA: 142 pàgines, amb bibliografia per a cada capítol
DN: ensenyants; gestors de l'educació; professionals de l'educació; pedagogs
RE: L'educació intercultural, tal com l'enfoca aquest manual, és un plantejament per a la construcció de l'escola del futur. Un plantejament integral que proposa pautes concretes d'actuació, tant des de l'aula (oferint metodologies i pràctiques escolars renovades) com des de l'àmbit institucional i de polítiques educatives. Aquesta obra comprèn els fonaments conceptuals d'interculturalitat, les polítiques desitjables per afavorir un gir pedagògic en la formació del professorat, l'anàlisi del funcionament organitzatiu dels centres educatius i dels seus principals reptes futurs i les xarxes que enllacen els components de la comunitat educativa. El propòsit d'aquest llibre és trencar amb la idea estesa de limitar el concepte d'educació intercultural amb mesures compensatòries i auxiliars. Tota persona és intercultural i, per tant, no constitueix un problema. Les relacions entre iguals, en conseqüència, mai podran ser homogènies. Seguir atribuint-li a l'escola un paper reproductor adaptat a les necessitats d'una societat neutralitzant és oblidar-se que les societats són canviants, que les cultures neixen de l'intercanvi i són agents de dinamització dels espais compartits.
AU: Barjuan, Rut; Maimir, Dolors
ED: Edicions l'Àlber
CR: escrit; quadern de treball; retallable
CA: És un quadern de treball de 68 pàgines amb fitxes retallables.
DN: primària; secundària
RE: La col·lecció de llibres 'Tallers de llenguatge' és un conjunt de materials i activitats pensats per a treballar els diferents aspectes que componen el llenguatge ( forma, contingut i ús ) tant oral com escrit. És un recurs per a logopedes, mestres, psicòlegs... que en el seu treball tenen com a objectiu l'ensenyament de la parla i del llenguatge. És indicat també per a tractar trastorns i retards en l'adquisició del llenguatge, així com per a ensenyar català als alumnes d'incorporació tardana. Cada títol es composa d'una guia didàctica i d'un llibre d'imatges i paraules. El llibre de materials és completament manipulable i desmuntable, de manera que un cop retallat queden cartonets, sèries, làmines o jocs. Aquest volum conté les fitxes retallables del centre d'interès 'El treball'.
AU: Mas, Marta; Vilagrasa, Albert; Bastons, Núria; Verdés, Gemma; Vergés, M. Helena
ED: Publicacions de l'Abadia de Montserrat
CR: enregistrament àudio; disc compacte
CA: A la caràtula hi ha l'índex de les pistes corresponents a cada exercici, per unitats.
DN: adults; alumnes; ensenyants; secundària; secundària obligatòria
RE: Conté els exercicis orals del llibre de l'alumne i del llibre d'exercicis corresponents a les unitats 1, 2 i 3.
AU: Mas, Marta; Vilagrasa, Albert; Bastons, Núria; Verdés, Gemma; Vergés, M. Helena
ED: Publicacions de l'Abadia de Montserrat
CR: escrit; llibre; llibre del professor
CA: Llibre de 76 pàgines.
DN: adults; alumnes; ensenyants; secundària; secundària obligatòria
RE: Aquest llibre per al professorat conté una introducció on s'exposa la metodologia, l'estructura i el maneig de tots els materials que componen el curs "Veus 1", així com les explicacions, unitat per unitat i activitat per activitat, del llibre de l'alumne. En les explicacions s'hi fonamenta l'objectiu de l'activitat, algunes observacions relacionades amb trets importants o conflictius, lingüístics o socioculturals, i el desenvolupament o els passos a seguir, i essencialment els passos a seguir per a resoldre l'activitat. En algunes activitats , s'hi fan suggeriments d'activitats complementàries i s'hi adjunten materials addicionals. Al final s'indiquen els números dels exercicis del Llibre d'exercicis relacionats amb cadascuna de les activitats i els punts de la Gramàtica als quals es pot acudir o es pot adreçar als alumnes.
AU: Mas, Marta; Vilagrasa, Albert; Bastons, Núria; Verdés, Gemma; Vergés, M. Helena
ED: Publicacions de l'Abadia de Montserrat
CR: escrit; llibre; llibre de l'alumne; quadern de treball
CA: Llibre de 118 pàgines. Les il·lustracions són en color.
DN: adults; alumnes; ensenyants; secundària; secundària obligatòria
RE: Aquest llibre de l'alumne s'estructura en sis grans unitats de 18 pàgines cadascuna, amb una tasca final que es resol amb una actuació parlada o escrita i amb activitats -entre 16 i 19 per unitat- que possibiliten la resolució d'aquesta tasca final. Les activitats tenen objectius diferents per tal que els alumnes interactuïn, treballin amb textos orals i escrits, practiquin estructures gramaticals i lèxic, i coneguin determinades realitats socioculturals. Les activitats s'acompanyen de tots els elements il·lustratius, estructurals i lèxics, necessaris perquè els alumnes les puguin resoldre. Sovint al marge de la pàgina hi ha alguns ajuts addicionals, elements de comunicació real a l'aula, per facilitar la interacció en parelles o en grup, a fi que puguin resoldre l'activitat.
AU: Bastons Vilallonga, Núria
ED: Generalitat de Catalunya; Departament de Cultura
CR: maleta pedagògica; escrit; llibre; enregistrament àudio; casset
CA: Carpeta de plàstic que inclou cinc dossiers, un per a cada unitat, i una casset. Cada dossier conté uns exercicis i un grup de làmines amb imatges.
DN: educació d'adults; educació d'adults; alfabetització;
RE: Aquest curs consta d'un recull d'activitats orals adreçat a immigrants adults amb la voluntat d'oferir-los eines perquè puguin entendre's i comunicar-se en català en diverses situacions quotidianes. El material està repartit en cinc unitats, cada una de les quals inclou activitats de comprensió i expressió oral i propostes de lectoescriptura per reconèixer paraules clau, rètols,... Els dossiers, un per cada unitat, contenen també diferents imatges que il·lustren els documents orals i serveixen per generar conversa. Cada unitat, a més dels objectius i continguts, té unes explicacions sobre cada activitat que poden guiar el professor, i unes observacions i suggeriments per ampliar les propostes de treball. Totes les activitats proposades es poden escoltar a la casset.
AU: Moreno Cabrera, Juan Carlos; Serrat, Elisabet; Serra, Josep Maria; Farrés, Jordi
ED: Departament de Benestar i Família
CR: escrit; llibre; monografia
CA: 127 pàgines. Cada apartat té bibliografia
DN: ensenyants; secundària obligatòria; secundària; educació d'adults; professionals de l'educació; gestors de l'educació
RE: Aquesta obra permet als ensenyants apropar-se una mica a la llengua de l'alumnat immigrant i poder així valorar i entendre les dificultats i els progressos dels aprenents. Ve a ser una introducció general als altres treballs del projecte sobre comparació gramatical entre el català i diverses llengües (àrab, xinès, soninké, mandinga, berber, fula i wòlob). El llibre consta de 4 parts. A la primera, es fa una reflexió sobre el valor de la diversitat lingüística, en contra dels prejudicis que s'amaguen darrera de certes afirmacions sobre les llengües i les cultures o les persones que les parlen. La segona part conté nocions bàsiques sobre adquisició de les llengües: processos i estratègies, importància de la primera llengua en l'aprenentatge de la segona i factors favorables o entorpidors d'aquest procés. La tercera part tracta de l'educació bilingüe i del paper de l'escola en l'aprenentatge de la llengua per part de l'alumnat immigrant. Finalment, el 4t capítol dóna pautes didàctiques basades en l'enfocament comunicatiu, amb exemples concrets d'activitats.
AU: Simó i Peralta, Ma Josep
ED: Departament d'Ensenyament
CR: cd-rom
DN: primària; secundària
RE: L'objectiu del material és donar eines d'aprenentatge perquè l'alumnat de procedències culturals i geogràfiques diverses, que s'incorpora tardanament al sistema educatiu de Catalunya, adquireixi la competència bàsica en llengua catalana. Recull el material escrit de la publicació del mateix títol: exercicis per treballar la llengua oral, la llengua escrita, la guia didàctica adreçada al professorat i la programació de llengua catalana per a l'alumnat nouvingut. Inclou també la versió interactiva del programa on es poden fer els exercicis i sentir els enunciats.
AU: Moreno Cabrera, Juan Carlos; Serrat, Elisabet; Serra, Josep Maria; Farrés, Jordi
ED: Departament de Benestar i Família
CR: escrit; llibre; monografia
CA: 127 pàgines. Cada apartat té bibliografia
DN: ensenyants; secundària obligatòria; secundària; educació d'adults; professionals de l'educació; gestors de l'educació
RE: Aquesta obra permet als ensenyants apropar-se una mica a la llengua de l'alumnat immigrant i poder així valorar i entendre les dificultats i els progressos dels aprenents. Ve a ser una introducció general als altres treballs del projecte sobre comparació gramatical entre el català i diverses llengües (àrab, xinès, soninké, mandinga, berber, fula i wòlob). El llibre consta de 4 parts. A la primera, es fa una reflexió sobre el valor de la diversitat lingüística, en contra dels prejudicis que s'amaguen darrera de certes afirmacions sobre les llengües i les cultures o les persones que les parlen. La segona part conté nocions bàsiques sobre adquisició de les llengües: processos i estratègies, importància de la primera llengua en l'aprenentatge de la segona i factors favorables o entorpidors d'aquest procés. La tercera part tracta de l'educació bilingüe i del paper de l'escola en l'aprenentatge de la llengua per part de l'alumnat immigrant. Finalment, el 4t capítol dóna pautes didàctiques basades en l'enfocament comunicatiu, amb exemples concrets d'activitats.
TI: Els
colors de la ciutat. La immigració a Rubí
AU: Sainz Planas, Isis; Brocall Carbonell, Silvia; Armijos Bósquez, Rebeca
ED: Ajuntament de Rubí
CR: escrit; llibre
CA: Té 56 pàgines
amb molts diagrames de barres i de sectors que il·lustren les estadístiques
realitzades. Es complementa amb una bibliografia i un annex on hi figura la terminologia
bàsica.
DN: educació secundària obligatòria; batxillerat;
adults; educació d'adults
RE: És un treball de recerca que ha
sorgit de tres alumnes de l'IES J.V. Foix de Rubí i que ha obtingut el
premi de recerca Miquel Segura 2006. Intenten analitzar l'entorn immediat i copsar
el pols de la població en un tema que no deixa indiferent a ningú:
la immigració. Un exhaustiu treball de recollida de dades els ha permès
fugir tant de la ingenuïtat com dels prejudicis establerts. Ens mostren una
radiografia de la situació actual que permet apropar-nos a la realitat
del fenomen migratori a la ciutat des d'angles diversos.
AU: Beneito, Maria; Chivazzi, Magdalena; Campano, Pilar; García, Maria; Garriga, Neus
ED: Educació Sense Fronteres
CR: escrit; dossier; crèdit de síntesi
CA: Conté diversos dossiers, tipus guia didàctica, en cada un dels quals hi trobem propostes de treball per 1r i 2n cicle de secundària obligatòria i batxillerat
DN: secundària; secundària obligatòria; batxillerat
RE: L'objectiu general d'aquesta proposta educativa és sensibilitzar a l'alumnat sobre les desigualtats d'accés a la salut que existeixen en el món. Reflexionar envers les desigualtats que existeixen a l'hora d'accedir a una assistència sanitària. Donar a conèixer les causes d'aquestes desigualtats i les seves conseqüències en la població. Conèixer els recursos que ofereix l'entorn. Tenir en compte la importància de l'aigua i el medi ambient com a factors que influeixen en la salut humana. La salut al món és un dels valors més importants en la vida de les persones, les desigualtats en salut representen una de les injustícies més greus en els desequilibris entre els països rics i els pobres. El material consta de 5 quaderns. Per a cada quadern hi ha uns objectius específics; per aprofundir en aquesta temàtica fa propostes d'activitats pels diferents cicles: fer un treball de síntesi, de recerca i investigació.
AU: Coelho, Elizabeth
ED: Universitat de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació; Horsori
CR: escrit; llibre
CA: Té 303 pàgines. Inclou gràfics i quadres
DN: adults; ensenyants; formació de professorat; psicòlegs
RE: Aquest llibre dóna exemples d'aproximacions i estratègies que els centres educatius i el professorat poden adoptar per proporcionar experiències educatives que cobreixin les necessitats de tot l'alumnat en centres i classes culturalment diverses. Proporciona una visió general de les fonts de la diversitat cultural. Es centra en les necessitats especials de l'alumnat que, o bé és nouvingut d'altres països, o bé és fill o filla d'immigrants que fa poc que han arribat. Suggereix formes pràctiques per rebre i donar la benvinguda i ajudar a assolir un començament positiu en l'entorn educatiu. Descriu alguns components importants d'un estil educatiu inclusiu a la classe multicultural. Proporciona una visió general de l'educació antiracista, examina el contingut del currículum i aconsella accions específiques per desenvolupar un currículum que sigui inclusiu en la seva orientació i equitatiu en els seus efectes.
AU: Lluch, Xavier
ED: Tàndem Edicions
CR: escrit; llibre
CA: Té 96 pàgines
DN: ensenyants; secundària
RE: L'apartat "Per a trencar mà" comença amb una activitat per entrenar-se o posar-se a prova. Es tracta de pensar, breument, abans de començar a treballar el tema, el que suggereix una frase relacionada amb l'alumnat. "Desenvolupament" és la part més llarga de la unitat. S'organitza en diversos apartats i planteja moltes activitats, la major part per a realitzar en grup. Del treball dels equips depèn que tot funcioni bé i que resulti profitós i amé. També conté, quasi sempre, alguna activitat que necessita la col·laboració de persones de fora del centre: familiars, veïns o veïnes, amistats. A l'apartat "Mans a l'obra" s'aplica el que s'ha anat treballant al llarg del tema.Fonamentalment, es tracta d'activitats per a avaluar el desenvolupament de les unitats. En general, totes les activitats intenten que el que es treballa en el tema es pugui utilitzar per a analitzar les coses que ens passen, què veiem al barri, o al poble, a la televisió. "Posa't a prova" és un apartat amb activitats individuals que també poden servir per a la avaluació. Al final de cada activitat, es suggereixen materials relacionats. També hi ha propostes "Per a llegir" (llibres i revistes); "Per a escoltar" (música); "Per a veure" (pel·lícules i vídeos documentals); "Per a navegar per Internet" (adreces).
AU: Contreras, Joan Miquel; Fullana, Olga; Grup Lèxic i Gramàtica Gabinet d'Assessorament Lingüístic per a la Immigració de la Universitat de Girona
ED: Generalitat de Catalunya. Departament de Benestar Social
CR: escrit; llibre
CA: Té 96 pàgines
DN: ensenyants
RE: Forma part de la col·lecció 'Llengua, immigració i ensenyament del català' que ha estat finançada pel Departament de Benestar Social amb la voluntat d'ajudar a conèixer i integrar a la societat les persones que arriben d'arreu del món. L'objectiu d'aquest estudi és facilitar al professorat que ha d'ensenyar català als immigrants una eina que els serveixi per apropar-se una mica a la llengua que parla aquest alumnat. Conté una descripció gramatical de la llengua i un apartat dels errors i dels problemes lingüístics més freqüents i, a més, uns estudis comparatius breus del sistema gramatical català amb els sistemes gramaticals del panjabi. Inclou una taula de l'alfabet fonètic internacional, quadres dels sons del català i un mapa dels grups ètnics del Pakistan que poden ser de gran utilitat al professorat.
AU: Bartolomé Pina, Margarita; Folgueiras Bertomeu, Pilar; Sabariego Puig, Marta
ED: Càritas Diocesana de Barcelona
CR: objecte; jocCA:
DN: secundària obligatòria
RE: Material lúdic destinat a alumnat a partir dels 12 anys. La importància de les activitats recau en el sentiment de pertinença a una comunitat, perquè aquest sentiment es troba a la base de qualsevol procés que pretengui vitalitzar la consciència dels membres d'una societat. El contingut, encara que estigui centrat en el desenvolupament del sentiment de pertinença, també treballa altres dimensions de la formació de la ciutadania, com ara la competència ciutadana i la participació.
AU: García Guerra, Manuel; Centro de Investigación y Documentación Educativa
ED: Ministerio de Educación y Ciencia. Subdirección General de Información y Publicaciones
CR: escrit; llibreCA:
DN: gestors de l'educació; ensenyants; educadors; formació de professorat; pedagogs; psicòlegs; universitaris;
RE: Estudi sobre la diversitat cultural que la immigració aporta a la ciutat de Madrid, especialment al districte Puente de Vallecas. En la primera part (Espacios de diversidad), hi trobem la recollida de dades de població, llengua, religió, costums... La segona part (Enfoques y Propuestas) és una reflexió a l'entorn dels resultats obtinguts amb el propòsit d'indagar les condicions necessàries per a possibles acords teòrics i pràctics entre la població.
AU: Abdelilah-Bauer, Barbara
ED: Morata; Ministerio de Educación y Ciencia
CR: escrit; llibre
CA: Té 130 pàgines
DN: ensenyants; professionals de l'educació; pedagogs; gestors de l'educació; psicòlegs
RE: Un dels reptes que han d'afrontar les famílies, en les noves societats de la informació i comunicació, és la construcció d'una identitat a partir de dos idiomes i dues cultures. El procés d'educar persones bilingües no depèn de manera exclusiva de la família sinó que també hi estan implicades les institucions escolars. L'autora tracta de donar resposta a diferents interrogants: Com es construeix el bilingüisme a l'escola i a l'entorn familiar? És igual aprendre una segona llengua des del naixement que fer-ho en edats tardanes? Quina és la millor forma d'ensenyar dues llengües de manera simultània? Quin efecte té l'acompliment escolar i el desenvolupament intel·lectual de l'alumnat? Quantes llengües es poden aprendre? Com es pot ajudar cada estudiant a sentir-se bé amb una identitat a partir de dos idioma i dues cultures? Aquesta obra analitza els diferents aspectes d'una situació de contacte de llengües, pretén mostrar la normalitat de les persones bilingües, per als quals la utilització de dues llengües en la vida quotidiana és tan natural com la d'una única llengua per als monolingües.
AU: Essomba Berenguer, Miquel Àngel; Solà, Carles; Zapico, Mònica
ED: Fundació Jaume Bofill; Eumo
CR: escrit; dossier; enregistrament vídeo; dvd
CA: Carpeta d'anelles de 121 pàgines, amb pestanyes classificadores. El DVD suporta 4,5 Gb, amb 26 reportatges d'uns 3 minuts i mig de durada cadascun
DN: primària; cicle superior; secundària obligatòria; batxillerat; cicles formatius; ensenyants
RE: Proposta per treballar a l'aula el fenomen de la immigració, la qual es complementa amb una selecció de reportatges del programa homònim de Televisió de Catalunya. El material s'estructura en 2 parts: una part adreçada al professorat amb informació sobre l'encaix de les propostes didàctiques en el currículum escolar, orientacions i informació complementària; una 2a part amb activitats per a l'alumnat. Aquestes contemplen 3 nivells segons la franja d'edat o nivell educatiu. El nivell de coneixement per al cicle superior de primària i 1r cicle d'ESO planteja activitats que, partint del programa televisiu, acosten informació sobre la realitat de la immigració a Catalunya. El nivell de comprensió, per a adolescents del segon cicle d'ESO, proposa l'anàlisi de l'impacte de la realitat migratòria, les problemàtiques que genera i les alternatives que s'hi intueixen. El nivell d'acció social, per a batxillerat i cicles formatius, aprofundeix en els models de societat i l'ordenament jurídic que caldrien per assolir quotes de benestar altes i la convivència per a tothom i entre tothom.
AU: Margarit Torras, Meritxell; Galup, Ramon
ED: Mediterrània
CR: escrit; llibre
CA: Té 40 pàgines. És un còmic amb il·lustracions en color. Conté un test, conclusions, activitats i llocs web de referència
DN: secundària; batxillerat; adults
RE: Aquest còmic presenta la immigració des del vessant de les persones migrades i el seu procés d'adaptació al nou país, les diferents cultures, les tradicions i sobretot la importància del respecte envers ambdues cultures a mesura que es coneixen. Mostra l'aprenentatge de la llengua d'una manera lúdica. Proposa un treball reflexiu i empàtic amb un test anomenat I tu què faries? A partir de la pregunta què vol dir interculturalitat s'inicia un procés d'aprofundir i esbrinar el sentit que tenen les paraules. Si volem donar sentit al que diem i que una relació funcioni, cal saber buscar el que tenim en comú amb els altres i no les diferències. En definitiva, propiciar l'anàlisi d'una situació social propera.
AU: Barjuan, Rut; Maimir, Dolors
ED: Edicions l'Àlber
CR: escrit; quadern de treball; retallable
CA: És un quadern de treball de 68 pàgines amb fitxes retallables.
DN: primària; secundària
RE: La col·lecció de llibres 'Tallers de llenguatge' és un conjunt de materials i activitats pensats per a treballar els diferents aspectes que componen el llenguatge ( forma, contingut i ús ) tant oral com escrit. És un recurs per a logopedes, mestres, psicòlegs... que en el seu treball tenen com a objectiu l'ensenyament de la parla i del llenguatge. És indicat també per a tractar trastorns i retards en l'adquisició del llenguatge, així com per a ensenyar català als alumnes d'incorporació tardana. Cada títol es composa d'una guia didàctica i d'un llibre d'imatges i paraules. El llibre de materials és completament manipulable i desmuntable, de manera que un cop retallat queden cartonets, sèries, làmines o jocs. Aquest volum conté les fitxes retallables del centre d'interès 'El treball'.
AU: Barjuan, Rut; Maimir, Dolors
ED: Edicions l'Àlber
CR: escrit; guia; llibre del professor
CA: És un llibret de 54 pàgines, amb alguna il·lustració.
DN: primària; secundària
RE: La col·lecció de llibres 'Tallers de llenguatge' és un conjunt de materials i activitats pensats per a treballar els diferents aspectes que componen el llenguatge ( forma, contingut i ús ) tant oral com escrit. És un recurs per a logopedes, mestres, psicòlegs ... que en el seu treball tenen com a objectiu l'ensenyament de la parla i del llenguatge. És indicat també per a tractar trastorns i retards en l'adquisició del llenguatge, així com per a ensenyar català als alumnes d'incorporació tardana. Cada títol es composa d'una guia didàctica i d'un llibre d'imatges i paraules. El llibre de materials és completament manipulable i desmuntable, de manera que un cop retallat queden cartonets, sèries, làmines o jocs. En el present volum es detallen els objectius lingüístics plantejats des del centre d'interès 'El treball'.
AU: Barjuan, Rut; Maimir, Dolors
ED: Edicions l'Àlber
CR: escrit; quadern de treball; retallable
CA: És un quadern de treball de 68 pàgines amb fitxes retallables.
DN: primària; secundària
RE: La col·lecció de llibres 'Tallers de llenguatge' és un conjunt de materials i activitats pensats per a treballar els diferents aspectes que componen el llenguatge ( forma, contingut i ús ) tant oral com escrit. És un recurs per a logopedes, mestres, psicòlegs ... que en el seu treball tenen com a objectiu l'ensenyament de la parla i del llenguatge. És indicat també per a tractar trastorns i retards en l'adquisició del llenguatge, així com per a ensenyar català als alumnes d'incorporació tardana. Cada títol es composa d'una guia didàctica i d'un llibre d'imatges i paraules. El llibre de materials és completament manipulable i desmuntable, de manera que un cop retallat queden cartonets, sèries, làmines o jocs. En el present volum es detallen els objectius lingüístics plantejats des del centre d'interès 'La platja'.
AU: Barjuan, Rut; Maimir, Dolors
ED: Edicions l'Àlber
CR: escrit; guia; llibre del professor
CA: És un llibret de 53 pàgines, amb alguna il·lustració. Medeix 27x20 cms.
DN: primària; secundària
RE: La col·lecció de llibres 'Tallers de llenguatge' és un conjunt de materials i activitats pensats per a treballar els diferents aspectes que componen el llenguatge ( forma, contingut i ús ) tant oral com escrit. És un recurs per a logopedes, mestres, psicòlegs ... que en el seu treball tenen com a objectiu l'ensenyament de la parla i del llenguatge. És indicat també per a tractar trastorns i retards en l'adquisició del llenguatge, així com per a ensenyar català als alumnes d'incorporació tardana. Cada títol es composa d'una guia didàctica i d'un llibre d'imatges i paraules. El llibre de materials és completament manipulable i desmuntable, de manera que un cop retallat queden cartonets, sèries, làmines o jocs. En el present volum es detallen els objectius lingüístics plantejats des del centre d'interès 'La platja'.
AU: Barjuan, Rut; Maimir, Dolors
ED: Edicions l'Àlber
CR: escrit; quadern de treball; retallable
CA: És un quadern de treball de 68 pàgines amb fitxes retallables
DN: primària; secundària
RE: La col·lecció de llibres 'Tallers de llenguatge' és un conjunt de materials i activitats pensats per a treballar els diferents aspectes que componen el llenguatge ( forma, contingut i ús ) tant oral com escrit. És un recurs per a logopedes, mestres, psicòlegs... que en el seu treball tenen com a objectiu l'ensenyament de la parla i del llenguatge. És indicat també per a tractar trastorns i retards en l'adquisició del llenguatge, així com per a ensenyar català als alumnes d'incorporació tardana. Cada títol es composa d'una guia didàctica i d'un llibre d'imatges i paraules. El llibre de materials és completament manipulable i desmuntable, de manera que un cop retallat queden cartonets, sèries, làmines o jocs. Aquest volum conté les fitxes retallables del centre d'interès 'La ciutat'.
AU: Barjuan, Rut; Maimir, Dolors
ED: Edicions l'Àlber
CR: escrit; guia; llibre del professor
CA: És un llibret de 45 pàgines, amb alguna il·lustració. Medeix 27x20 cms.
DN: primària; secundària
RE: La col·lecció de llibres 'Tallers de llenguatge' és un conjunt de materials i activitats pensats per a treballar els diferents aspectes que componen el llenguatge ( forma, contingut i ús ) tant oral com escrit. És un recurs per a logopedes, mestres, psicòlegs... que en el seu treball tenen com a objectiu l'ensenyament de la parla i del llenguatge. És indicat també per a tractar trastorns i retards en l'adquisició del llenguatge, així com per a ensenyar català als alumnes d'incorporació tardana. Cada títol es composa d'una guia didàctica i d'un llibre d'imatges i paraules. El llibre de materials és completament manipulable i desmuntable, de manera que un cop retallat queden cartonets, sèries, làmines o jocs. En el present volum es detallen els objectius lingüístics plantejats des del centre d'interès 'La ciutat'.
AU: Barjuan, Rut; Maimir, Dolors
ED: Edicions l'Àlber
CR: escrit; quadern de treball; retallable
CA: És un quadern de treball de 68 pàgines amb fitxes retallables.
DN: primària; secundària
RE: La col·lecció de llibres 'Tallers de llenguatge' és un conjunt de materials i activitats pensats per a treballar els diferents aspectes que componen el llenguatge ( forma, contingut i ús ) tant oral com escrit. És un recurs per a logopedes, mestres, psicòlegs ... que en el seu treball tenen com a objectiu l'ensenyament de la parla i del llenguatge. És indicat també per a tractar trastorns i retards en l'adquisició del llenguatge, així com per a ensenyar català als alumnes d'incorporació tardana. Cada títol es composa d'una guia didàctica i d'un llibre d'imatges i paraules. El llibre de materials és completament manipulable i desmuntable, de manera que un cop retallat queden cartonets, sèries, làmines o jocs. Aquest volum conté les fitxes retallables del centre d'interès 'El dinar'.
AU: Barjuan, Rut; Maimir, Dolors
ED: Edicions l'Àlber
CR: escrit; quadern de treball; retallable
CA: És un quadern de treball de 68 pàgines amb fitxes retallables.
DN: primària; secundària
RE: La col·lecció de llibres 'Tallers de llenguatge' és un conjunt de materials i activitats pensats per a treballar els diferents aspectes que componen el llenguatge ( forma, contingut i ús ) tant oral com escrit. És un recurs per a logopedes, mestres, psicòlegs ... que en el seu treball tenen com a objectiu l'ensenyament de la parla i del llenguatge. És indicat també per a tractar trastorns i retards en l'adquisició del llenguatge, així com per a ensenyar català als alumnes d'incorporació tardana. Cada títol es composa d'una guia didàctica i d'un llibre d'imatges i paraules. El llibre de materials és completament manipulable i desmuntable, de manera que un cop retallat queden cartonets, sèries, làmines o jocs. Aquest volum conté les fitxes retallables del centre d'interès 'El dinar'.
AU: Badia, Dolors; Verdeny, Lydia; Subirana, Joan
ED: Edicions l'Àlber
CR: escrit; llibre; naips; joc; material visual; objecte
CA: Es presenta en 2 volums. Les instruccions i material fotocopiable són 95 pàgines. El bloc de materials, en color, conté els elements d'11 jocs
DN: ensenyants; primària; cicle superior; secundària obligatòria; adults
RE: Aquest material té com a objectiu ajudar l'alumnat nouvingut, mitjançant jocs i activitats lúdiques, a posar en pràctica el treball oral de la llengua catalana en els primers estadis d'aprenentatge. La guia didàctica conté les instruccions dels jocs i de les activitats i un annex amb material fotocopiable. El bloc de materials amb les imatges a tot color necessàries per dur a terme algunes activitats i els jocs conté: targes, imatges, cartells...
AU: Torres, Montserrat; Alkuwaifi, Ahmad; Wang, Aina; Alamida, Marites; Mughal, Javed; Kan Afgan, Jamaluddin; Rawal, Sameer; Jutglar, Àngels; Vilaró, Etelvina
ED: Punt d'Intercanvi. Associació Sociocultural
CR: escrit; glossari; llibre escolar
CA: Té 88 pàgines amb moltes il·lustracions en color.
DN: primària; secundària
RE: Aquest exemplar forma part del projecte "Educar en la diversitat". Els llibres d'aquesta col·lecció pretenen educar en la diversistat, acostumar-nos al plurilingüisme, parlar, conèixer-nos en moltes llengües. Aquesta obra en particular, està destinada a facilitar la integració de les persones immigrades, la interacció cultural, la comprensió recíproca, l'amistat. És un material educatiu destinat a infants i joves per facilitar-los l'aprenentatge de la llengua i la cultura d'acollida a partir de la seva pròpia llengua materna. És un llibre senzill i molt ben il·lustrat, que forma part dels propòsits d'una cultura de pau, cultura de la paraula, que ha de substituir, de manera urgent, la secular cultura d'imposició i domini. Introdueix el vocabulari dels següents temes: "el parc", "els jocs i les joguines", "la sala i el menjador", "la cuina", "els estris", "els aliments", "les fruites", "la fruita seca, els lleguns i les espècies", "les verdures", "el bany", "el dormitori", "la roba i els vestits", "els mitjans de transport", "l'escola" i "els animals". Trobem la traducció i l'adaptació del vocabulari a les següents llengües: Xinès, Tagàlog, Urdú, Bengalí i Hindi.
AU: Torres, Montserrat; Alkuwaifi, Ahmad; Wang, Aina; Alamida, Marites; Mughal, Javed; Kan Afgan, Jamaluddin; Rawal, Sameer; Jutglar, Àngels; Vilaró, Etelvina
ED: Punt d'Intercanvi. Associació Sociocultural
CR: escrit; glossari; llibre escolar
CA: Té 88 pàgines amb moltes il·lustracions en color.
DN: primària; secundària
RE: Aquest exemplar forma part del projecte "Educar en la diversitat". Els llibres d'aquesta col·lecció pretenen educar en la diversistat, acostumar-nos al plurilingüisme, parlar, conèixer-nos en moltes llengües. Aquesta obra en particular, està destinada a facilitar la integració de les persones immigrades, la interacció cultural, la comprensió recíproca, l'amistat. És un material educatiu destinat a infants i joves per facilitar-los l'aprenentatge de la llengua i la cultura d'acollida a partir de la seva pròpia llengua materna. És un llibre senzill i molt ben il·lustrat, que forma part dels propòsits d'una cultura de pau, cultura de la paraula, que ha de substituir, de manera urgent, la secular cultura d'imposició i domini. Introdueix els temes següents: "el parc", "els jocs i les joguines", "la sala i el menjador", "la cuina", "els estris", "els aliments", "les fruites", "la fruita seca, els lleguns i les espècies", "les verdures", "el bany", "el dormitori", "la roba i els vestits", "els mitjans de transport", "l'escola" i "els animals". Trobem la traducció i l'adaptació del vocabulari a les següents llengües: Àrab, Amazic, Wòlof, Manding i Ful.
AU: Torres, Montserrat; Alkuwaifi, Ahmad; Wang, Aina; Alamida, Marites; Mughal, Javed; Kan Afgan, Jamaluddin; Rawal, Sameer; Jutglar, Àngels; Vilaró, Etelvina
ED: Punt d'Intercanvi. Associació Sociocultural
CR: escrit; glossari; llibre escolar
CA: Té 88 pàgines amb moltes il·lustracions en color.
DN: primària; secundària
RE: Aquest exemplar forma part del projecte "Educar en la diversitat". Els llibres d'aquesta col·lecció pretenen educar en la diversistat, acostumar-nos al plurilingüisme, parlar, conèixer-nos en moltes llengües. Aquesta obra en particular, està destinada a facilitar la integració de les persones immigrades, la interacció cultural, la comprensió recíproca, l'amistat. És un material educatiu destinat a infants i joves per facilitar-los l'aprenentatge de la llengua i la cultura d'acollida a partir de la seva pròpia llengua materna. És un llibre senzill i molt ben il·lustrat, que forma part dels propòsits d'una cultura de pau, cultura de la paraula, que ha de substituir, de manera urgent, la secular cultura d'imposició i domini. Introdueix el vocabulari dels següents temes: "el parc", "els jocs i les joguines", "la sala i el menjador", "la cuina", "els estris", "els aliments", "les fruites", "la fruita seca, els lleguns i les espècies", "les verdures", "el bany", "el dormitori", "la roba i els vestits", "els mitjans de transport", "l'escola" i "els animals". Trobem la traducció i l'adaptació del vocabulari a les següents llengües: Romanès, Rus, Ucraïnès, Búlgar i Polonès.