En la docència musical l’ús d’aquests nous recursos suposen que l’ensenyament no es deslliga de les noves formes de fer i escoltar música de la nostra societat sinó tot al contrari. La seva introducció ajuda els estudiants a entendre com s’escolta, com s’ha fet i es crea la música i per tant potencia actituds més conscients i crítiques envers el fet musical.

D’aquesta manera l’ús de recursos tecnològics en l’aprenentatge musical no solament desperta l’interès per aprendre en l’alumnat, també el prepara per a incorporar-se a la societat en que viu, cada dia més tecnificada.

L’educació musical en l’ensenyament primari i secundari ha de formar el futur públic musical i crear l’afecció i el gust per la música. Al llarg de les diferents etapes educatives els estudiants han d’aprendre a escoltar (percepció del fet musical, mitjançant de l’audició i l’anàlisi musical) i fer música (expressió, mitjançant de la interpretació i la composició).

Les tecnologies són unes eines que afavoreixen aquests procediments i milloren el seu desenvolupament ja que proporcionen nous instruments i tècniques de treball inherents al propi ús de l’ordinador.

L’ús d’aquests mitjans suposa canvis en el procés d’aprenentatge i potencien un ensenyament més actiu i àgil. L’alumnat aprèn d’una manera informal i lúdica a mesura que va descobrint i assimilant els coneixements musicals, tot exercitant el pensament crític i estètic.