Col


Guía didàctica	Menú inicial
Índex
Objectius de la proposta
Components de la programació. Continguts Cicle Inicial
Components de la programació. Continguts Cicle Mitjà
Components de la programació. Continguts Cicle Superior
Fitxes de treball de la 1 a la 5
Fitxes de treball de la 6 a la 10
Fitxes de treball de l'11 a la 15
Fitxes de treball de la 16 a la 20

Objectius de la proposta

En relació als alumnes

Fer que els alumnes formin part del procès ensenyament-aprenentatge com a centre indiscutible del mateix. És l’infant el que construeix el seu propi coneixement.
Interioritzar els nous coneixements mitjançant un procès d’assaig-errror.
Motivar l’alumnat gràcies a la utilització de les noves tecnologies per tal de fer un aprenentatge amé i divertit.
Treballar els nous continguts des dels procediments.Els nens i nenes manipularan, seleccionaran i buscaran informació, per tant el més rellevant és com arribar a trobar allò que hom vol i no la solució.
Potenciar la capacitat de relació amb els altres. Interacció positiva amb els companys/es de classe. Treballar en petits grups seguint una mateixa finalitat: cooperació.
Afavorir la capacitat de reflexió i argumentació envers el treball de les fitxes i activitats interactives.

En relació al professorat

Facilitar als docents un reguitzell de fitxes de treball i activitats interactives per tal de ser utilitzades com a recursos per enriquir les seves sessions segons l’edat i la materia a estudiar.
Fer entendre als mestres la importància d’un ensenyament interactiu i amé, cal que els infants es sentin part del grup i hagin interioritzat que ells són els primers i últims responsables del procès d’ensenyament-aprenentatge.
Potenciar l’aprenentatge des de la visió dels procediments. El més important no és el resultat final, sinó el camí (estratègies) que ha utilitzat l’infant per arribar-hi.
Estimular i treballar el que els infants necessiten des del seu nivell de desenvolupament cognitiu. Atenció a la diversitat.
Ajudar als nens i nenes a reflexionar i a treure conclusions.

En relació a la utilització de les noves tecnologies

Utilitzar les TIC com a recurs per aprofundir i millorar l’ensenyament a la Primària.
Fer-ne un bon ús per tal de motivar i crear un aprenentatge divertit on la capacitat de manipulació sigui el principal agent d’ensenyament: procediments.
Proporcionar als alumnes l’oportunitat d’entendre el món de les noves tecnologies. Anar més enllà del domini del llapís i el bolígraf.
Ajudar als infants que tenen un nivell de desenvolupament cognitiu baix a partir de la interacció amb els altres i l’ordinador
Intensificar la motivació envers l’aprenentatge gràcies a la utilització de dita eina de suport.

Components de la programació. Continguts

Cicle Inicial
Objectius didàctics: Comprendre i interpretar l’ordre lògic d’una sèrie: dòmino Fer operacions obertes: sumes i restes Fer sèries Comptar números Acceptar les normes de treball Respectar el torn de paraula, seguint la norma de la classe Respectar les opinions dels altres i valorar-les positivament Interaccionar positivament amb el grup Competències bàsiques de les TIC: Alfabetització Tecnológica: Usar els components bàsics de l’entorn gràfic de l’ordinador Obrir i tancar una aplicació, crear un nou document Instruments de treball intel·lectual: Accedir a una pàgina web prèviament seleccionades Col·leccionar, classificar, ordenar i seriar diferents tipus d’objectes Crear, accedir i editar una o més frases amb un procesador de text senzill Imprimir documents Utilitzar programari gràfic senzill Control i modelització: Usar jocs senills de simulació
Components de la programació: Continguts
Continguts de procediments
Àrea de Llengua	Comprensió i interpretació: dòmino Relació de noms i imatges d’arbusts i lianes
Àrea de Matemàtiques	Realització d’operacions: sumes i restes Realització de sèries: dòmino Utilització del compteig numèric
Àrea de Coneixement del Medi Social	Comprensió de l’ordre lògic d’una sèrie: dòmino
Àrea de Coneixement de Naturals	Identificació de sèries: dòmino Utilització del compteig numèric a partir d’arbusts i lianes Realització d’operacions: sumes i restes, a partir d’arbusts i lianes
Continguts de fets i conceptes
Àrea de Llengua	Noms i imatges d’arbusts i lianes
Àrea de Matemàtiques	Operacions: suma i resta Sèries: dòmino Compteig numèric
Àrea de Coneixement del Medi Social	Ordre d’una sèrie: dòmino
Àrea de Coneixement de Naturals	Nom popular d’arbusts i lianes del mediterrani català
Continguts d’actituds valors i normes
Actituds, valors i normes generals	Acceptació de normes de treball Respecte al torn de paraula, seguint la norma de la classe Respecte les opinions dels altres i valorar-les positivament Interacció positiva amb el grup
Àrea de Llengua	Compromís en relació a la propia tasca i a la dels companys/es Intencionalitat positiva envers la lectura d’enunciats
Àrea de Matenàtiques	Esforç de superació Tenir present les estratègies dels companys/es i aplicar-ho Col·laboració amb el grup i el docent
Àrea de Coneixement del Medi Social	Sentit comú Aplicar i tenir present l’ordinador com una eina de treball
Àrea de Coneixement de Naturals	Esperit crític i afany per descobrir nous conceptes Interès i constància en el treball individual i grupal

Components de la programació. Continguts

Cicle Mitjà
Objectius didàctics: Formular preguntes per aconseguir informacions Interpretar la informació que ofereixen els cromos Relacionar i identificar les dades recollides Ordenar alfabèticament el nom dels arbusts Cercar informació amb atenció i constància Identificar i interpretar una sèrie: dòmino Classificar les lianes: nom popular, nom científic, característiques i tipus de paisatge Deduir,comprendre, interpretar i argumentar la informació donada Reconèixer i iniciar-se a l’orientació espacial (coordenades) Interpretar i saber llegir una gràfica de coordenades Utilitzar estratègies i lògica per a la construcció de dos sudokus Acceptar les normes de treball Respectar el torn de paraula, seguint la norma de la classe Respectar les opinions dels altres i valorar-les positivament Interaccionar positivament amb el grup Competències bàsiques de les TIC: Alfabetització Tecnológica: Usar l’ordinador de forma segura i responsable Desar i recuperar un document, sense l’ajuda del professor/a Instruments de treball intel·lectual: Usar un navegador d’Internet sense l’ajut del professor/a Imprimir de forma selectiva Usar bases de dades sencilles realitzades amb ordinador Interrogar bases de dades Crear i editar un document Control i modelització: Controlar un element que apareix en pantalla a través d’ordres bàsiques
Components de la programació: Continguts
Continguts de procediments
Àrea de Llengua	Ordenació alfabética del nom dels arbuts Comprensió, deduccció, interpretació i argumentació d’enunciats Identificació de les dades recollides
Àrea de Matemàtiques	Utilització d’estratègies i eines per a la construcció lógica de dos sudokus d’arbusts i lianes i nombres Identificació i interpretació d’una sèrie: dòmino Reconeixement de les coordenades Interpretació i lectura de gràfiques
Àrea de Coneixement del Medi Social	Iniciació a l’orientació espacial Reconeixement de les coordenades Interpretació i lectura de gràfiques
Àrea de Coneixement de Naturals	Formulació de preguntes per obtenir informacions. Interpretació d’informacions. Establiment de relacions entre les dades recollides Deducció de situacions i fets a partir de dades Classificació de lianes: nom popular, nom científic, característiques i tipus de paisatge Búsqueda d’informació Comprensió, deduccció, interpretació i argumentació d’enunciats
Continguts de fets i conceptes
Àrea de Llengua	Alfabet Nom de lianes i arbusts
Àrea de Matemàtiques	Sudokus Sèries Gràfica de coordenades
Àrea de Coneixement del Medi Social	Gràfica de coordenades
Àrea de Coneixement de Naturals	Nom popular d’arbusts i lianes del mediterrani català. Nom científic d’arbusts i lianes del mediterrani català. Característiques de les fulles. Paisatges d’arbusts i lianes del mediterrani català. Estatges d’arbust i lianes del mediterrani català.
Continguts d’actituds valors i normes
Actituds, valors i normes generals	Acceptació de normes de treball Respecte al torn de paraula, seguint la norma de la classe Respecte les opinions dels altres i valorar-les positivament Interacció positiva amb el grup
Àrea de Llengua	Esperit crític enfront els enunciats Compromís en relació a la propia tasca i a la dels companys/es Reflexió i intenció positiva envers la lectura comprensiva
Àrea de Matenàtiques	Esforç de superació i mental abans de l’ús de la calculadora Autovaloració en relació a les estratègies utilitzades Col·laboració amb els alumnes i el docent
Àrea de Coneixement del Medi Social	Sentit comú en la interpretació de gràfiques Adaptació de les noves eines de treball
Àrea de Coneixement de Naturals	Esperit crític i afany per descobrir nous conceptes Interès i constància en el treball individual i grupal

Components de la programació. Continguts

Cicle Superior
Objectius didàctics: Formular preguntes per aconseguir informacions Interpretar la informació que ofereixen els cromos Relacionar i identificar les dades recollides Ordenar alfabèticament el nom dels arbusts Cercar informació amb atenció i constància Identificar i interpretar una sèrie: dòmino Realitzar i interpretar un esquema: rouredes, alzinars i màquia Identificar el nom popular d’arbusts i lianes segons característiques del bosc i el tipus de paisatge i estatge Classificar les lianes: nom popular, nom científic, característiques i tipus de paisatge Deduir,comprendre, interpretar i argumentar la informació donada Reconèixer i iniciar-se a l’orientació espacial (coordenades) Interpretar i saber llegir una gràfica de coordenades Utilitzar estratègies i lògica per a la construcció de dos sudokus Acceptar les normes de treball Respectar el torn de paraula, seguint la norma de la classe Respectar les opinions dels altres i valorar-les positivament Interaccionar positivament amb el grup Competències bàsiques de les TIC: Alfabetització Tecnológica: Personalitzar aspectes del sistema Identificar els avantatges de treballar en xarxa local i d’usar fitxers compartits Instruments de treball intel·lectual: Cercar informació a diferents medis Usar un cercador Fer captures de text i gràfics amb l’opció Copia i Enganxa Crear i editar un document
Components de la programació: Continguts
Continguts de procediments
Àrea de Llengua	Ordenació alfabética del nom dels arbuts Comprensió, deduccció, interpretació i argumentació d’enunciats Identificació de les dades recollides
Àrea de Matemàtiques	Utilització d’estratègies i eines per a la construcció lógica de dos sudokus d’arbusts i lianes i nombres Identificació i interpretació d’una sèrie: dòmino Reconeixement de les coordenades Interpretació i lectura de gràfiques
Àrea de Coneixement del Medi Social	Iniciació a l’orientació espacial Reconeixement de les coordenades Interpretació i lectura de gràfiques
Àrea de Coneixement de Naturals	Formulació de preguntes per obtenir informacions. Interpretació d’informacions. Establiment de relacions entre les dades recollides Deducció de situacions i fets a partir de dades Classificació de lianes: nom popular, nom científic, característiques i tipus de paisatge Búsqueda d’informació Comprensió, deduccció, interpretació i argumentació d’enunciats Realització i interpretació d’un esquema: rouredes, alzinars i màquia Identificació del nom popular d’arbusts i lianes segons característiques del bosc i el tipus de paisatge i estatge
Continguts de fets i conceptes
Àrea de Llengua	Alfabet Nom de lianes i arbusts.
Àrea de Matemàtiques	Sudokus Sèries Gràfica de coordenades
Àrea de Coneixement del Medi Social	Gràfica de coordenades
Àrea de Coneixement de Naturals	Nom popular d’arbusts i lianes del mediterrani català. Nom científic d’arbusts i lianes del mediterrani català. Característiques de les fulles. Paisatges d’arbusts i lianes del mediterrani català. Estatges d’arbust i lianes del mediterrani català. Tipus de bosc: rouredes, alzinars i màquies
Continguts d’actituds valors i normes
Actituds, valors i normes generals	Acceptació de normes de treball Respecte al torn de paraula, seguint la norma de la classe Respecte les opinions dels altres i valorar-les positivament Interacció positiva amb el grup
Àrea de Llengua	Esperit crític enfront els enunciats Compromís en relació a la propia tasca i a la dels companys/es Reflexió i intenció positiva envers la lectura comprensiva
Àrea de Matenàtiques	Esforç de superació i mental abans de l’ús de la calculadora Autovaloració en relació a les estratègies utilitzades Col·laboració amb els alumnes i el docent
Àrea de Coneixement del Medi Social	Sentit comú en la interpretació de gràfiques Adaptació de les noves eines de treball
Àrea de Coneixement de Naturals	Esperit crític i afany per descobrir nous conceptes Interès i constància en el treball individual i grupal

FITXA DE TREBALL:	1
Per els cicles:	Mitjà i Superior d’Educació Primària
Àrea/es implicada/es:	Matemàtiques Coneixement del Medi Natural Coneixement del Medi Social
Intenció:	llegir i interpretar coordenades

Primer enunciat:	Arrossega cada liana o arbust a la casella corresponent segons les instruccions que tens a l'esquerra. Com exemple tens un arbust a la casella A-1
Orientacions:	Els alumnes han de fer una bona lectura de les coordenades que hi ha sota cada imatge per tal de reconstruir el quadre. Això els permetrà iniciar-se en l’orientació espacial que és essencial per el creixement dels infants.
Segon enunciat:	Escriu les coordenades i el nom dels arbusts i lianes que has col.locat (pots mirar els noms a l'àlbum, a la pàgina de l'alzinar amb marfull.
Orientacions:	Els infants han de buscar la informació que els falta envers els arbusts i col·locar-la en els espais buits. A més, han d’indicar la ubicació de les imatges amb les coordenades de cadascuna. Podran cercar allò que els hi falta en l’àlbum de la col·lecció.
Resposta:	( D-3 ) Arítjol	( C-4 ) Matapoll
	( A-2 ) Heura	( B-5 ) Noguerola

FITXA DE TREBALL:	2 i 3
Per els cicles:	Mitjà i Superior d’Educació Primària
Àrea/es implicada/es:	Matemàtiques Coneixement del Medi Natural Coneixement del Medi Social
Intenció:	interpretar i escriure coordenades

Primer enunciat:	Arrossega cada arbust al quadre que vulguis. Arrossega cada arbust i liana al quadre que vulguis.
Orientacions:	Els alumnes han de col·locar cada imatge en un quadre de la graella.
Resposta:	Oberta
Segon enunciat:	Escriu les coordenades en majúscules i el nom dels arbusts que has col.locat (pots mirar els noms a l'àlbum, a la pàgina de màquia continental de garric i arçot). Escriu les coordenades en majúscules i el nom dels arbusts i lianes que has col.locat (pots mirar els noms a l'àlbum, a la pàgina de la fageda).
Orientacions:	Un cop realitzat el primer exercici, els infants determinaran la ubicació de cada arbust o liana a partir de la nomenglatura de coordenades establerta. A més, els infants han de escriure el nom dels arbusts o lianes, sinó saben el nom el poden buscar en l’àlbum de la col·lecció.
Resposta:	Oberta

FITXA DE TREBALL:	4 i 5
Per els cicles:	Inicial d’Educació Primària
Àrea/es implicada/es:	Matemàtiques Coneixement del Medi Natural
Intenció:	operar (sumes i restes obertes)

Primer enunciat:	Posa el número que vulguis en el marcador. Suma o resta 1 (segons la columna) , arrossega el nombre de fulles, flors i fruits al quadrat corresponent. Posa el número que vulguis en el marcador. Suma o resta 2 (segons la columna) , arrossega el nombre de fulles, flors i fruits al quadrat corresponent.
Orientacions:	Introducció al càlcul de sumes i restes a partir de comptar d’un en un cap endavant i endarrera. És la fase en la qual els infants encara no saben comptar sense dits o objectes, pas previ al simbolisme i interpretació del càlcul no només com un conjunt de números, sinó com un conjunt d’objectes.
Resposta:	Oberta
Segon enunciat:	En el marcador escriu el número que vulguis. Fes tants clics com número hagis posat.
Orientacions:	Els infants hauran de pitjar els botons que hi ha a la dreta del dibuix amb el ratolí de l’ordinador i marcar el nombre de botons amb les fletxes. Aquest exercici afavoreix la memorització del compteig numèric, d’un en un, endavant, utilitzant el ratolí com una eina de treball.
Resposta:	Oberta

FITXA DE TREBALL:	6
Per els cicles:	Inicial d’Educació Primària
Àrea/es implicada/es:	Matemàtiques Coneixement del Medi Natural
Intenció:	comptar

Primer enunciat:	En el marcador escriu el número que vulguis. Fes tants clics com el número que hagis posat.
Orientacions:	Els infants hauran de pitxar els botons que hi ha a la dreta del dibuix amb el ratolí de l’ordinador i marcar el nombre de botons amb les fletxes. Aquest exercici afavoreix la memorització del compteig numèric, d’un en un, endavant, utilitzant el ratolí com una eina de treball.
Resposta:	Oberta
Segon enunciat:	Compta les flors i escriu el número que surti. Compta els fruits i escriu el número que surti. Compta les fulles i escriu el número que surti.
Orientacions:	Els alumnes han de comptar quantes flors, fruits i fulles hi ha a la fitxa i escriure-ho. ( rang 1 – 20 )
Resposta:	Flors: 14 Fruits: 17 Fulles: 9

FITXA DE TREBALL:	7 i 8
Per els cicles:	Mitjà i Superior d’Educació Primària
Àrea/es implicada/es:	Llengua Catalana Coneixement del Medi Natural
Intenció:	associar i realitzar preguntes i respostes

Primer enunciat:	Col.loca els cromos al seu lloc.Fes tres preguntes amb les seves respostes, pots buscar informació a l'àlbum.
Orientacions:	Els alumnes han d’associar les imatges dels cromos amb els noms que hi ha a la graella. Un cop, identificats cal que facin una pregunta i resposta dels arbusts i lianes destacats. Aquesta mena d’exercicis de resposta oberta permeten als infants inventar i crear, sense la necessitat de tenir la presió d’encertar-la o no, ja que hi ha moltes respostes possibles.
Resposta:	Oberta

FITXA DE TREBALL:	9 i 10
Per els cicles:	Inicial i Mitjà d’Educació Primària
Àrea/es implicada/es:	Coneixement del Medi Natural
Intenció:	memoritzar i fixar imatges

Primer enunciat:	Feu aquest memory sobre les lianes. Ompliu la taula amb la informació que trobareu a l'àlbum.
Orientacions:	Els infants han de realitzar un memory. Cal que es concentrin i trobin les parelles que són iguals. Un cop fet el memory han d’escriure les característiques de cada papallones trobada, amb l’ajuda de l’àlbum.
Resposta:	Resposta també a la graella de Tota la informació
	Fitxa 9 - LIANES DE LA FLORA CATALANA
	Nom popular	Nom científic	Característiques	Paisatge
	Heura	Hereda Helix	Liana de tiges enfiladisses	Alzinar amb marfull, fageda, roureda de roure pèdol i roureda de roure de fulla gran
	Lligabosc mediterrani	Locinera Implexa	Liana de fulles perenne	Màquia litoral d’ullastre i margalló, alzinar amb marfull i roureda de roure de fulla petita
	Lligabosc etrusc	Locinera Etrusca	Liana de fulles perenne	Alzinar amb marfull
	Arítjol	Smilax Aspera	Liana espinosa amb circells	Màquia litoral d’ullastre i margalló i alzinar amb marfull
	Vidiella	Clématis Flámmula	Liana de 4 o 5 cm de llargada	Màquia litoral d’ullastre i margalló i alzinar amb marfull
	Englantina	Rósa Sempevírens	Liana, tija llenyosa amb agullons ganxuts	Alzinar amb marfull
	Esbarzer	Rúbus Ulmifólius	Liana molt punxosa	Roureda de roure martinenc

Fitxa 10 - ARBUSTS DE LA FLORA CATALANA
Nom popular	Nom científic	Característiques	Paisatge
Olivereta	Ligústrum vulgare	Arbust de 1 a 3 m d'alçària	Roureda de roure de fulla gran. Muntanya Mitjana Paisatges europeus
Tortellatge	Vibúrnum lantána	Arbust de 1 a 2 m d'alçària	Roureda de roure de fulla gran. Muntanya Mitjana Paisatges europeus
Bruc	Érica arbórea	Arbust de 1 a 3 m d'alçària	Paisatges Mediterranis Terra Baixa Sureda
Matapoll	(Dáphne gnídium)	Poc més d'un metre d'alçària, perennifoli	Màquia Litoral d'Ullastre i Margalló
Evònim	(Euónymus europaéus)	Arbust de 2 a 4 m d'alçària	Roureda de roure pènol Muntanya Mitjana Paisatges europeus
Bruguerola	(Callúna vulgáris)	Arbust de 5 a 10 m d'alçària	Fageda Muntanya Mitjana Paisatges europeus
Sanguinyol	(Córnus sanguínea)	Arbust de 1 a 4 m d'alçària , fulles caduques	Roureda de roure pènol Muntanya Mitjana Paisatges europeus

FITXA DE TREBALL:	11
Per els cicles:	Inicial , Mitjà i Superiord’Educació Primària
Àrea/es implicada/es:	Matemàtiques Coneixement del Medi Natural
Intenció:	compondre simetries

Primer enunciat:	Clica i dibuixa l'altra meitat de la fulla d'heura.
Orientacions:	Cal que els alumnes complementin la meitat de la fulla clicant sobre els quadrets. Exercici de fixació que els infants faran en relació al seu nivell. La conformitat pel que fa a la qualitat de la tasca la determinen ells mateixos.
Resposta:	Oberta
Segon enunciat:	Dibuixa la fulla que t'ha sortit a la pissarra.
Orientacions:	Els infants dibuixaran la fulla d'heura. Cal tenir en compte que en aquesta pissarra, es podrà fer un dibuix a mà alçada i per tant de gran complexitat, el podrà pintar però, amb línia de color. Hi ha sempre l’opció de borrar i tornar a començar.
Resposta:	Oberta

FITXA DE TREBALL:	12
Per els cicles:	Inicial d’Educació Primària
Àrea/es implicada/es:	Llengua Catalana Coneixement del Medi Natural
Intenció:	comprendre i interpretar l’ordre lògic d’una sèrie: dòmino

Primer enunciat:	Fes el dòmino. Còpia a sota la paraula de cada fitxa de dòmino.
Orientacions:	Els infants han de fer el dòmino associant les imatges amb el nom corresponent. Un cop col·locades totes les peces cal que copiïn les paraules de les fitxes que hi ha a la part inferior, així treballem la capacitat de memoritzar per aconseguir una bona ortografia.
Resposta:	Està indicada a la fitxa de treball

FITXA DE TREBALL:	13
Per els cicles:	Mitjà i Superior d’Educació Primària
Àrea/es implicada/es:	Llengua Catalana Coneixement del Medi Natural
Intenció:	comprendre i interpretar l’ordre lògic d’una sèrie: dòmino

Primer enunciat:	Fes el dòmino. Escriu un frase amb cada una de les paraules: fruit , flor fulla.
Orientacions:	Els infants han de fer el dòmino associant les imatges amb el nom corresponent. Un cop col·locades totes les peces cal que escriguin una frase en relació a les paraules de les fitxes que hi ha a la part inferior, així treballem la creativitat i ens assegurarem que sàpiguen el significat dels mots.
Resposta:	Està indicada a la fitxa de treball

FITXA DE TREBALL:	14, 15 i 16
Per els cicles:	Superior d’Educació Primària
Àrea/es implicada/es:	Llengua Catalana Coneixement del Medi Natural
Intenció:	realitzar i interpretar un esquema: rouredes, alzinars i màquia

Orientacions:

Els alumnes han de ser capaços de col·locar la informació que es demana en els espais buits de l’esquema. A partir d’aquesta distribució els infants s’introdueixen en les tècniques de selecció d’informació que seran útils pel seu procés d’ensenyament-aprenentatge.

Resposta:

Resposta també a la graella de Tota la informació

Fitxa 14

Roure de fulla petita:

Tipus de paisatge i estatge: Paisatge Europeu, Estatge Montà

Característiques del bosc: Fulla endurida i caduca. Terres calcàries, força eixutes. Comunitat esclarissada i poc rica en espècies que se situa a les contrades inferiors més plujoses de la muntanya mitjana, en contacte amb la terra baixa.