La
descripció a P-4. "El drac de Sant
Jordi"
* Les cares i els noms dels nens
estan difuminats per tal de preservar la seva intimitat"
| 1. Narració de la
llegenda amb suport d'imatges a l'abast dels nens
2. Completem frases
EL DRAC TÉ .....
Aquestes frases les presentem escrites en un paper gros. Escrivim, EL DRAC TÉ entre tots, la paraula que ha sortit en una tira de cartolina i l'enganxem al costat de cada frase. Paraules: CUA, FOC, POTES, UNGLES 3. Completem frases amb comparacions
|
.
EL DRAC ÉS GRAN COMExpressions: UN BOU, UN ELEFANT, UNA MUNTANYA, U N GEGANT |
| 4. Treball individual
a) Després de recordar col·lectivament en el mural que tenim a la classe penjat, totes les possibilitats de com podem completar les estructures de les frases treballades sobre el drac, fem un treball individual en un full de paper. Els donem un full amb dues frases començades i tires per retallar. Els alumnes coneixen el que hi diu a les tires ja que és un vocabulari molt treballat. De les quatre tires, l'alumne en tria dues, les retalla i les enganxa al costat de cada frase. A continuació, cada nen llegeix les seves frases com han quedat. Molts saben que hi diu a l'estructura i fan veure que llegeixen, d'altres cal ajudar-los. b) De les dues estructures de frases treballades, cada alumne tria una frase. L'escriu lliurament en un full de paper. Si cal consulta en el mural que tenim penjat. A sota fa el dibuix en referència a la frase escrita. |
|
La
descripció a P-5. "El drac de Sant
Jordi"
* Les cares i els noms dels nens
estan difuminats per tal de preservar la seva intimitat"
| 1. Vam anar l’exposició de
Sant Jordi, on hi havia una part dedicada als dracs. Allí vam recollir
informació sobre els dracs, tot observant fotografies, escultures,
dibuixos....i llegint.
2. A la classe, entre tots, vam escriure llistes del que sabíem dels dracs, a partir dels verbs: ÉS, TÉ, VIU, MENJA, FA 3. Vam proposar als nens que cadascú imaginés un drac i n’escrivís les característiques en un full, a partir de les categories proposades. Les llistes que havíem confegit entre tots estaven a la pissarra; hi havia nens que les consultaven tota l’estona, d’altres que de tant en tant, i alguns que pràcticament no les feien servir. 4. En una sessió posterior, vam
proposar als nens un treball per parelles. Es tractava de crear un nou
drac, que fos el resultat de la barreja del que havia descrit cada membre
de la parella. Els nens havien de llegir cada descripció i consensuar
el contingut del nou text; també s’havien de posar d’acord en qui
escrivia, qui dictava i vigilava com s’escrivia...
5. Per últim , es va fer un dibuix que correspongués a les característiques descrites en el text. |
|
| ÉS:
GRAN
|
TÉ :
.ALES
|
VIU:
AL MAR
|
MENJA :
GALLINES
|
FA :
POR
|
 |
 |
